七年級數(shù)學角的度量教案

1、.七年級數(shù)學角的度量教案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的 七年級數(shù)學角的度量教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學角的度量教案教學目的1.知識與技能1在現(xiàn)實情境中，認識角是一種根本的幾何圖形，理解角的概念，學會角的表示方法.2認識角的度量單位度、分、秒，會進展簡單的換算和角度計算.2.過程與方法進步學生的識圖才能，學會用運動變化的觀點看問題.3.情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認識角的數(shù)學活動過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學生的求知欲.重、難點與關鍵1.重點：會用不同的方法表示一個角，會進展角度的換算是重點.2.難點：角的表示、角度的換算是難點.3.關鍵：學會觀察圖形是正

2、確表示一個角的關鍵.教具準備多媒體設備、量角器、時鐘、四棱錐.教學過程一、引入新課1.觀察時鐘、四棱錐.2.提出問題：時鐘的時針與分針，棱錐相交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象?請把它畫出來.學生活動：進展獨立考慮、畫圖，然后觀看老師的演示過程.老師活動：用多媒體演示角的形成過程：一條射線OA繞端點O旋轉到OB的位置，得到的平面圖形角.板書：角.二、新授1.角的概念.1提出問題：從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形組成的嗎?學生答復：兩條射線.2角的定義：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊.如以下圖2.角的表示.學生活動：閱讀課本第

3、137頁有關內(nèi)容，理解角的表示方法.老師活動：講解角的不同表示方法，著重講解一個頂點有多個角的表示方法.請用適當?shù)姆椒ū硎疽韵聢D中的每個角.學生活動：請一個學生板書練習，其余學生獨立練習.老師活動：巡視學生練習情況，給予評價，對多數(shù)同學作出肯定評價.學生活動：閱讀課本第138頁考慮題，進展小組交流，獲得問題結論.老師活動：參與學生交流，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟發(fā)引導學生對問題進展探究，并對學生討論結果進展評價.答案：分別形成平角、周角.3.角的度量.老師活動：指導學生閱讀課本P138頁內(nèi)容，講解角的度量方法及度、分、秒的換算.板書：1周角=_，1平角=_，1=_，1=_.學生活動

4、：考慮并完成上面的填空.例：把一個周角7等分，每一份是多少度的角準確到分?老師講解計算過程.三、穩(wěn)固練習1.課本第139頁練習.2.計算：14839+6741290-78194032230 4176523.此：此練習由學生獨立完成，在練習過程中充分地進展小組交流以解決練習過程中的疑難，老師巡視過程中對個別學習困難的學生及時給以答疑解惑，并請學生板書后再講評.3.想一想：時鐘在5點15分時，時鐘的時針與分針所成的角是多少度?師生互動：觀察時鐘在5點15分時，時針與分針所處位置，老師引導、啟發(fā)學生先從時針在分針轉動到15分時，分針轉過的角度與時針轉過的角度的關系，并請學生在小組中進展交流，從而得出

5、正確的答案.答案：76.5.四、課堂小結師生互動，完本錢節(jié)課的小結：1.什么是角?組成角的圖形是什么?如何表示一個角?2.本節(jié)課還復習了平面、周角?怎樣得到這兩種角?3.角的度量單位是什么?它們是如何換算的?五、作業(yè)布置1.課本第144頁習題4.3第1、2、3、4題.2.選用課時作業(yè)設計.第一課時作業(yè)設計一、填空題.1.如下左圖所示，把圖中用數(shù)學表示的角，改用大寫字母表示分別是_.2.將上右圖中的角用不同的方法表示出來，填入下表：3 4BCA ABC3. =_=_6000=_=_.二、選擇題.4.在鐘表上，1點30分時，時針與分針所成的角是 .A.150 B.165 C.135 D.1205.

6、以下各角中，不可能是鈍角的角是 .A. 周角 B. 平角 C. 鈍角 D. 直角三、解答題.6.計算：15328+4732 21750-32731524 431425準確到1.7.如以下圖，分別確定四個城市相應鐘表上時針與分針所成角的度數(shù).8.想一想，做一做.1用字母表示圖中的每個城市.2請用字母在以下圖分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角.答案:一、1.ADE，BDE，CED，B，AED2.5 BCE BAC BAD 3.7.5 450 100 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄

7、;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。二、4.C 5.D單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。三、6.1101 21423 377 462024要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意