第3課畫家筆下的質(zhì)感教學(xué)設(shè)計

1、畫家筆下的質(zhì)感教學(xué)設(shè)計一、教材分析畫家筆下的質(zhì)感是義務(wù)教育教科書美術(shù)湘美版七年級下 冊課本第三課的授課內(nèi)容。依據(jù)義務(wù)教育課程標準美術(shù)中“造 型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標編寫，教學(xué)目標是學(xué)生通過對美術(shù)作 品中質(zhì)感表現(xiàn)方法的研究、學(xué)習(xí)，了解繪畫藝術(shù)語言，并運用于造型 表現(xiàn)活動，關(guān)注生活中的景物，不斷發(fā)現(xiàn)和感受質(zhì)感之美。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)對象為七年級學(xué)生，已有一定的色彩理論知識及寫生經(jīng)驗， 但素描基礎(chǔ)相對薄弱。他們知識面比較狹隘，對美術(shù)語言的專業(yè)表達 比較欠缺。要采用多種手段提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高美感認識，增 強繪畫技能。他們富有朝氣，接受能力很強，所以借用視頻、微課等 多媒體手段吸引他們的注意力，提

2、升學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標（一）知識與技能目標：了解繪畫中質(zhì)感的表現(xiàn)，能夠理解并形 象地描繪物體表面質(zhì)感給予的觸覺感受和視覺感受。（二）過程與方法目標：能利用質(zhì)感表現(xiàn)來表達美術(shù)作品主題， 嘗試進行主題創(chuàng)作。使學(xué)生觀察能力、分析能力、綜合運用能力的提 高。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過優(yōu)秀作品欣賞，提高學(xué)生的 審美修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、感受生活的 習(xí)慣，用手中的畫筆描繪生活、謳歌生活。三、教學(xué)重點與難點（一） 教學(xué)重點 ： 認識理解客觀事物的質(zhì)感特征， 體驗質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）教學(xué)難點 ：運用繪畫技巧表現(xiàn)物體特有的質(zhì)感。四、教學(xué)方法：微課講解法 游

3、戲教學(xué)法合作探究法 對比觀察法五、教學(xué)準備：教具：眼罩、石頭、陶瓷罐、毛皮、木頭、毛絨玩具等學(xué)具：各種毛絨制品、水果、樹葉、羽毛、樹皮、石頭、玻璃杯等六、教學(xué)過程：模塊一：了解質(zhì)感1. 活動一：觸摸感受請一位同學(xué)上臺蒙住眼睛，組織猜物游戲，其他同學(xué)觀察。石頭 陶瓷罐皮毛木頭提問思考：為什么這位同學(xué)能一摸就猜出物體是什么？生：物體表面給人的感覺不同師總結(jié)：因為物體表面有的軟、有的硬；有的光滑、有的粗糙。這種感覺也可以稱為物體的質(zhì)感。 質(zhì)感是指觸覺或視覺對不同物質(zhì)的特質(zhì)的感覺。（設(shè)計意圖 :引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。 ）PPT課件呈現(xiàn)高清圖片:石頭、樹皮、鋼鐵、玻璃、皮毛、羽毛、引導(dǎo)學(xué)生說出物體

4、的質(zhì)感， 和帶來的不同感受， 體驗質(zhì)感的個性與共性。師總結(jié)：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不同的物體有著不同的質(zhì)感，可以帶給我們不同的感受。 大千世界物體的質(zhì)感豐富多彩， 畫家們用他們敏銳的雙眼也捕捉到了這一切，并用畫筆為我們帶來了很多杰出的作品。導(dǎo)入課題畫家筆下的質(zhì)感（設(shè)計意圖: 喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，進一步感知物體質(zhì)感，以及不同質(zhì)感帶來的不同感受。 ）3. 活動三：名畫賞析出示油畫父親，老人皮膚的質(zhì)感是怎樣的？試著猜猜老人經(jīng)歷了什么？學(xué)生猜想，說出自己看法。師總結(jié)：可能是經(jīng)歷的幾十年的默默耕作，皮膚日漸干枯，反映出農(nóng)民們的艱辛，以及堅強的品格。出示根，這幅作品中刻畫了什么形象，你聯(lián)想到了什么？生答:黃土高原

5、。黃土山體呈現(xiàn)褶皺般的結(jié)構(gòu), 像大樹的根。畫家是如何表現(xiàn)質(zhì)感的？他們想表現(xiàn)什么主題？生答。師總結(jié)： 就像那位老人一樣， 我們的黃土高原也是經(jīng)歷了千百年的沖刷，才累積成現(xiàn)在這個樣子，而這千百年來，我們?nèi)祟愐惨徊揭徊降脑杏隽俗约旱奈拿鳌?我們的文明正是建立在這片黃土之上， 教育著我們要牢記文化之根，這就是畫家想表達的情感。出示油畫任弼時，畫家畫了哪些質(zhì)感強烈的物體？生答：舊 軍裝茅草屋、石頭地、大樹、野草等。師問 : 這些物體在質(zhì)感上有什么共同點？生答: 粗糙、紋理繁多。師問 : 通過質(zhì)感的塑造想表達畫家什么樣的情感？生答。師小結(jié) : 在艱苦的戰(zhàn)爭中 , 仍然保持著理想的革命者的形象。教師歸納總

6、結(jié): 這兩幅作品都采用了寫實的技法 , 在繪畫表現(xiàn)中質(zhì)感是通過描繪光影變化及物體表面的紋理等手段獲得的, 包括繪畫使用的工具材料以及表現(xiàn)手法等因素。這些作品都是油畫, 畫布和油膩顏料本身就能產(chǎn)生特殊的肌理, 所以油畫在寫實表現(xiàn)時具有優(yōu)勢。師問 : 畫家為什么如此強調(diào)質(zhì)感的表現(xiàn)？生答。師小結(jié) : 通過對物體質(zhì)感的細節(jié)真實描繪, 更好地突出作品的情感主題 , 增強作品的藝術(shù)感染力。設(shè)計意圖 : 教師展示了畫家筆下的三幅油畫作品讓獨特的質(zhì)感來沖擊學(xué)生的視覺, 在教師層層設(shè)置問題的引領(lǐng)之下進行師生互動賞析作品, 讓學(xué)生深刻的體驗到質(zhì)感表現(xiàn)和情感主題表達之間的內(nèi)在關(guān)系。（ 突破本課的難點）模塊二：描繪質(zhì)

7、感1. 播放微課 “質(zhì)感的描繪”（ 設(shè)計意圖 : 通過生動形象的微課,把空洞的技法講授形象的展示出來,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,突破本節(jié)課的難點。）2. 活動四：歸納并嘗試練習(xí)學(xué)生根據(jù)微課歸納出描繪質(zhì)感的方法：形狀線條 教師出示布包、皮包。學(xué)生對比出形狀布包軟圓，皮包橢圓形。進而總結(jié)出布包用弧線，皮包用長直線描畫輪廓。 教師出示皮包、毛絨玩具。學(xué)生對比出內(nèi)部質(zhì)感皮包光滑，玩具毛茸茸的。進而總結(jié)出皮包用緊密細膩線條，毛絨玩具用稀疏小線條。（ 設(shè)計意圖 : 通過生動形象的微課,把空洞的技法講授形象的展示出來 ,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,突破本節(jié)課的難點。）3. 活動五：學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)課前準備的靜物，分組進行

8、觀察繪畫，用形狀表現(xiàn)與線條表現(xiàn)的方法，完成一幅完整的描繪物體質(zhì)感的作品。（設(shè)計意圖 :乘熱打鐵，講新學(xué)到的知識用于實踐，初步感受用畫筆描繪質(zhì)感。 ） 4. 作品展示學(xué)生自評互評教師點評5. 課堂升華教師結(jié)語升華課堂： 擴展到描繪生活中的什么其他物體， 學(xué)會感受生活，熱愛生活，體會生活中的每一處美好，用畫筆描繪出你眼中獨一無二的世界！七、教學(xué)評價本科結(jié)構(gòu)從整體上看，教學(xué)思路清晰，目標明確，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生比較感興趣，課堂中表現(xiàn)的躍躍欲試。微課的使用不僅為學(xué)生的繪畫做出指導(dǎo)，學(xué)生在視頻中看老師演示分析、繪畫的過程，更是拉近了知識與學(xué)生的距離，讓新知不再陌生。在欣賞名畫的過程中，教師的提問引導(dǎo)學(xué)生能獨立自主的處理問題，創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍，增強的學(xué)生的滿足感。在整堂課中貫穿了情感態(tài)度與價值觀的滲透，美育與德育完美結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。八、教學(xué)拓展