小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說(shuō)

1、 領(lǐng)悟教材真諦 構(gòu)建高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說(shuō)各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我解說(shuō)的題目是領(lǐng)悟教材真諦 構(gòu)建高效課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們數(shù)學(xué)科任教師要研讀教材，創(chuàng)造性地使用教材。更好地挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，從認(rèn)知、技能、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略、方法，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，真正提升課堂教學(xué)的高效性。下面我將從四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材進(jìn)行解說(shuō)。一、說(shuō)課標(biāo)。 空間與圖形主要研究圖形的形狀.大小.位置關(guān)系及其變換，它是人們更好的認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的工具。人們通過(guò)觀察.拼補(bǔ).折疊.描繪.測(cè)量.計(jì)算.比較和分析，抽象

2、與概括等認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)世界，形成解決幾何問(wèn)題的思想方法，發(fā)展人們的邏輯思維能力。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要高度關(guān)注這些思想方法，發(fā)展邏輯思維能力。“空間與圖形”主要內(nèi)容有：圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。第一學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受旋轉(zhuǎn).平移.對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)生描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。具體落實(shí)在圖形的認(rèn)識(shí)，測(cè)量，圖形與變換，圖形與位置四個(gè)方面。 第二學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。具體落實(shí)到圖形的認(rèn)識(shí)，測(cè)量，圖形與變換，圖形與位置

3、四個(gè)方面。 二、編者意圖。1. 提供現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2. 注重學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 3. 注重各部分教學(xué)內(nèi)容的互相滲透，有機(jī)結(jié)合 4. 加強(qiáng)直接感知，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 5. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，更好地促進(jìn)教 6. 運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，優(yōu)化教學(xué)效果 7注意教學(xué)中，滲透思想品德教育三、說(shuō)教材。（教材分析）“空間與圖形”的主要內(nèi)容包括“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形與變換”“圖形與位置”四個(gè)方面。1、圖形的認(rèn)識(shí) （1）通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 （2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單

4、物體的形狀。 （3）辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。（4）通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。  （5）會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。  （6）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。  （7）能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。2、測(cè)量。 （1）結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程；在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 （2）在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。（3）能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 （

5、4）指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。（5）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（6）探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、圖形與變換 （1）結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象 （2）能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 （3）通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。4、圖形與位置（1）會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 （2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南

6、中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。例如我在教學(xué)生辨認(rèn)東北、東南、西北、西南等四個(gè)方向這節(jié)課時(shí)，我分以下幾步進(jìn)行：首先，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，校園內(nèi)的主要建筑物教學(xué)樓、圖書(shū)館、大門(mén)分別在操場(chǎng)的什么方向，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的東、南、西、北四個(gè)方向。接著，我組織學(xué)生討論學(xué)生宿舍和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向。在學(xué)生思考之后，我又提供指南針幫助辨認(rèn)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。最后，我結(jié)合學(xué)校的具體情況，讓學(xué)生說(shuō)出校園內(nèi)的這四個(gè)方向各有什么建筑物。還可以讓學(xué)生辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，使學(xué)生

7、進(jìn)一步熟悉這四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述建筑物所在的位置。四、教學(xué)策略1.教法我主要是采用“引導(dǎo)自學(xué)”自主探究、合作交流、動(dòng)手操作。2.學(xué)法：、觀察法，讓學(xué)生初知圖形 。比如我在對(duì)稱圖形教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察蝴蝶、樹(shù)葉等物體，想想如果對(duì)折會(huì)發(fā)生什么情況，這樣通過(guò)觀察通過(guò)學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。讓孩子們養(yǎng)成先看、再摸、再探究的習(xí)慣。所以這個(gè)觀察法在學(xué)生學(xué)習(xí)圖形中起著一個(gè)比較重要的作用。、實(shí)際操作法，感知圖形特點(diǎn)，了解圖形概念。比如一年級(jí)正方體和長(zhǎng)方體學(xué)習(xí)時(shí)，有學(xué)生說(shuō)我覺(jué)得它的面好平好光滑，有學(xué)生說(shuō)它的角都是尖尖的，還有學(xué)生說(shuō)我發(fā)現(xiàn)正方體和長(zhǎng)方體都有六個(gè)面，長(zhǎng)方體有的面大有的面小，正方體

8、的面好像都是一樣大的等等，學(xué)生用自己的語(yǔ)言把他對(duì)圖形的感受一一表達(dá)出來(lái)，我再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，孩子能更容易接受。學(xué)習(xí)角的時(shí)候，學(xué)生用手摸，發(fā)現(xiàn)角的頂角是尖尖的，角的邊是直直的平平的。讓孩子自己動(dòng)手操作，他對(duì)圖形的理解更加完整深刻。、自主探究法。如，教學(xué)三角形任意兩邊和大于第三邊時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒活動(dòng)，分析觀察，然后自己總結(jié)三邊怎樣才能?chē)扇切巍Ｍㄟ^(guò)自主探究，學(xué)生很感興趣，可以讓他們感覺(jué)靠他們自己的能力也能總結(jié)出，而不是老師教的，為此感到驕傲，自然而然他們會(huì)對(duì)圖形學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。、拼圖形法。比如：兩個(gè)等腰直角三角形即可以拼成一個(gè)大的等腰三角形，又可以拼成一個(gè)正方形，這里就需要學(xué)生很清楚等腰三角形的特點(diǎn)，兩個(gè)底角都是45°，頂角是90°，并且兩腰相等，正方形是要求四個(gè)角都是直角，并且四邊相等。所以通過(guò)這樣的拼圖形法可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解圖形的特點(diǎn)，便于他們