初中英語人教版八年級下冊Unit5《Section-A-1a—2d》省級名師優(yōu)質(zhì)課教案比賽獲獎(jiǎng)教案示范課教案公開課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中英語人教版八年級下冊Unit5Section A 1a2d省級名師優(yōu)質(zhì)課教案比賽獲獎(jiǎng)教案示范課教案公開課教案【省級名師教案】1教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo):    本課時(shí)結(jié)束時(shí),學(xué)生能夠1)認(rèn)讀、拼寫并能在聽說活動(dòng)中正確運(yùn)用以下單詞:rainstorm能在聽說活動(dòng)中正確運(yùn)用以下句型: Where was he? He was on the street.What was he doing? He was walking home from the supermarket. What were you doing?  

2、60;I was reading books at the library.2) 能用所學(xué)目標(biāo)語言詢問和回答在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)某人在某地正在做什么。3)能理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義和構(gòu)成,并能正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作。二、技能目標(biāo)1.聽:能聽懂談?wù)撨^去正在發(fā)生的動(dòng)作的對話;2.說:(1)能使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確詢問過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)某人在哪里正在做什么;(2)能正確使用過去進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己或他人在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在做的事情;3.讀:能正確朗讀對話,并讀懂對話,掌握主要信息。4.寫:能利用采訪到的信息寫一篇報(bào)道,在報(bào)道中正確使用過去進(jìn)行時(shí)。三. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過課文內(nèi)容學(xué)

3、習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,明白自己在過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)做了什么,愛惜時(shí)間,愛惜生命,了解暴風(fēng)雨可能會(huì)給人類帶來的危害,并熱愛大自然,熱愛生活。2學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析:Unit5 What were you doing when the rainstorm came ? SectionA 1a-1c 是人教版英語教材八年級下冊第五單元的第一課時(shí),也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,包含本單元重要的語言知識和重點(diǎn)語法,是一節(jié)以聽說為主的課型。本單元的話題是圍繞“過去進(jìn)行時(shí)”這一時(shí)態(tài)展開教學(xué)活動(dòng),在聽說的過程中引入了本單元的主要語法-過去進(jìn)行時(shí)態(tài),并對這一時(shí)態(tài)進(jìn)行了口語和聽力的反復(fù)練習(xí)同時(shí)為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)打

4、下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過談?wù)摫╋L(fēng)雨來臨時(shí)人們正在哪里正在做什么讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。這個(gè)引入讓學(xué)生置身于過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)思考當(dāng)時(shí)正在做的事情,讓學(xué)生更深刻和具體的體會(huì)到過去進(jìn)行時(shí)的用法.真正的達(dá)到在用中學(xué)習(xí),學(xué)以致用。本課以對話為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的“說”的能力,同時(shí)在這一過程中,進(jìn)行了“聽”的能力訓(xùn)練,聽說一體,相輔相成。學(xué)生情況分析:經(jīng)過小學(xué)三年和初中一年多的英語學(xué)習(xí),八年級學(xué)生已積累一定的詞匯量和語言功能用語,有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力。同時(shí),思維活躍,善于交流,樂于表達(dá)自己,渴望得到同學(xué)和教師的贊許也是他們的典型特點(diǎn)。由于本課是本單元第一課時(shí),聽說任務(wù)較多,趣味性較強(qiáng),所以通過簡單

5、任務(wù)的設(shè)置、有趣活動(dòng)的開展、學(xué)生的綜合性操練等多種方式提供可理解的語言輸入,并使任務(wù)的難度一步步加深,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),升華學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1) The vocabulary and useful expressions. “rainstorm”2) Target languageWhere was he? He was on the street.What was he doing? He was walking home from the supermarket.3) What were you doing?  

6、; I was reading books at the library.教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用目標(biāo)語言來對天氣進(jìn)行問答,并且會(huì)問答其他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1Step1：Warmingup1.(1)師生問候。(2)播放一曲描敘雨景的英文歌曲,歌曲的MV中展示大量的雨景圖片及人物。(3)談?wù)摳枨鶰V中的天氣及人物正在做的事情。T: What can you see in the MV ,class?Whats the weather like in the MV ?Whats the girl doing in the rain?【設(shè)計(jì)意圖:課前播放英語歌曲提升學(xué)

7、生的英語素養(yǎng),還有助于學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)歌曲開篇意在讓學(xué)生在欣賞和享受中學(xué)習(xí)。談?wù)摳枨械奶鞖饧叭宋镎谧龅氖虑榭梢砸虢裉煨抡n相關(guān)話題,告訴學(xué)生今天的新課也和雨天有關(guān),同時(shí)為過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)打下伏筆?！?.1.2Step2：Leadin1.詢問學(xué)生現(xiàn)在正在做什么,接著詢問學(xué)生昨天此刻的情況。T:What are you doing now, class?S:We are having an English class.T:What were you doing at this time yesterday, class?幫助學(xué)生回答出:S:We were having a PE

8、class outside.2.PPT展示時(shí)鐘時(shí)間,詢問學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)刻,隨后出現(xiàn)相關(guān)圖片。詢問學(xué)生圖片中人物此刻在哪里正在做什么,學(xué)生做出相應(yīng)回答。接下來時(shí)鐘的時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)兩周,讓學(xué)生觀察,詢問學(xué)生:時(shí)針發(fā)生了什么變化?學(xué)生通過觀察會(huì)答出時(shí)間回到了昨天的這個(gè)時(shí)刻。隨后出現(xiàn)相關(guān)圖片,詢問學(xué)生圖片中人物昨天的這個(gè)時(shí)刻在哪里正在做什么。T:What is the time now,class?S:It is three oclock.T:Where is the girl now,class?S:She is at home.T:What is she doing now,class?S:She

9、is watching TV .T:Look at the clock ,what will happen?(讓時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)兩周)T:What happened just now,class?Yes,the clock hands ran. So what was the time?S:It was three oclock yesterday.T:Where was the girl at three yesterday?S:She was at the library.T:What was she doing at that time,class?S:She was reading a

10、.book.隨后繼續(xù)按此方法問答圖片,并注意到單復(fù)數(shù)的練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,先復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”然后自然延伸到新課學(xué)習(xí)“過去進(jìn)行時(shí)”,符合學(xué)習(xí)規(guī)律,并通過時(shí)鐘及圖片讓學(xué)生清晰感受新舊知識的對比,讓學(xué)生接受知識更輕松,更明確。】4.1.3Step3：PracticePPT給出一組帶有過去具體時(shí)間的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步單純練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。S1:What were the girl and the rabbit doing at this time        yesterday?S2:They w

11、ere drinking.S3: What was the girl doing at this time yesterday?S4:She was shopping.【設(shè)計(jì)意圖:引入新知識后,對新知識的反復(fù)練習(xí)是必不可少的。此部分是對句型的鞏固及對學(xué)生“說”的能力的提升,給學(xué)生圖片讓他們更直觀的了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài),讓他們越說越明白。也就是說“先語言再語法”】4.1.4Step4：Presentation1.給學(xué)生播放一段暴風(fēng)雨的短視頻,引出新單詞“rainstorm”。2.Guessing gamePPT展示五幅圖片,告知學(xué)生很多天前下了一場暴風(fēng)雨,問學(xué)生這五幅圖片中的人在當(dāng)時(shí)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候

12、都在做什么呢?把學(xué)生分成男女兩組進(jìn)行競猜。猜對給予相應(yīng)得分。學(xué)生一開始無法看到人物動(dòng)作,競猜完后老師揭示答案?！驹O(shè)計(jì)意圖:枯燥單一的練習(xí)必會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,怎么才能讓學(xué)生既輕松理解語法又能快樂積極進(jìn)行口語交流呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)競猜游戲。這個(gè)活動(dòng)既突出互動(dòng)合作又體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有大家意想不到的答案。學(xué)生“學(xué)在其中,樂在其中”】4.1.5Step5：Prelistening1.學(xué)生看圖片猜測昨天發(fā)生了什么,再次熟悉新單詞“rainstorm”。2.Lets guess  在播放聽力材料前,我把聽力中會(huì)出現(xiàn)的人物事件做成圖片,讓學(xué)生在聽前猜   測圖片中的人

13、物在哪里在做什么。T: Where were they and how do you know that? What were they doing when the rainstorm came last night? Lets guess.S: I think the man was in the library.T:  How do you know that?S:  Because I can see many books and some people looking for books.T:  What was he doing in your ide

14、a?S:I think he was reading at that time.【設(shè)計(jì)意圖:由于進(jìn)入八年級下學(xué)期后,聽力材料越來越長,內(nèi)容也越見復(fù)雜多樣。在聽前這一步驟中,通過對各幅圖片中人物及動(dòng)作的猜測掃除了學(xué)生聽中的障礙?！?.1.6Step6：Whilelistening先讓學(xué)生完成課本1a, 然后預(yù)習(xí)課本1b,接下來播放聽力,學(xué)生完成1b。檢查答案。由于聽前準(zhǔn)備充分,所以學(xué)生很輕松完成1b.為了進(jìn)一步提高學(xué)生“聽”的能力,我又設(shè)置了課本以外的一個(gè)聽力任務(wù):聽錄音填空。再次播放錄音,學(xué)生完成任務(wù)2。【設(shè)計(jì)意圖:不管難度多大的聽力材料,我相信只要做好聽前準(zhǔn)備,學(xué)生都能應(yīng)付自如。本課也驗(yàn)證了

15、這一點(diǎn),在聽前準(zhǔn)備完成后學(xué)生很容易的完成了課本1b的任務(wù),而我設(shè)計(jì)的聽力填空除了進(jìn)一步提升了學(xué)生的聽力水平外還讓學(xué)生對整體聽力對話有了具體的文字認(rèn)識。】4.1.7Step7：PairWork(1c)學(xué)生對和聽力材料有關(guān)的四幅圖片問答。S1:What was the girl doing at the time of the rainstorm?S2:She was【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對聽力內(nèi)容進(jìn)一步熟悉,加強(qiáng)對過去進(jìn)行時(shí)的練習(xí),為聽后任務(wù)做準(zhǔn)備?！?.1.8Step8：Postlistening1.Task1:Read the listening material. Then give us a

16、 report.Students read the listening material then give the class a report.S:Yesterdays rainstorm was 2.Task2:You are the reporter.Interview others on the street.T: Yesterday there was a rainstorm in Xiangyang.What were your classmates doing at that time?Now interview them and give usyour report.

17、0;namewherewhatLin Wali【設(shè)計(jì)意圖:本步驟是對本課知識的鞏固和拓展,在學(xué)生熟練掌握本課知識之后,應(yīng)將其加以應(yīng)用,我創(chuàng)設(shè)了任務(wù)一,讓學(xué)生復(fù)述聽力材料的內(nèi)容,這個(gè)任務(wù)較簡單,學(xué)生能很好完成。之后,我又創(chuàng)設(shè)了任務(wù)二,這個(gè)任務(wù)則更高要求了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生在這一自主采訪活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)使用目標(biāo)語言詢問和回答,體會(huì)過去進(jìn)行時(shí)在真實(shí)語境中的運(yùn)用,從學(xué)生的語言發(fā)展考慮設(shè)計(jì)的此環(huán)節(jié)。使學(xué)生將他們在有限的課堂時(shí)間內(nèi)所獲得的知識舉一反三。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。采訪完后的report則是更進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合能力。這兩個(gè)任務(wù)循序漸進(jìn),由易到難,逐步

18、提升?！?.1.9Step9：HomeworkStudents finish the report and write it down.【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課學(xué)生充分的進(jìn)行了聽、說、讀的練習(xí),這一任務(wù)則是發(fā)展學(xué)生寫的能力,讓學(xué)生根據(jù)采訪的信息完成報(bào)道,可以進(jìn)一步加強(qiáng)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí),鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。通過作業(yè)達(dá)到對學(xué)生綜合能力的提升,幫助學(xué)生從聽、說、讀逐漸過渡到下一步的寫,由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性,以便更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?.1.10教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容:(檢查目標(biāo)達(dá)成度)步驟4 課堂競賽評價(jià)表Girls1234Boys1234步驟5 評價(jià)表10分8分6分4分Group1Gr

19、oup2Group3Group4 課后評價(jià)表bestgoodnot badStudent(自己的評價(jià))Parents(父母的評價(jià))Teacher(老師的評價(jià))評價(jià)方法:評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂,教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)可隨時(shí)給予口頭評價(jià),另外通過課堂競賽,課后小組活動(dòng),可觀察,記錄,并隨時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到自己的成績及其所存在的不足,從而為學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)起到直接的指導(dǎo)作用。課后評價(jià)可多方面得到反饋信息,對學(xué)生有巨大幫助4.1.11板書設(shè)計(jì)1.New words:rainstorm2.Target language:T:What are you doing now, class?S:We are having an English class.T:What were you doing at this time yesterday, class?S: We were having a PE class.3. now: