歡快青春節(jié)拍復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大慶市2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)第四課 歡快的青春節(jié)拍版本：人民教育出版社年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)單元課序：第四課教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師姓名：李清波單位：大慶市第二十五中學(xué)日期：2015年4月第四課 歡快的青春節(jié)拍一、教材分析（一）內(nèi)容地位分析：本節(jié)講的是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四課歡快的青春節(jié)拍。本課以青春為話題，由走進(jìn)青春、感悟青春、祝福青春三個(gè)框題內(nèi)容組成。“走進(jìn)青春”從學(xué)生的生理變化入手，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)生理變化有基本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心理?！案形蚯啻骸睅椭鷮W(xué)生糾正對(duì)于青春期的錯(cuò)誤觀念與行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)有全新的理解和把握?！白８Ｇ?/p>

2、春”通過實(shí)踐活動(dòng)彼此祝福，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。（二）學(xué)生情況分析：學(xué)生隨著身體的發(fā)育加速，產(chǎn)生了一些矛盾心理和困惑，幫助學(xué)生順利度過青春期是當(dāng)務(wù)之急。（三）教學(xué)環(huán)境分析：這節(jié)課在多媒體教室，利用電子白板授課提高了學(xué)生的積極性，達(dá)到師生的完美互動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解青春期一些生理和心理常識(shí)。 掌握青春的內(nèi)涵。能力目標(biāo)促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；落實(shí)珍惜青春的行動(dòng) 情感目標(biāo) 珍惜青春，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀 三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：青少年珍惜青春原因 青春的意義（價(jià)值或者重要性）教學(xué)難點(diǎn)：如何（怎樣）珍惜青春 四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖 （二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（一）播放視頻，導(dǎo)

3、入新課1. 播放視頻，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】 青年志愿者之歌的視頻：清新勵(lì)志，同時(shí)展示了青年志愿者開展各種活動(dòng)的方式，即激發(fā)了學(xué)生參加志愿活動(dòng)的愿望，又激起學(xué)生對(duì)青春的向往和好奇。播放一段約兩分鐘的青年志愿者之歌的視頻，導(dǎo)入新課。2.學(xué)生暢談感受：教師總結(jié):青年志愿者熱心公益、服務(wù)社會(huì)，用青春活力詮釋了樂于助人、甘于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹驹刚呔?，向社?huì)傳遞了“強(qiáng)大的道德力量”。他們的青春似火，青春閃光，青春無悔。我們正值青春年齡，怎樣才能使我們的青春閃光，青春無悔呢？（二）出示目標(biāo)，明確任務(wù)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) ，可以使學(xué)生明確本節(jié)所要達(dá)成的情感、知識(shí)和能力目標(biāo)。學(xué)生帶著

4、這些目標(biāo)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有目的性。能避免無目的性學(xué)習(xí)。為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了前提。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，朗讀時(shí)，口、眼、耳、腦、心并用，增加了學(xué)習(xí)目標(biāo)向大腦輸送的渠道，讓學(xué)生朗讀，更有利于增強(qiáng)記憶。（三）自主學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)1. 學(xué)生根據(jù)課件上教師設(shè)計(jì)的問題，閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)，巡視學(xué)生自學(xué)情況。一邊巡視一邊點(diǎn)撥學(xué)生在自學(xué)時(shí)遇到的問題。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看課件上教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，學(xué)生了解了本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，泛讀和精讀相結(jié)合。先泛讀，了解教材的基本內(nèi)容，再精讀，了解文章的細(xì)節(jié)問題。2. 學(xué)生講解：教師指正（1）給學(xué)

5、生展示自學(xué)成果的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)生搶答環(huán)節(jié)， 對(duì)自學(xué)成果較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）設(shè)計(jì)記憶比拼，對(duì)記住知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)?！拘畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，既能活躍課堂氛圍，又能展現(xiàn)學(xué)生良好的素質(zhì)，有助于學(xué)生樹立自信心。為此，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：搶答-展現(xiàn)你的風(fēng)采、記憶比拼鮮花你來摘等環(huán)節(jié)。這些設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，勇于探索，團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀的思想品質(zhì)；不僅能有效地形成學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)，而且能激活學(xué)生的各種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 （四）教師講解 知識(shí)內(nèi)化 1.教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過漫畫圖片設(shè)計(jì)，引出“彼此尊重是我們需要遵守的基本準(zhǔn)則”；通過孝心少年的評(píng)比，得出孝心和

6、行動(dòng)的重要性，所以真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。 2. 通過兩彈一星發(fā)射圖片，引出錢學(xué)森在少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)的故事，導(dǎo)出“青春期是學(xué)習(xí)的黃金期，在這時(shí)期具有較強(qiáng)的觀察力和記憶力，是知識(shí)積累的關(guān)鍵期?！彼?我們青少年要“把握青春、珍惜青春” 3.通過少年毛澤東讀書的故事，引出“青少年怎樣珍惜青春？”學(xué)生通過故事感悟青少年的做法。最后老師總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)【信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖】 利用了多媒體課件視覺功能，創(chuàng)設(shè)問題情境訓(xùn)練學(xué)生思維，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，不僅要注意讓學(xué)生通過情境產(chǎn)生問題，還要注意通過情境給學(xué)生提供信息暗示語進(jìn)行思維引導(dǎo)，使學(xué)生探究有

7、大致方向（五）練習(xí)提高 達(dá)成檢測(cè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)評(píng)題，給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和獨(dú)立解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)和矯正。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生答題能力。(六) 總結(jié)升華 情感提高對(duì)共同糾正補(bǔ)充的問題進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再鞏固，使知識(shí)得到升華。根據(jù)存在的問題，科學(xué)布置作業(yè)。在發(fā)展思維中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍和感情的延伸，逐步從情緒到情感，最后再上升到情操和意志。五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思1.收獲：本節(jié)課的主題是青春，在多媒體環(huán)境的輔助下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，使學(xué)習(xí)興趣濃厚。從自主學(xué)習(xí)到搶答的設(shè)計(jì)、記憶比拼的設(shè)計(jì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生以較輕松愉快地心情學(xué)完了本節(jié)課的內(nèi)容。2. 不足：學(xué)生討論積極熱烈，甚至有些學(xué)生還提出超出課本內(nèi)容的知識(shí)，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生，跳過學(xué)生的話題進(jìn)