二年級數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題

1、.二年級數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題小編寄語：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了二年級數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題,希望能給大家?guī)韼椭?。祝大家暑期愉?【快樂假期】二年級數(shù)學(xué)暑假學(xué)與練試題班級_姓名_分?jǐn)?shù)_一、單項(xiàng)選擇題第1小題 2分, 2-3每題 3分, 共 8分1. 65比什么數(shù)多18?正確的選項(xiàng)是： A.65 B.47 C.832. 一萬里面有多少個100?正確的選項(xiàng)是： A.10個 B.100個 C.1000個3. 圓珠筆有140支，再買50支鋼筆，鋼筆和圓珠筆同樣多，鋼筆有幾支?正確的列式是： A.140-50 B.140+50 C.140+50+140二、填空題1-4每題 2分, 第5小題 3分, 共 1

2、1分1. 最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差。2. 9899再添上1是。3. 個位上是5，千位上是2，其余各位都是零，這個數(shù)是。4. 七千零六，寫作。5. 1千克就是克 8000克=千克三、多項(xiàng)選擇題 3分 9999是： A.千位 B.四位數(shù) C.最大的四位數(shù)四、口算題每道小題 8分 ，共16分 1. 40克+8克=9千克+8千克=45千克÷9=6千克×5=2. 4×9÷6=72÷8×7=8+6÷3=15?10÷5=五、計算題第1小題 3分, 2-4每題 4分, 共 15分1. 45-63&d

3、ivide;72. 32+40÷93. 8×90-854. 47+6×5六、文字表達(dá)題每道小題 4分，共 12分 1. 一個加數(shù)是800，另一個加數(shù)是600，和是多少?2. 被減數(shù)是600，減數(shù)是200，差是多少?3. 1000和700相差多少?七、應(yīng)用題1-3每題 6分, 第4小題 7分, 第5小題 10分, 共 35分1. 學(xué)校買來白粉筆80盒，紅粉筆20盒，用了60盒，還剩多少盒?2. 老師有8袋乒乓球，每袋6個，借給同學(xué)15個，還剩多少個?3. 老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?4. 制衣組有90米布，用了63米，剩下的布做

4、了9套衣服。平均每套衣服用布多少米?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播

5、者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“

6、道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷

7、雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展