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1、.從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)學(xué)生如何“換腦“怎樣才能把枯燥難懂的數(shù)學(xué)學(xué)好呢?其實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有意思的事情呀。也許很多家長(zhǎng)和孩子都不認(rèn)同這一觀點(diǎn),但我卻認(rèn)為,只要找到了“竅門(mén),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變成很有意思的一件事情。因此,這些小升初的孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué),“入門(mén)是關(guān)鍵。也許家長(zhǎng)還要問(wèn):“孩子從小學(xué)開(kāi)場(chǎng)已經(jīng)學(xué)了六七年數(shù)學(xué)了,為什么到了初中才開(kāi)場(chǎng)‘入門(mén)’呢?其實(shí),這主要是與小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同有關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的不同就是考察的內(nèi)容和目的不同。我們都知道,小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的一些最根底的概念、根本的運(yùn)算等,大約到了五六年級(jí),才出現(xiàn)的比較復(fù)雜的應(yīng)用題,此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸
2、向考察孩子們的思維才能、邏輯才能過(guò)渡。而初中的數(shù)學(xué)卻以考察孩子們的思維才能和邏輯才能為主,當(dāng)然還增加了空間想象才能等。所以,大多數(shù)孩子升入初中之后,就會(huì)有這樣一種感覺(jué):初中的數(shù)學(xué)太難了!要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽(tīng),用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊
3、記,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能,如聽(tīng)詞對(duì)詞,聽(tīng)詞句說(shuō)意思,聽(tīng)句子辯正誤,聽(tīng)故事講述故事,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底,聽(tīng)智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽(tīng)兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能,強(qiáng)化了記憶,又開(kāi)展了思維,為說(shuō)打下了根底。我曾帶過(guò)這樣一個(gè)孩子:學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,在小學(xué)時(shí)她的成績(jī)特別突出。到了七年級(jí),語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科沒(méi)有太大的變化,但數(shù)學(xué)成績(jī)卻突然下滑,而且她很努力,成績(jī)還是提升幅度不明顯,為此學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到很苦惱。來(lái)這之后,我問(wèn)她:“你覺(jué)得初中的數(shù)學(xué)與小學(xué)的數(shù)學(xué)有什么不一樣嗎?“沒(méi)什么不一樣呀,就是初中的數(shù)學(xué)要難多了,有時(shí)老師講課我聽(tīng)懂了,但一到我自己做題時(shí),我還是不會(huì)
4、做。這時(shí),我就明白這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)為什么會(huì)學(xué)得這樣吃力了。主要是不明白小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同,學(xué)生還是用小學(xué)的思維和方法去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。在這種情況下,要想學(xué)好數(shù)學(xué)是很難的。其實(shí),在孩子升入七年級(jí)的那一刻起,家長(zhǎng)和老師就要鼓勵(lì)孩子扔掉“小學(xué)思維和“小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,用一種新的思維和方法去對(duì)待新一階段的學(xué)習(xí)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假
5、如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?可以舉這樣一個(gè)例子,在小學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)習(xí)“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算公式時(shí),方法無(wú)非就是那樣幾種,老師也會(huì)帶著學(xué)生屢次練習(xí)。在這種重復(fù)的練習(xí)中,孩子很容易就會(huì)明白這種題目的解題方法。但到了七八年級(jí),情況就完全不同了,也許一節(jié)課,孩子僅僅就學(xué)習(xí)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)概念:多邊形的外角和等于360度。但當(dāng)孩子看到對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目時(shí)還會(huì)不知所措,如“一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都不小于60度,問(wèn)這個(gè)多邊形至少會(huì)有多少條邊。這是八年級(jí)數(shù)學(xué)中的一道題目,這道題目的考察點(diǎn)只有一個(gè),就是“多邊形的外角和等于360度,但它考察更多的是孩子們的思維才能、反響才能以及分析問(wèn)題的
6、才能。根據(jù)初中數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn),可以說(shuō),初中數(shù)學(xué)是一個(gè)“換腦的學(xué)科,它能把孩子的“小學(xué)生思維轉(zhuǎn)變成“成人思維。詳細(xì)來(lái)講,初中數(shù)學(xué)的“換腦作用主要表如今以下幾個(gè)方面:當(dāng)孩子思維不嚴(yán)謹(jǐn)時(shí),通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,孩子的思維就會(huì)變得非常嚴(yán)謹(jǐn);當(dāng)孩子的反響不靈敏時(shí),通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛練,孩子的反響就會(huì)變得非常靈敏;當(dāng)孩子的思維沒(méi)有邏輯性時(shí),通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí),孩子的思維就會(huì)變得邏輯性極強(qiáng);由以上三點(diǎn)看來(lái),初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處主要表達(dá)在知識(shí)范圍與思維方式兩個(gè)方面,要學(xué)好初中數(shù)學(xué),一定要讓自己的思維更富邏輯性,要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如此以來(lái),初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不
7、是一件難事。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn):原來(lái)數(shù)學(xué)世界是如此奇妙!要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子??傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話
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