月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文三年級(jí)下冊?月球之謎?教學(xué)設(shè)計(jì)天義實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗艷孟兆平教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,了解月面的根本情況，以及課文提到的和月球有 關(guān)的未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧 秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課引讀課題?月球之謎?。齊讀第一自 然段第一句話，師：當(dāng)人們遙望明月會(huì)有哪些遐想呢？古代的人又是 怎樣想的呢？ 資料個(gè)人收集整

2、理，勿做商業(yè)用途1、學(xué)生展示自己搜集的描寫月亮的詩句、2、教師播放配音及畫面。師：對(duì)于月球我們又有多少疑問呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)疑問句。二、自主探究，讀文感悟一感悟月球的奇異1、俗話說得好“百聞不如一見,想到月亮上看一看嗎？讓我們一起 穿越時(shí)空隧道，來到1969年7月16日 。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途出示課件演示師表達(dá)讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？2、 請大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色？3、哪位宇航員來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色 ？月球的景 色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書:奇異。理，勿做商業(yè)用途4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為

3、什么覺得奇異？出示課件是啊!月球上空是黑沉沉的，外表怎么又灑滿了燦爛的 陽光呢？真奇妙啊!你能把這奇異的景色讀一讀嗎途5、月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？出示課件我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今 我們發(fā)現(xiàn)這里沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔,只有塵土、巖石和環(huán)行山。 這里是多么荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來嗎 ?資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途6、師述:在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽光，還能感 受到那里沒有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異指著板書引 導(dǎo)學(xué)生說你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來嗎？有感情的 讀一讀，練一練吧。 資料個(gè)人收集整理，勿做商

4、業(yè)用途7就要和月球說再見了，讓我們拍些照片帶回地球，讓他們也感受 月球景色的奇異吧。邊出示課件邊表達(dá)讓學(xué)生再次感受月球的奇異。8讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。齊讀二、感悟月球的未解之謎。宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和 研究。請同學(xué)們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些 實(shí)驗(yàn)?全班交流 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1、老師把對(duì)塵土的研究還設(shè)計(jì)了一張表格，我們來比一比，看誰填 的又快又好？1生邊讀邊填。2生上前介紹。a、細(xì)菌“一下子 “都死在了月球塵土里們有什么疑惑嗎？評(píng)價(jià):為什么？再問一次,這次要把你的疑惑大聲地問出來？很奇怪，是嗎？是不是難以理

5、解？看，細(xì)菌在月球塵土里，一下子都死了 ,難道？引讀b、繼續(xù),下面誰來說說第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢 ？指名一一好，你能再大聲地清楚地說一遍嗎？評(píng)價(jià):真不錯(cuò)，說得比第一次好多了。再請個(gè)小科學(xué)家來說說。指名一一口齒真清楚。你們能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn)，來說說自己的疑問嗎？2、看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們有什么感受 ？課件出示：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。≈笇?dǎo)朗讀。3、你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究 ？學(xué)生大膽想象。4、科學(xué)家對(duì)巖石的研究結(jié)果是什么？誰比她說得更清楚？月球的年齡研究出來了嗎？強(qiáng)調(diào):估計(jì)從“估計(jì)我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小, 還有可能是一樣的。難怪，我們會(huì)提出這

6、樣的疑問：難道？引讀資料 個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途5、面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎，你感覺怎么樣？課文里有一個(gè)詞語正好表達(dá)了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語呢？令人費(fèi) 解你能讀出自己的感受來嗎？你用皺起小眉頭來表達(dá)“令人費(fèi)解；你 用搖搖頭來表達(dá)；你用加強(qiáng)語氣，讀得重來表達(dá)心中的不解理，勿做商業(yè)用途你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來讀讀這句話嗎 ？出示課件：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！自由讀一一指名讀一一齊讀5、通過對(duì)巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問 ，真了不 起。會(huì)提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。你還有什么 疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示 ?資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途出示課件：省略號(hào)三、總結(jié)升華1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)，新的感 受。引出并板書神秘。2月球的疑惑可真多，面對(duì)這些疑惑，我們該怎么辦？板書:探索。3、我們國家也從來沒有停止過對(duì)月球的探索。出示課件 ：嫦娥登 月。4、今天老師還為這篇課文編了首詩呢。出示課件四、發(fā)散思維，拓展練習(xí)親近