信息技術(shù)教師匯報材料new

1、信息技術(shù)教師匯報材料馬連仁尊敬的各位專家：大家好！首先我先介紹一下我校的課程現(xiàn)狀：我校的教學(xué)樓是新建的，信息教室也剛剛配備，從本學(xué)期開始，我校才正式開始上信息技術(shù)課，無論授課教師還是學(xué)生，對于上信息技術(shù)課都還是新事物。概況地說我校的信息技術(shù)課剛剛處于起步階段。針對我校的特點，下面我從以下四方面匯報自己的工作：一、樂趣入門，自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果我們一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)

2、，更不能強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，同學(xué)間比賽看看誰的成績好，或者與老師比賽。學(xué)生在“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，又促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。二、多角度入手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)新思維的核心。如，在教學(xué)word基礎(chǔ)知識的過程中，我給出一篇文檔，放手

3、讓學(xué)生利用菜單上的工具進(jìn)行修改，然后展示，并由學(xué)生談?wù)勛约何虺龅姆椒?，我再總結(jié)學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生熟練操作后，我再啟發(fā)：有沒有可能不用上面的工具完成任務(wù)？從而又引出用右鍵完成任務(wù)的方法。這樣一邊探索一邊實踐，用懸念引發(fā)興趣，使教學(xué)過程不但充實，而且做到層次深入，增強(qiáng)了課程的吸引力。三、尊重學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動性。沒有主動性，便無法充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。信新技術(shù)課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實踐。學(xué)生上機(jī)實踐時，我總是先提出問題，讓學(xué)生去解決。但開始個別學(xué)生有畏難情緒，希望老師

4、給出解決問題的方法，我采用多種方法解決這種普遍性的現(xiàn)象，我一直叮囑學(xué)生不要怕出錯，關(guān)鍵在嘗試，對于出錯的學(xué)生也從來不批評，而是找出亮點進(jìn)行鼓勵。有時我故意不理他們，也不許相鄰的學(xué)生幫忙，這些想“偷懶”的學(xué)生只好自己摸索，當(dāng)他們自己最終解決了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維；既提高了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。四、指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后才能上網(wǎng)，在老師或父母的陪同指導(dǎo)下上網(wǎng)，上網(wǎng)時間不要超過一個小時，最好利用節(jié)假日集中使用。其次、禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，看到有同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)吧要及時勸阻或及時向教師、家長反映情況。再次，經(jīng)常與教師、同學(xué)、父母溝通使用計算機(jī)知識及自己的行為。讓他們了解自己在網(wǎng)上的行為，多與值得信賴的朋友相互交流。最后，要求學(xué)生切不可將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種精神寄托，沉迷其中。要上好小學(xué)信息技術(shù)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教法，使一些枯燥乏味的知識變得生動、有趣。同時要讓學(xué)生把所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會、學(xué)好。在教學(xué)過程中，我不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動思考，勤學(xué)好問。我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機(jī)會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)