北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元 觀察物體單元教學目標：1、能根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體范圍或形狀。2、在觀察、想象、推理的活動中，發(fā)展空間概念。單元教學重難點：1、能根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體范圍或形狀。2、在觀察、想象、推理的活動中，發(fā)展空間概念。單元課時安排：5課時單元教學設(shè)計：第一課時 看一看（一） 總課時數(shù)：27教學目標：1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。教學重難點: 根據(jù)觀察位置的高低與遠近的變化，讓學生想象、判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)的變化，發(fā)展學生的空間

2、觀念。教學準備：課件教學過程：一、準備鋪墊 教師將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。 讓其他同學猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學生談一談看到的情況。 讓學生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。二、探究新知（一）由低到高觀察物體1、在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學生由下到上進行觀察，說出感覺有什么不同。 蹲在地面上看。 坐在凳子上看。 站起來看。 走到桌子前看。 學生按照要求看一看，想一想。2、讓學生看書，并模擬書上的情景觀察講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。 標出觀察順序。師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學說一說。（

3、二）由遠到近觀察物體 模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點的長方體當作小樹。 讓4、5個學生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。其他同學猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。讓觀察的同學談一談自己的感受。三、嘗試練習1、學生獨立解決書上的“說一說”。 引導學生說出第一幅圖實在A點看見的，第二幅圖是在B點看見的，小明月走進房子，看到的樹越少，同時，越走進房子，房子感覺越大。2、指導學生完成“試一試”。 讓學生先相互說一說站在這兩點看到的樹的范圍會有什么不同，再讓學生在書上畫一畫。4、 課堂小結(jié) 說說這節(jié)課你有什么收獲？5、 鞏固練習 完成教科書“練一練”。6、 布置作業(yè)。

4、第二課時 看一看（二） 總課時數(shù)：28教學目標：1、學會正確地從不同方位觀察由小正方體搭建的立方體。2、會畫出從不同方位觀察到的由小正方體搭建的立體圖形。3、培養(yǎng)學生的合作意識和精神。4、養(yǎng)成勤于動手、動腦的習慣。教學重難點:1、學會正確觀察立體圖形。2、畫出從不同角度觀察的圖形。教學準備：班班通教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課1、師：今天我們要上一節(jié)數(shù)學課，老師卻想到了一首古詩題西林壁，你能背下來嗎？這首詩是什么意思？2、師：大詩人蘇軾從不同的角度看廬山，看到的景色是不一樣的。二、探究新知（一）自由擺放師：同學們利用你們手中的三個正方體，在桌面上看看能擺出哪些造型？生按老師的要求自由活動。師

5、：請同學們說說怎樣才是從正面看電影呢？生答。師：大家剛才了解了什么是從正面看電視，按照剛才正面看的要求，老師出示幾個圖形，請同學們從正面觀察，并在方格紙上畫出正面觀察的草圖。生做觀察和畫圖準備。師出示一個正方體圖形。生比較容易地畫出圖形。師出示一個面完全重合且上下擺放的兩個正方體。生畫出圖形。（二）不同角度看物體師：出示教科書第53頁由4個正方體搭成的圖形，讓學生在方格紙上畫出從正面、上面和左面看到圖形。生畫，師巡視指導。三、拓展應(yīng)用1、搭一搭，看一看2、下面的圖形從上面看到的分別是什么圖形？搭一搭，連一連。四、練習鞏固1、課堂練習教材第54頁“練一練”第1、2、3題。2、課后練習教材第54頁

6、“練一練”第4、5題。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么，還有什么疑問？板書設(shè)計：看一看從不同方向看三個小正方體搭成的圖形形狀可能相同，也可能不同。第三課時 你說我答 總課時數(shù)：29教學目標：1、能根據(jù)指令搭積木，并會根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體圖形。2、通過你說我答活動，培養(yǎng)學生的動手能力和探究意識。3、培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。教學重難點:重點：根據(jù)要求搭出立體圖形。難點：根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的圖形。教學準備：班班通、大正方體積木和方格紙一張。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，你們喜歡玩積木嗎？你們都用積木做過哪些游戲？我們的老朋友淘氣和笑笑也正在用積木玩游戲，你

7、們想不想去看看？二、活動過程（一）按照指令搭建立體圖形1、游戲：師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。師：同學們好！現(xiàn)在我們每個小組都用10個小正方體，老師要求大家用三個小正方體，搭建從正面看是三個正方體的立體圖形。生搭建，師巡視。2、師：你們想不想自己動手做這個游戲？（二）按照圖形要求搭建要求：1、三個正方體2、從正面看3、看到的圖形是三、鞏固拓展第一關(guān)找出從上面、正面和側(cè)面看到的形狀，哪個同學愿意帶著大家闖一闖？第二關(guān)：哪位圖形愿意闖一闖？第三關(guān)最難，誰有信心繼續(xù)闖關(guān)？（省略）四、練習鞏固課內(nèi)完成教科書第56頁“練一練”第1題。課外完成教科書第56頁“練一練”第2題。五、學

8、生小結(jié)，暢談收獲你們這節(jié)課都學到了哪些知識？有什么收獲呢？第四課時 搭一搭 總課時數(shù)：30教學目標：1、 能根據(jù)給定的平面圖形的形狀和個數(shù)，確定搭成這個立體圖形形狀并還原立體圖形（4個）。2、 讓學生通過動手、動腦等一系列操作活動，在體驗平面圖形玉立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，掌握解決問題的策略，體會數(shù)學的思想方法。教學重難點: 重點：能根據(jù)不同的平面圖形的形狀和個數(shù)還原立體圖形原有的形狀。 難點：根據(jù)一個平面圖形的形狀和個數(shù)，搭建一個正確立體圖形。教學準備：班班通教學過程：1、 復習導入1、 前面我們學習了從正面、上面和側(cè)面來觀察立體圖形的形狀，你有什么收獲？生回憶回答：觀察的

9、角度不同，看到的形狀也是不同。2、 前面我們分別用2塊和3塊正方體搭成了立體圖形，你有什么收獲？生答。3、 師：很好，同學們通過觀察物體收獲很大。課前，淘氣用了4個小正方體搭成了一個立體圖形，老師把從它的上面、正面和右面用相機拍了下來，你們想不想根據(jù)老師給出的形狀還原淘氣擺出的立體圖形呢？2、 探究新知師出示：淘氣用4個小正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下： 正面 右面 上面你能搭出這個立體圖形嗎？師巡視。師：誰愿意將你們的搭拼的過程和結(jié)果與大家分享？指名回答。師再出示用4個小正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下： 正面 右面 上面學生動手搭一搭，師巡

10、視。師問：你們是怎樣搭拼出來？3、 總結(jié)方法 你們能把我們操作的過程和方法總結(jié)出來嗎？4、 課堂練習1、 完成教科書58頁“練一練”第1、2題。2、 師：通過操作和練習，同學們已經(jīng)掌握了方法后，獨立搭拼就容易多了，老師為你們感到高興和自豪。5、 布置作業(yè)請同學們完成教科書第58頁“練一練”第3題。板書設(shè)計： 搭一搭1、 先從一個面入手，再逐步調(diào)整。2、 搭完后，要從三個方向看看對不對。第五課時 練習四 總課時數(shù)：31教學目標：1、會正確地從不同方位觀察由小正方體搭建的立方體。2、會畫出從不同方位觀察到的由小正方體搭建的立體圖形。3、能根據(jù)指令搭積木，并會根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體

11、圖形。4能根據(jù)給定的平面圖形的形狀和個數(shù)，確定搭成這個立體圖形形狀并還原立體圖形（4個）。5、培養(yǎng)學生的合作意識和精神，養(yǎng)成勤于動手、動腦的習慣。教學重難點:重點：會正確地從不同方位觀察由小正方體搭建的立方體，會畫出從不同方位觀察到的由小正方體搭建的立體圖形，能根據(jù)指令搭積木，并會根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體圖形。難點：能根據(jù)給定的平面圖形的形狀和個數(shù)，確定搭成這個立體圖形形狀并還原立體圖形（4個）。教學準備：班班通教學過程：1、 完成“練習四”。1、 第1題：根據(jù)淘氣的指令搭一搭，搭好后從相應(yīng)的方向觀察，再判斷是否符合要求。2、 第2題：下面的立體圖形從上面看到的分別是什么圖形？搭一搭，連一連。指名讀題，觀察后，連一連。教師巡視，指導。3、 第3題：搭一搭。讓學生根據(jù)平面圖形動手搭一搭，再進行判斷。答對的畫“”。4、 第4題：（1）從左面看是圖A- （2）從正面看是圖B- （3）還有什么立體圖形從左面看是圖A，還有什么立體圖形從正面看是圖B？畫一畫。 讓學