小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)試題：邏輯推理問題練習(xí)1

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)試題：邏輯推理問題練習(xí) 11. 甲、乙、丙三人進(jìn)行跑步比賽.A 、 B 、 C 三人對比賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測 .A 說 : “甲肯定是第一名 . ”B 說 : “甲不是最后一名 . ”C 說 : “甲肯定不是第一名 . ”其中只有一人對比賽結(jié)果的預(yù)測是對的 .預(yù)測對的是.2. A、B、C、D、E和F六人一圓桌坐下.B 是坐在 A 右邊的第二人.C 是坐在 F 右邊的第二人.D 坐在 E 的正對面 , 還有 F 和 E 不相鄰 .那么 ,坐在 A 和 B 之間的是 .3. 甲、乙、丙、丁與小明五位同學(xué)進(jìn)入象棋決賽.每兩人都要比賽一盤,每勝一盤得2 分 ,和一盤得 1 分 ,輸一盤得0 分.

2、到現(xiàn)在為止 ,甲賽了 4 盤,共得了 2分；乙賽了 3盤,得了 4分；丙賽了 2 盤，得了 1 分；丁賽了 1 盤，得了 2 分.那么小明現(xiàn)在已賽了 盤，得了 分 .4. 曹、錢、劉、洪四個(gè)人出差，住在同一個(gè)招待所.一天下午,他們分別要找一個(gè)單位去辦事. 甲單位星期一不接待,乙單位星期二不接待,丙單位星期四不接待,丁單位只在星期一、三、五接待，星期日四個(gè)單位都不接待.曹 : “兩天前 ,我去誤了一次,今天再去一次,還可以與老洪同走一條路 . ”錢 : “今天我一定得去,要不明天人家就不接待了. ”劉 : “這星期的前幾天和今天我去都能辦事. ”洪 : “我今天和明天去,對方都接待. ”那么 ,

3、這一天是星期,劉要去單位,錢要去單位 ,曹要去 單位 ,洪要去 單位 .5. 四位外國朋友住在十八層高的飯店里,他們分別來自埃及、法國、朝鮮和墨西哥.1. ) A 住的層數(shù)比 C 住的層數(shù)高,但比 D 住的層數(shù)低；2. ) B 住的層數(shù)比朝鮮人住的層數(shù)低；3. ) D 住的層數(shù)恰好是法國人住的層數(shù)的 5 倍；4. ) 如果埃及人住的層數(shù)增加 2 層 ,他與朝鮮人相隔的層數(shù),恰好和他與墨西哥人相隔的層數(shù)一樣；5. ) 埃及人住的層數(shù)是法國人和朝鮮人住的層數(shù)的和 .根據(jù)上述情況,請你確定 A 是 人 ,住在層； B 是 人,住在 層；C 是 人 ,住在 層； D 是 人 ,住在 層 .6. 小趙的

4、電話號碼是一個(gè)五位數(shù),它由五個(gè)不同的數(shù)字組成 .小張說： “它是 84261.”小王說： “它是 26048.”小李說： “它是49280. 小趙說：” “誰說的某一位上的數(shù)字與我的電話號碼上的同一位數(shù)字相同， 就算誰猜對了這個(gè)數(shù)字.現(xiàn)在你們每人都猜對了位置不相鄰的兩個(gè)數(shù)字. ”這個(gè)電話號碼是.7. 小趙的電話號碼是一個(gè)五位數(shù),它由五個(gè)不同的數(shù)字組成 .小王說： “它是 93715.”小張說： “它是 79538.”小李說： “它是15239. 小趙說：” “誰說的某一位上的數(shù)字與我的電話號碼上的同一位數(shù)字相同， 就算誰猜對了這個(gè)數(shù)字.現(xiàn)在你們?nèi)瞬聦Φ臄?shù)字個(gè)數(shù)都一樣,并且電話號碼上的每一個(gè)數(shù)

5、字都有人猜對.而每個(gè)人猜對的數(shù)字的數(shù)位都不相鄰”. 這個(gè)電話號碼是.8. A、 B 、 C、 D 四人定期去圖書館，四人中 A 、 B 二人每隔8天(中間空7天，下同)、C每隔6天、D每隔4天各去一次，在 2 月份的最后一天，四人剛好都去了圖書館，那么從3 月1 日到 12 月 31 日只有一個(gè)人來圖書館的日子有 天 .9. 六年級六個(gè)班組織乒乓球單打比賽,每班派甲、乙兩人參賽，根據(jù)規(guī)則每兩人之間至多賽一場，且同班的兩人之間不進(jìn)行比賽 . 比賽若干場后發(fā)現(xiàn),除一班隊(duì)員甲以外,其他每人已比賽過的場數(shù)各不相同 ,那么一班隊(duì)員乙已賽過場 .10. 劉毅、馬宏明、張健三個(gè)男孩都有一個(gè)妹妹,六人在一起打

6、乒乓球 ,進(jìn)行男女混合雙打,事先規(guī)定:兄妹不搭檔.第一盤 :劉毅和小萍對張健和小英；第二盤:張健和小紅對劉毅和馬宏明的妹妹.小萍、小紅和小英各是誰的妹妹？11. 四位運(yùn)動員分別來自北京、上海、浙江和吉林,在游泳、田徑、乒乓球和足球四項(xiàng)運(yùn)動中 ,每人只參加了一項(xiàng) ,且四人的運(yùn)動項(xiàng)目各個(gè)不相同 ,除此以外 ,只知道一些零碎情況：(1) 張明是球類運(yùn)動員 ,不是南方人；(2) 胡老純是南方人,不是球類運(yùn)動員；(3) 李勇和北京運(yùn)動員、乒乓球運(yùn)動員三人同住一個(gè)房間；(4) 鄭永祿不是北京運(yùn)動員 ,年齡比吉林運(yùn)動員和游泳運(yùn)動員兩人的年齡?。?5) 浙江運(yùn)動員沒有參加游泳比賽.根據(jù)這些條件,請你分析一下:

7、這四名運(yùn)動員各來自什么地方各參加什么運(yùn)動 ?12. 老吳、老周、老楊分別是工程師、會計(jì)師和農(nóng)藝師，還分別是業(yè)余作家、 畫家和音樂家,但不知道每人的職業(yè)及業(yè)余愛好,只知道：(1) 業(yè)余音樂家、作家常和老吳一起看電影；(2) 畫家常請會計(jì)師講經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理；(3) 老周一點(diǎn)也不愛好文學(xué)；(4) 工程師埋怨自己對繪畫、音樂一竅不通.請你指出每個(gè)人的職業(yè)和愛好.“教書先生 ”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的 “先生 ”一詞也并非有傳授知識那般的含義。 孟子

8、 中的 “先生何為出此言也？ ” ； 論語中的 “有酒食，先生饌” ； 國策中的 “先生坐，何至于此？等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學(xué)問、 有德行的長輩。 其實(shí) 國策中本身就有 “先生長者，有德之稱”的說法?？梢?“先生 ”之原意非真正的 “教師 ”之意，倒是與當(dāng)今 “先生 ”的稱呼更接 近?？磥?， “先生 ”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱 “老師 ”為 “先生 ”的記載，首見于禮記?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言 ” ，其中之 “先生 ”意為 “年長、資深之傳授知識者” ，與教師、老師之意基本一致。宋以后， 京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為 “教諭” 。

9、 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。 明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱 “教習(xí) ” 。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用 “教習(xí) ”一稱。其實(shí) “教諭 ”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂 “教授 ”和 “學(xué)正 ” 。 “教授 ”“學(xué)正 ”和 “教諭 ”的副手一律稱 “訓(xùn)導(dǎo) ”。于民間，特別是漢代以后， 對于在 “校 ”或 “學(xué) ”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為 “經(jīng)師” 。 在一些特定的講學(xué)場合， 比如書院、 皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。13. 四個(gè)人聚會,每人各帶了 2 件禮品 ,分贈給其余三個(gè)人中的二人,試證明:至少有兩對人,每對人是互贈過禮品的 .小學(xué)報(bào)班宋以后， 京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為 “教諭” 。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。 明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱 “教習(xí) ” 。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用 “教習(xí) ”一稱。其實(shí) “教諭 ”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府