小學(xué)心理校本課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)心理校本課教學(xué)設(shè)計(jì)文檔編制序號(hào)：KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08各位教師：大家好，教學(xué)設(shè)計(jì)紅色標(biāo)明的教師必寫，嚴(yán)格按以下此格式 要求，包括字的大小以及標(biāo)題用黑色標(biāo)明等，講課當(dāng)天上交a4打 印稿1份，電子稿自己保存。學(xué)期末教研組長(zhǎng)收齊電子稿上交謝謝！情緒傳染力教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者2、教學(xué)基本信息課題大聲說(shuō):“我行產(chǎn)學(xué)科心理學(xué)段高年級(jí)年級(jí)五年級(jí)相關(guān) 領(lǐng)域自信心培養(yǎng)教材校本教材3、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)政策依據(jù):中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中強(qiáng)調(diào)小學(xué)高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生 在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心， 正確

2、對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢 業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往， 健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作綱要（試行）中強(qiáng)調(diào),生 活和社會(huì)適應(yīng)方面的心理健康教育：指導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待自己與他人， 增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)要點(diǎn)：進(jìn)一步了解人際交往的意義及作用，與他 人和睦相處，建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的正確態(tài)度和 方法。心理理論：發(fā)展心理學(xué)中指出：兒童對(duì)物質(zhì)的理解是隨著年齡增長(zhǎng)而不斷發(fā)展

3、 的，隨著兒童人質(zhì)中的自我中心成分的逐漸減少，兒童對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也逐漸趨 于客觀和深刻。了解自己情緒的感染性有助于他的社會(huì)交往，良好的社會(huì)交往 會(huì)促進(jìn)兒童的個(gè)人發(fā)展。4、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容二十一世紀(jì)對(duì)人才的高要求不但只限于其學(xué)識(shí)與能力的高素質(zhì)，更要求其 具備有較好的心理素質(zhì)主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)。而當(dāng)今兒童初初體驗(yàn)對(duì)新事物的嘗試與 競(jìng)爭(zhēng)，最常見(jiàn)的普遍心理卻是自卑與膽怯；這是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正 確的認(rèn)識(shí)，從而不相信自己的能力，導(dǎo)致出現(xiàn)退縮或回避的消極行為，最終無(wú) 法得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身實(shí)力， 幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹(shù)立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼

4、搏，勇 于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)的人。2、學(xué)生情況本課的授課對(duì)象為北京市門頭溝區(qū)礦山腳下一所公辦全日制小學(xué)五年級(jí)二 班的學(xué)生，共30人，其中女生14人，男生16人。五年級(jí)學(xué)生對(duì)于自信的體會(huì) 并不充足，經(jīng)常會(huì)低估自己的真實(shí)實(shí)力，因此，很多事情不敢去做、不想去 做。3、教學(xué)方式游戲、活動(dòng)、討論、交流等。4、教學(xué)手段突出“感受、體會(huì)、分享,讓學(xué)生充分感受自信，提高自己的自信心，由一 段對(duì)話引入主題，通過(guò)他人的“我不行”讓學(xué)生分享自己的不足。之后通過(guò)游 戲，讓學(xué)生在游戲中感受自信。不自信的人，往往不能夠完成任務(wù)或是給自己 定一個(gè)非常低的數(shù)目。自信的人，往往能夠完成并且給自己

5、制定的目標(biāo)會(huì)比較 合理。通過(guò)拍手游戲，學(xué)生體會(huì)到自己確實(shí)可以做的更好。在教學(xué)過(guò)程中，注 重學(xué)生的感悟。在活動(dòng)中讓他們多感受自信。充分了解到，相信自己是成功的 第一步，之后，由兩個(gè)與學(xué)生生活情景相近的事件，引入討論，讓學(xué)生充分分 享自己的體會(huì)。學(xué)生能夠大膽、真實(shí)的分享體會(huì)。最后，將“我不行轉(zhuǎn)化為“我 行:通過(guò)為自己制定計(jì)劃、宣誓等環(huán)節(jié)，學(xué)生轉(zhuǎn)化能量，增強(qiáng)動(dòng)力，提高自信 心，并且付出行動(dòng)。5、技術(shù)準(zhǔn)備WindowsXP 操作系統(tǒng)；Microsoft PowerPoint2000 軟件；暴風(fēng)影音。教師蘋果便簽等。學(xué)生心理本。6、前期教學(xué)狀況校本課是五年級(jí)剛開(kāi)的課程，學(xué)生剛剛接觸校本心理課1周，對(duì)于教

6、師的 要求還不是很了解。但是本班學(xué)生紀(jì)律良好，課上回答問(wèn)題非常積極。能夠配 合老師完成課上任務(wù)。5、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功，嘗試建立自信心。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：感受自信，學(xué)會(huì)自信教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹(shù)立自信心的方法。問(wèn)題框架（可選項(xiàng)）6、教學(xué)流程示意誦討1=1堂生狂的對(duì)話（游戲在游戲中體號(hào)自信的紀(jì)情景辨析分刑描述有目信心與沒(méi)Q頻觀看新聞，體會(huì)自己應(yīng) 力所能及的曰常家務(wù)。士肯y金罷倬簽樹(shù)fr白廿4士7、教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)過(guò)

7、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖、組織教學(xué)做好課前準(zhǔn)備做好課前準(zhǔn)備穩(wěn)定學(xué)生情緒， 集中注意力。、找出不足今天老師在上班的路上 聽(tīng)到兩位同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)你 來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，類似的話語(yǔ)你聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng)。 填寫表格了解自信的含 義。到過(guò)么是呀，誰(shuí)都有認(rèn)為自己 不能勝任的地方。請(qǐng)寫卜你 的“我不行，當(dāng)同學(xué)填寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn) 大家表情很痛苦，是呀，誰(shuí) 看到自己的缺點(diǎn)，都不會(huì)很 開(kāi)心，為什么我們要說(shuō)我不 行今天，我們一起大聲地說(shuō) “我行！，（板書(shū)）三、嘗試成功1、拍手游戲師：我想問(wèn)問(wèn)大家，你 們認(rèn)為一分鐘可以拍手多少 下填在表格中。你依據(jù)什么 制訂的數(shù)字好，現(xiàn)在，我來(lái)計(jì)時(shí)， 你們來(lái)拍手?？匆豢?，1分 鐘我們到底可以拍多少下。

8、結(jié)束后馬上填表。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)剛才自己拍 了多少下，比之前預(yù)計(jì)的是 多了還是少了。在拍手過(guò)程 中,有些同學(xué)沒(méi)有完成，是 什么原因讓他沒(méi)有參與或不 愿再堅(jiān)持呢可能的答案：A、累了 ；B、手疼；C、游戲沒(méi)意思；D、我害怕不能達(dá)到自己 說(shuō)的數(shù)。在生活學(xué)習(xí)中，我們是 否也有失利的時(shí)候教師總結(jié)：失利的原因 終究是對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正 確的認(rèn)識(shí)，不敢嘗試。人們往往低估自己的能 力，競(jìng)猜（得數(shù)往往 小于最終結(jié)果） 拍手 小組討論 一個(gè)一個(gè)說(shuō) 就說(shuō)兩個(gè)數(shù)字在游戲中體會(huì)“自 信”的作用。凸顯預(yù)計(jì)與實(shí)際 的對(duì)比 再設(shè)疑，引發(fā)學(xué) 生深入思考7、教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖三、嘗試成功對(duì)自己的能力持

9、有懷疑 態(tài)度，其實(shí)就是不自信的表 現(xiàn)。我們想一想，做一件事 情前，你一直在對(duì)自己說(shuō)， 這事兒我做不了。會(huì)有怎樣 的結(jié)果呢板書(shū)（懷疑自己一（退 縮）一失敗）我們可以做得很好。了 解自己、相信自己，你就離 成功近了。所以，我們要常 對(duì)自己說(shuō)“我行！”板書(shū)：相信自己一（嘗試）一 成功3、其實(shí)，自信體現(xiàn)在很多方 面，有了信心，你就會(huì)有更 大的動(dòng)力。對(duì)事情總是唯唯 諾諾，你又何從進(jìn)步如果現(xiàn) 在再讓你為一分鐘拍手定一 個(gè)數(shù)，你會(huì)定多少思考問(wèn)題。失利的學(xué)生說(shuō)一 說(shuō)原因。了解失利原因， 分析自己。激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自 信心，努力爭(zhēng)取 成功。體驗(yàn)自信帶來(lái)的 成功的喜悅四、情景 辨析1、生活中我們會(huì)遇到很多問(wèn) 題，說(shuō)一

10、說(shuō)，出現(xiàn)這種情 況，不同的做法，會(huì)有怎樣 不同的結(jié)果（1）學(xué)習(xí)上：遇到一道計(jì) 算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你拒 心自己做不對(duì)、做不出，因 為從來(lái)沒(méi)有做過(guò) （2）生活上：媽媽今天生病 7,你的衣服臟了，扣子又 2、樹(shù)立自己的自信心是 一種心理素質(zhì)的提高，我常 聽(tīng)到有人說(shuō)“我行，這個(gè)我來(lái) 試試。”我也常聽(tīng)到“哎呀，這個(gè)我不 行啊。算了吧"其實(shí)當(dāng)你自己 在否定自己的時(shí)候，也讓周 圍的人失去了對(duì)你的信心。小組討論。兩種情況，兩種 結(jié)果。感受，自信與懷 疑給自己帶來(lái)的 結(jié)果。久而久之，會(huì)怎樣（大家會(huì) 認(rèn)為，你不行。）所以說(shuō)， 懷疑自己的能力，之后，7、教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意

11、圖四、情景 辨析一味退縮就會(huì)導(dǎo)致失 敗。3、“我能行，體現(xiàn)在很多 方面，（ppt）學(xué)習(xí)上多說(shuō)幾 句“我能行' 突破屏障，你 就會(huì)擁有更多的知識(shí)。生活 上多說(shuō)幾句“我能行多加 鍛煉，你就會(huì)擁有更多的生 活技能。很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽?己的學(xué)習(xí)不行，而否定自己 所有長(zhǎng)處。認(rèn)為自己處處不 行。師生齊讀激勵(lì)學(xué)生五、增強(qiáng) 信心1 .請(qǐng)大家看一條新聞，看 后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)新聞中 你知道了什么內(nèi)容。出示視頻：美國(guó)孩子的 家務(wù)清單，比較國(guó)內(nèi)外兒童 的能力。當(dāng)我第一次看到這個(gè)視 頻的時(shí)候，我很震驚。人家 的孩子，力所能及的真多， 而我們，周末能幫家長(zhǎng)刷刷 碗，家長(zhǎng)就非常開(kāi)心了。而 在美國(guó)，這些都是最基本 的

12、、最必須學(xué)會(huì)的技能。2 .教師小結(jié)：同學(xué)們可能 從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己原來(lái)還 能做這么多的事情。其實(shí) 呀，我們的同學(xué)很能干，只 是沒(méi)有真正地想過(guò)、嘗試 過(guò)，所以以為自己沒(méi)有能 力，不敢做。以后，一定要 在充分了解自己實(shí)力的基礎(chǔ) 上，勇敢地說(shuō)聲："我行:觀看視頻新聞， 舉手回答問(wèn)題， 欣賞我真的不 錯(cuò)MV,跟著 做動(dòng)作。直觀體會(huì)，這個(gè) 年齡應(yīng)該承擔(dān)的 一些任務(wù)在積極向上的氛 圍中，體會(huì)自 信，增強(qiáng)自信 心。相信自己，努力嘗試，取 得成功！其實(shí)在座的各位，真的 很不錯(cuò)。請(qǐng)大家欣賞MV, 注意這其中的歌詞。3.這節(jié)課接近尾聲了，我 想，你一定有很多感觸,之 前我們寫了，我認(rèn)為自己不 行的一方面

13、，想不想改變現(xiàn) 狀現(xiàn)在，請(qǐng)你寫一寫，你想 如何改變它。之后，大聲的 念出來(lái)，7、教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖五、增強(qiáng) 信心并上臺(tái)前將我們的許愿 蘋果貼在希望樹(shù)上。（背景 音樂(lè)：我真的不錯(cuò)）六、總結(jié)討論：同學(xué)們將自己的 愿望貼到了我們的希望之樹(shù) 上面，樹(shù)上結(jié)出了漂亮的果 實(shí)，但是我想問(wèn)問(wèn)大家是否 只要會(huì)說(shuō)聲我行!就一 定能取得成功呢（成功不是 說(shuō)出來(lái)的，不是喊口號(hào)，還 要付諸真實(shí)的行動(dòng)）寫出愿望，并大 聲念出來(lái)。將蘋 果貼在希望樹(shù) 上。提升自我信心， 為自己做個(gè)計(jì) 劃，點(diǎn)燃希望，板 書(shū) 設(shè) 計(jì)大聲說(shuō)“我行”相信自己室軒成功懷疑自己退縮朱敗8、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)的整體

14、設(shè)計(jì)思路,在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方面我按照教學(xué)目標(biāo)的三 個(gè)維度細(xì)化制定出評(píng)價(jià)要素，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在評(píng)價(jià)表中相應(yīng)位置畫上 進(jìn)行自評(píng)。如下表所示：姓名評(píng)價(jià)要素非常同意同意我還不太同意認(rèn)知自信是成功的第一 步。V知識(shí) 技能我在課堂上體會(huì)到了 成功V我會(huì)嘗試 提高自己的自信心V情感 態(tài)度在生活中，我愿意做 一些力所能及的事情9、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作綱要（試行）指出：心理課在 學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面主要是幫助學(xué)生了解自我，接納自我，完善自我，不斷提高 他們的自我意識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒，調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)處理各種情 緒困擾，在學(xué)習(xí)和生活中不斷獲得良好的情緒體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和進(jìn) 取精神，增強(qiáng)他們的自信心、獨(dú)立性以及承受挫折、克服困難的意志品質(zhì)，形 成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)、自律的良好個(gè)性。因此本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)特 色主要有以下幾點(diǎn)：1、利用生