(公開(kāi)課教案人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一匹出色的馬》

1、一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一匹出色的馬是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體。全文共七個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分：第一至三段為第一部分，重在寫(xiě)景。碧綠碧綠的河水，隨風(fēng)擺動(dòng)的柳葉，蔥蔥綠綠的田野，向我們展示了春天郊外異常美麗的景色。第四至七段為第二個(gè)部分，重在敘事。通過(guò)截取生活片段，以人物之間的對(duì)話(huà)展開(kāi)敘述。全文情感真實(shí)，生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)生

2、字及相關(guān)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化原因。3、讀句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。三、 教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。 2、一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)妹妹心情變化的原因。四、教學(xué)過(guò)程：（一）直接導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，課文名字叫？生齊回答，師板書(shū)課題。下面就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（二）初讀課文，整體感知首先播放課文錄音師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚字音及句子停頓。生：聽(tīng)錄音師：現(xiàn)在聽(tīng)完錄音了，老師知道大家之前都預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們帶著拼音復(fù)習(xí)一下。出示生字詞。誰(shuí)想當(dāng)小老師先來(lái)

3、領(lǐng)讀一下生字？指生領(lǐng)讀。師：小老師讀的很棒，同學(xué)們的聲音也很洪亮?，F(xiàn)在老師要講拼音寶寶去掉，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們男生女生來(lái)個(gè)小比賽，男生讀一讀第一排，女生讀第二排，最后一排全班齊讀，我們看看男女生哪個(gè)讀的更好？生讀。師：老師認(rèn)為你們讀的都很響亮，把老師的耳朵都快震破啦。你們真是識(shí)字大王，還有一個(gè)小識(shí)字游戲，我覺(jué)得應(yīng)該也難不到你們“看誰(shuí)火眼金睛能讀出消失的字”。生搶答。做了識(shí)字大王老師想知道誰(shuí)可以做寫(xiě)字大王呢？這節(jié)課老師重點(diǎn)指導(dǎo)你們寫(xiě)“匹”，其余的生字寫(xiě)字課在指導(dǎo)，先觀察這個(gè)是什么結(jié)構(gòu)？那你們能不能跟我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字跟之前哪個(gè)字比較像？預(yù)設(shè)：四。比四少了一個(gè)豎，多了一個(gè)小鉤。教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)，

4、教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。師：我們解決完了生字，下面請(qǐng)大家有感情的讀課文，并思考“一匹出色的馬指的是什么？”讀一遍后用端正的坐姿告訴老師。生：自由讀課文。師：看來(lái)大家都讀完了。老師想看看誰(shuí)是小小朗讀家，誰(shuí)想來(lái)讀一讀課文。別忘記我剛才要求你們思考的小問(wèn)題。（分段指名讀課文）根據(jù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生師：老師的小疑問(wèn)“一匹出色的馬指的是什么？”誰(shuí)來(lái)回答？在第幾段？指名回答。生：指的是又細(xì)又長(zhǎng)的柳枝。師：大家說(shuō)他找的對(duì)不對(duì)？在第段。你真是個(gè)善于思考的孩子。（板書(shū)：柳條）（三）細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)師:我們知道了一匹出色的馬指的是又細(xì)又長(zhǎng)的柳枝，那么問(wèn)題來(lái)了，在沒(méi)有這匹“馬”之前跟有了這匹“馬”之后，妹妹有

5、什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你們自由讀一讀47自然段。生自由讀文。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，沒(méi)有這匹馬之前是什么樣子的？（指生回答）預(yù)設(shè)：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！睅煟赫业恼鏈?zhǔn)確。-如果是你應(yīng)該如何求媽媽?zhuān)繎?yīng)該讀出撒嬌的語(yǔ)氣。（指生練讀）師：有了這匹馬之后呢？-這個(gè)時(shí)候妹妹心情是怎樣的？在第幾段？預(yù)設(shè)生：在第七段,妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 師：大家說(shuō)這位同學(xué)找的對(duì)不對(duì)？那么妹妹為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？預(yù)設(shè)生:1：因?yàn)樗职纸o了她柳枝，她騎上了柳枝高興地回家了。預(yù)設(shè)生2：因?yàn)槊妹冒蚜Ξ?dāng)成了一匹真正的馬，于是她忘記了疲憊，騎著馬高高興興的

6、回家了。師：你們都是個(gè)積極思考的孩子。老師今天給你們也帶來(lái)了一匹“馬”（柳枝）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演一演。生表演。體會(huì)到了妹妹開(kāi)心，那接下來(lái)讓我們分角色來(lái)讀一讀，注意讀出每個(gè)人物該有的語(yǔ)氣。生：一人讀媽媽?zhuān)蝗俗x旁白，一人讀爸爸，一人讀妹妹（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)小笑臉。）師：老師還有個(gè)小疑問(wèn)，這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？ 在第幾段呢？生回答：第一段。在一個(gè)春天的傍晚。師：這是多么溫馨的一家人啊，那在他們散步的郊外都有那些美麗的景色呢？看看哪個(gè)同學(xué)有火眼金睛能找到？預(yù)設(shè)生1：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。師：找的非常正確。哪個(gè)詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)河水很美呢？生：碧綠碧綠。師：你真是的善于發(fā)現(xiàn)的孩子。課件出示句

7、子，請(qǐng)女生讀一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面（配樂(lè)教師誦讀：路邊的小河，河水碧綠碧綠的，當(dāng)這一陣微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，河面上泛起了層層波紋。）你們腦海中的畫(huà)面美不美？師：第二處美麗的景色在哪里呢？生：“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯”師：哪個(gè)詞語(yǔ)可以體現(xiàn)田野很美呢？生：蔥蔥綠綠師：很棒，誰(shuí)能說(shuō)出跟蔥蔥綠綠類(lèi)似的詞語(yǔ)？讀完這個(gè)句子你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？把什么比作什么？生1：說(shuō)AABB形式的詞語(yǔ)生2：把“田野”比作“地毯”。生3：（用“像”來(lái)說(shuō)個(gè)句子）預(yù)設(shè)一：太陽(yáng)像個(gè)大大的火球。預(yù)設(shè)二：天上的星星像一顆顆寶石。師：這么美麗的景色，那就請(qǐng)你們美美的讀一讀吧。生：（配樂(lè)美讀這兩個(gè)句子）師：春天的景色可真美啊，我們都舍不得離開(kāi)了，文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明我們不想離開(kāi)的呢？生預(yù)設(shè)：戀戀不舍（師板書(shū)）師：你能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?生：斤斤計(jì)較，欣欣向榮。師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)積累量可真多。(四)課堂小結(jié)，總結(jié)全文師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一匹出色的馬，知道了這匹“馬