美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校色彩教學(xué)討論

1、美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校色彩教學(xué)討論    【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2011)05-0184-02美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校的色彩課程教學(xué)是為設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過教學(xué)使學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識和基本技能，是鍛煉學(xué)生造型能力的基本途徑之一。如何在色彩教學(xué)中具體針對本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有效的訓(xùn)練是美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的重要原則是“寬基礎(chǔ)、重技能、活模塊”，色彩的教學(xué)也離不開這原則，色彩課程的教學(xué)可分為：（1）色彩的基礎(chǔ)知識；（2）寫實(shí)色彩與裝飾色彩；（3）工具及材料的運(yùn)用。色彩的教學(xué)中各部分的內(nèi)

2、容是個(gè)整體，其中任何一個(gè)部分都不能缺失，在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要全面地理解整個(gè)色彩知識體系。1 色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)色彩的第一步，首先只有了解色彩的產(chǎn)生及掌握色彩自身所具有的規(guī)律性，才能為下一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用色彩打下基礎(chǔ)。色彩的產(chǎn)生是由光照射到物體上，再由物體反射到人眼，由此感覺到色彩的存在，所以色彩是由光產(chǎn)生的，不同的光線照射到物體上會(huì)產(chǎn)生不同的色彩。在了解色彩的產(chǎn)生原理之后，就可以分析物體之間色彩關(guān)系的變化。在自然界中，物體表面色彩的形成，取決于三個(gè)因素：（1）光源色的照射；（2）物體反射光線的能力；（3）受周圍環(huán)境色光的影響。即色彩的光源色、固有色、環(huán)境色，這是形成物體色

3、彩的最基本的因素，又是影響物體色彩關(guān)系變化的最重要因素。在掌握了這一知識點(diǎn)之后，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩的混合原理（三原色、色彩的混合）；色彩的分類（原色、復(fù)色、補(bǔ)色）；色彩的三要素（色相、色度、色性）及色調(diào)概念的學(xué)習(xí)。這些原理是色彩的核心內(nèi)容，是色彩教學(xué)的共性。2 寫實(shí)色彩與裝飾色彩在掌握色彩基本知識之后，可以運(yùn)用幾種訓(xùn)練方法體現(xiàn)色彩知識在實(shí)踐中的運(yùn)用能力：寫實(shí)色彩與裝飾色彩的教學(xué)。寫實(shí)色彩和裝飾色彩是以色彩的主觀、客觀的觀察方法及觀念劃分的，由此而分出寫實(shí)畫法（明暗畫法）及裝飾畫法（平面畫法）。2.1 寫實(shí)色彩的教學(xué)：寫實(shí)色彩是再現(xiàn)自然界的色彩，客觀性強(qiáng)，更多運(yùn)用到的知識為光源色、固有色、環(huán)境色

4、，以及對色彩關(guān)系的認(rèn)識與把握。在寫實(shí)色彩中物體的色彩是相互影響的，是一個(gè)整體的關(guān)系，各種物體的色彩都會(huì)統(tǒng)一在同一光源之中，形成調(diào)和的色彩調(diào)子。而在整體中又有各種局部的色彩，各種局部色彩在色相、色度、色性的相互影響下構(gòu)成了色彩的各種關(guān)系。寫實(shí)色彩是對客觀景物的色彩觀察，所以我們在教學(xué)時(shí)要特別注重對物體整體色彩效果的觀察，物體的色彩先要用色彩光學(xué)原理和色彩規(guī)律來理解按照色彩的光源色、固有色、環(huán)境色的相互作用原理就能夠理解色彩的相互關(guān)系了。觀察色彩要以理性與感性相結(jié)合，由于色彩是由感覺感知的，所以每個(gè)個(gè)體的人都會(huì)有略有不同的色彩感受能力，所以感覺是最為重要的。同時(shí)，要以整體的感覺來感受色彩，在對比中

5、感受把握色彩。色彩教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)基本原理固然重要，但色彩最終是要讓學(xué)生“體會(huì)感悟”色彩，即色彩的審美，只有用審美的眼光運(yùn)用色彩，色彩才能活用起來，也只有這樣，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。與寫實(shí)色彩相匹配的課程是寫實(shí)靜物寫生、寫實(shí)人物寫生、寫實(shí)風(fēng)景寫生。靜物寫生能夠提供一個(gè)穩(wěn)定的色彩環(huán)境，適合比較長時(shí)間的觀察與表現(xiàn)，所以是課堂訓(xùn)練的首選；人物寫生是對靜物寫生的訓(xùn)練提高，如何在簡單的色彩效果中觀察、理解出豐富變化的色彩元素是人物寫生的首要任務(wù)；風(fēng)景寫生是對色彩的總體效果把握及訓(xùn)練的又一深化。任何訓(xùn)練的題材都是各種因素綜合在一起的：構(gòu)圖、造型、色彩等都是它們共有的，但各種題材又各有特點(diǎn)，總結(jié)起來，寫

6、實(shí)色彩的訓(xùn)練是美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識原理、色彩修養(yǎng)的重要課程，是美術(shù)學(xué)科中審美觀念確立的重要部分，學(xué)生只有通過訓(xùn)練，才能從事美術(shù)學(xué)科的工作。2.2 裝飾色彩的教學(xué)：裝飾色彩是指運(yùn)用主觀情感傾向，用單純化的手法來表述情感、情緒的色彩。這些色彩既概括著自然本身，又帶有裝飾性，是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張之后所形成的色彩。裝飾色彩是相對于寫實(shí)色彩而言的，是依托于具體的造型觀念而存在的，它的實(shí)現(xiàn)是以具體課程的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的。裝飾色彩教學(xué)的課程從廣義上可以分為裝飾繪畫、圖案、色彩構(gòu)成三學(xué)科，有些學(xué)校通常把裝飾繪畫課作為訓(xùn)練裝飾色彩的唯一課程，而把圖案、色彩構(gòu)成歸屬于其它單獨(dú)課程

7、。三個(gè)課程的共同點(diǎn)是研究色彩之間的各種關(guān)系及協(xié)調(diào)性，各課程之間又有不同的地方：裝飾繪畫是狹義的裝飾色彩訓(xùn)練課，關(guān)注的重點(diǎn)除色彩外，還注重構(gòu)圖、造型、形式感等；圖案課程關(guān)注獨(dú)立圖形的造型、色彩效果；色彩構(gòu)成更多地運(yùn)用抽象幾何形，關(guān)注各種色彩之間的各種關(guān)系。學(xué)生一旦掌握了裝飾色彩課程里面各種色彩的運(yùn)用原理之后，在平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工藝品設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等各門類設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用就能全面理性分析、運(yùn)用自如。3 材料及工具的運(yùn)用色彩教學(xué)是以具體課程的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的，具體課程的實(shí)現(xiàn)離不開工具及材料的運(yùn)用，材料有水彩、水粉、丙烯、油畫、國畫等。美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程主要以水粉、水彩材料為主，通過對工具材

8、料的運(yùn)用，學(xué)生透過這種媒介將自己所學(xué)的各種知識表達(dá)出來，是色彩實(shí)踐的最主要形式。藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)綜合體，各種知識的運(yùn)用都是交錯(cuò)進(jìn)行的，學(xué)生在實(shí)踐工具材料的同時(shí)也是綜合運(yùn)用色彩觀念的實(shí)踐。對于工具材料中各種畫筆的性能、畫紙的選用、顏料特點(diǎn)的掌握之后，以及格對各畫種基本技法的學(xué)習(xí)和探索，是為藝術(shù)表現(xiàn)的積累打下基礎(chǔ)。色彩教學(xué)為突出效果可采用臨摹寫生默寫的循環(huán)手法，其中寫生的分量應(yīng)多一點(diǎn)。開始學(xué)習(xí)色彩，面對許多色彩原理、工具材料、技法都不熟悉時(shí)，可以從臨摹優(yōu)秀作品開始，臨摹可以在已經(jīng)處理好的畫面中學(xué)習(xí)到較為全面的色彩知識，臨摹后才轉(zhuǎn)入寫生的實(shí)踐練習(xí)，在寫生時(shí)從臨摹中所學(xué)到的色彩知識自然就會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐中，

9、寫生了一段時(shí)間之后，再通過默寫又能更深刻地運(yùn)用自己所學(xué)的知識。教學(xué)中還應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，由于美術(shù)科目教學(xué)的特殊性，決定了色彩教學(xué)時(shí)應(yīng)該以大量的圖片及范畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生直接從感覺上獲取色彩知識。課程的教學(xué)也應(yīng)充分運(yùn)用集中講評的方法，讓學(xué)生在互相對比作業(yè)時(shí)獲得更大的進(jìn)步。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個(gè)性的教學(xué)及各種專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段色彩教學(xué)方式及輔導(dǎo)書籍基本上成了程式化，千篇一律師的輔導(dǎo)教材實(shí)際上是很有害的，色彩教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該針對學(xué)生個(gè)體的色彩個(gè)性的輔導(dǎo)上，講授色彩的共性理論與發(fā)掘?qū)W生色彩個(gè)性并不矛盾，對具體學(xué)生而言，只有充分發(fā)揮個(gè)性特征，美術(shù)創(chuàng)作才能有風(fēng)格。在強(qiáng)調(diào)各專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，各色彩課程

10、應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)整：如繪畫性強(qiáng)的專業(yè)，寫生時(shí)應(yīng)兼顧寫實(shí)色彩及裝飾色彩的全面訓(xùn)練；設(shè)計(jì)類學(xué)生寫實(shí)色彩訓(xùn)練的比重應(yīng)減少，重點(diǎn)關(guān)注裝飾色彩的學(xué)習(xí)；在風(fēng)景寫生時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可更多地關(guān)注建筑的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)裝飾（如木雕裝飾）；平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可更多地運(yùn)用裝飾畫法來進(jìn)行寫實(shí)訓(xùn)練，這樣在提高審美的同時(shí)，又能跟本專業(yè)的學(xué)習(xí)緊密相連。色彩的學(xué)習(xí)對美術(shù)類職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生來說至關(guān)重要，美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是建立在審美上，審美是從事一切藝術(shù)活動(dòng)的靈魂，藝術(shù)是“藝”先于“術(shù)”的，藝更多的是強(qiáng)調(diào)審美，術(shù)更多的是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，只有審美水平提高之后，設(shè)計(jì)作品才能有內(nèi)涵，而不是空有表面的形式，所以色彩課程的教學(xué)除了關(guān)注色彩基本原理與規(guī)律的講解外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，以不變應(yīng)萬變，才能使學(xué)生更具創(chuàng)新精神。色彩訓(xùn)練的高級