二氧化碳和一氧化碳第一課時學(xué)案2.人教版

1、課題3二氧化碳和一氧化碳【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1探究并掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2、 了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的運用3、 了解溫室效應(yīng)及防范措施過程與方法在教師指導(dǎo)下獨立思考和小組討論，根據(jù)所要研究的具體問題設(shè)計實驗方案；能培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性 的科學(xué)認識方法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，創(chuàng)新精神。樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：二氧化碳的性質(zhì)及用途難點：二氧化碳性質(zhì)的實驗驗證【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】由狗死洞”引入。【自主探究】1碳的氧化物有和兩種，它們的性質(zhì)有很大的不同，原因是。2、二氧化碳的物理性質(zhì)有:常溫下它是色,味體

2、，密度比空氣溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)有：燃燒，也不支持燃燒；能與水反應(yīng)生;能使澄清的石灰水。二氧化碳能用來滅火是利用了的性質(zhì)。3、能產(chǎn)生溫室效應(yīng)氣體有、 、.等。防止溫室效應(yīng)的主要措施有;【合作探究】。1分組實驗一：在燒杯內(nèi)放兩只咼矮不同的燃著的蠟燭，將收集的一集氣瓶1氧化碳緩緩倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象：_ 結(jié)論：_2、分組實驗二：向剛才集滿二氧化碳的軟礦泉水瓶內(nèi)加入半瓶水，立即扭緊瓶蓋，振蕩。 觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象：_結(jié)論：_3、補充實驗1:用試管取少許實驗二中軟礦泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊試液，觀察實驗現(xiàn)象。猜想：紫色石蕊試液變紅的原因可能是 _證明：自己設(shè)計實驗或參考課本P118,利用實

3、驗桌上的儀器證明你的猜想，In出IV現(xiàn)象分析問題1.在小花上噴稀醋酸的目的是什么？問題2干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說明了什么？結(jié)論：_化學(xué)方程式：_4、補充實驗2:用試管加熱實驗二中軟礦泉水瓶中的水，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：_結(jié)論：_化學(xué)方程式：_檢驗二氧化碳氣體的方法是 _化學(xué)方程式：_5、 歸納二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色 _，狀態(tài)_，氣味_，密度比空氣 _，溶解性_6、 固體二氧化碳又名 _ ，用途_ 。閱讀教材PiP121，完成以下問題：1、進入久為開啟的菜窖應(yīng)該做一個什么實驗？為什么？2、 農(nóng)民它說是 植物糧食”；消防官兵贊美它是 滅火先鋒”；建筑

4、師卻稱它為 粉刷匠”；化 工專家稱它 多才多藝”；飲料業(yè)師傅說它 夠氣夠味”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。這些說法分別指CO2哪些用途？利用了它的哪些性質(zhì)呢？3、 什么原因使空氣中的CO2含量越來越高？CO2過多會造成什么后果？根據(jù)CO2的來源， 可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進一步增強？【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你收獲了什么？1.C02的性質(zhì)物理顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性固態(tài)CO2俗名性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：一般情況下，_燃燒，也_燃燒，不能供給 _。與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變 _H2CO3= H20+ C02f（碳酸不穩(wěn)定 易分解）3能使澄清的石灰水 _:CO2+Ca（OH）2=CaCO3J+HO（用于檢驗二氧化碳）4與灼熱的碳反應(yīng)：C+CO2高溫2CO（此反應(yīng)吸熱熱量，既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng)，CO2是氧化劑，C是還原劑）2. CO2的用途：_ （既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)。滅火器原理Na2CO3+2HCI=2NaCI+H2O+CO2O干冰用于_ 、制冷劑_肥料，_ 作用等3. CO2對環(huán)境的影響：過多排放，引起_ ?！揪毩?xí)設(shè)計】1、課本P123頁相關(guān)練習(xí)2、家庭