試論地理多媒體課件的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性_地理論文

1、試論地理多媒體課件的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性_地理論文    文章摘要：                               蘇州學(xué)院地理系     優(yōu)秀的地理多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)工具，是精確的地理信息集合，是精巧的

2、計算機程序，是精美的藝術(shù)品。地理多媒體課件的使用過程是一學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)者以計算機系統(tǒng)為工具、通過計算機程序提供的技術(shù)支持、對地理知識和地理技能等教學(xué)信息的一種認知和實踐過程，它構(gòu)建于地理學(xué)、心理學(xué)、計算機應(yīng)用以及藝術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)上。任何一個方面存在欠缺，都會使課件的使用效果受到影響。     本文從實踐出發(fā)，試論地理多媒體課件制作中應(yīng)注意的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。 一、地理多媒體課件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)強調(diào)科學(xué)性     地理多媒體課件的科學(xué)性主要體現(xiàn)在教師對課件的教學(xué)設(shè)計中，包括：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選

3、擇、教學(xué)媒體的選擇等等。具體而言，先要確定適合用多媒體進行教學(xué)的內(nèi)容，在多媒體并不日?；慕裉?，還要求教學(xué)方法的選擇能突出計算機多媒體的不可替代的優(yōu)點。由此可見，科學(xué)性的實現(xiàn)主要取決于地理教師對地理教學(xué)本身的認識水平。     由于地理多媒體課件的最終目的，是讓學(xué)習(xí)者通過對課件提供的地理信息的學(xué)習(xí)來掌握基本的地理理論、知識和技能，因此地理信息表述的科學(xué)性也就成了地理多媒體課件追求的最基本的目標(biāo)之一。地理信息表述的科學(xué)性，主要指地理信息表述的準(zhǔn)確性、典型性。     在課件表述的地理信息中，主要有地理要素在時間和空間

4、上的變化和分布、地理要素的數(shù)量概念、以及地理要素之間的相互關(guān)系等等，在設(shè)計時各有不同的側(cè)重。     1、空間概念     空間概念主要包括區(qū)域概念和方向概念。     區(qū)域概念通常用圖來表示，用于表現(xiàn)地理事物的空間分布及規(guī)律，常通過點、線、面的組合來實現(xiàn)。點的內(nèi)容如地球表面的太陽直射點、城市、礦產(chǎn)地等；線的內(nèi)容如交通線、分界線等；面的內(nèi)容則表示一定的區(qū)域。一般，圖上大面積的空間范圍宜用淺色，而小面積的點線則宜用鮮艷的顏色。     方

5、向概念通常建立在運動、物體展布和數(shù)量對比或漸變的基礎(chǔ)上，因而設(shè)計課件時要區(qū)別使用不同的表示方向的形式，如運動方向用物體移動動畫或箭頭表示，區(qū)域間對比用差異明顯的顏色表示，區(qū)域間量的漸變用同一或相近色別的不同深淺表示等。     2、時間概念     時間概念的表示要抓住時間點和時間段的區(qū)分。以對流雨動畫為例，要完整表現(xiàn)其特征，既要注意說明對流雨形成過程的幾個階段（時間段），又要注意一些典型現(xiàn)象出現(xiàn)的時間點，諸如動畫中閃電、雷鳴出現(xiàn)時間的控制。     3、數(shù)量概念 

6、    課件中常用的地理數(shù)據(jù)多種多樣，從表現(xiàn)技巧的角度，通常可分為絕對數(shù)據(jù)和相對數(shù)據(jù)兩大類。絕對數(shù)據(jù)指用于說明一般數(shù)量概念的數(shù)據(jù)，如地理事物的各種自然數(shù)據(jù)、單項統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；相對數(shù)據(jù)則指用于說明地理事物間數(shù)量對比的數(shù)據(jù)組合，建立在絕對數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上。在表現(xiàn)手法上，前者突出數(shù)據(jù)本身的數(shù)值大小，后者則更重視數(shù)據(jù)間大小的對比，因而常用扇形圖、柱狀圖等表示。     另外，科學(xué)的認知理論是設(shè)計課件中信息呈示、流程控制的基礎(chǔ)。它可以有效增強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)信息的記憶。 二、地理多媒體課件的程序設(shè)計應(yīng)強調(diào)技術(shù)性  

7、   與所有用于實際教學(xué)的課件一樣，地理多媒體課件的設(shè)計必須注重其程序設(shè)計的技術(shù)性，突出表現(xiàn)在課件程序的精致好用。課件的技術(shù)水平主要取決于程序設(shè)計者，以及地理教師與程序設(shè)計人員之間的配合。     地理課件的技術(shù)性主要體現(xiàn)在以下方面：     1、合理選擇多媒體對象類型     要針對不同的課型和課程內(nèi)容，選擇合理的媒體類型。如以地球運動為代表的要求空間概念很強的內(nèi)容、只有三維動畫才能很好地解決問題，以對流雨地形雨為代表的地理示意圖、用二維動畫就能較好完成

8、；適當(dāng)?shù)膭赢嫼吐曇糍Y料可以增強學(xué)生對地理知識的理解記憶、提高學(xué)習(xí)興趣，而過多的動畫或音樂背景則反而會分散學(xué)生的注意力，也無謂加大了課件制作的工作量。又如，區(qū)域地理新課教學(xué)可用色彩鮮明、注記恰當(dāng)?shù)牡貓D，在練習(xí)時則可用到?jīng)]有注記的色彩簡單的地圖；等等。     2、注意程序的流程控制     程序流程控制的主要目的是有利于地理教學(xué)過程的實施。課件流程切忌設(shè)計成預(yù)先確定運行時間的、單線前進的方式，而應(yīng)該切合自然的教學(xué)過程。如合理安排動畫的暫停，可以突出時間過程中的關(guān)鍵點，教師可以從容講解在實際過程中轉(zhuǎn)瞬即逝的、甚至根本看

9、不到的現(xiàn)象，對典型的時空關(guān)系進行分析，而動畫暫停的觸發(fā)，可以是預(yù)先設(shè)計的典型時間點，也可以是教師在教學(xué)過程中臨時實現(xiàn)；流程設(shè)計要能處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，它可能源自教師講解過程的需要（如著重或補講某段內(nèi)容），也可能源自學(xué)生學(xué)習(xí)過程的需要（如突然提問），因此程序要有靈活的跳轉(zhuǎn)，能方便地到達某目的地，又能迅速回到跳轉(zhuǎn)的起始處；要盡量提高程序的響應(yīng)速度；等等。     3、突出計算機的特點     計算機多媒體教學(xué)環(huán)境比起以往任何教學(xué)工具都有其明顯的優(yōu)勢，突出表現(xiàn)在它具有很強的交互、計算、綜合等能力。交互不僅用于教師控

10、制教學(xué)過程，更可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程。在 Windows 環(huán)境下，通過鍵盤操作以及鼠標(biāo)的點擊、拖放可以設(shè)計出多樣的具有地理特征的練習(xí)，諸如讀圖、填圖等；通過簡單編程，可以充分利用計算機計算快速的特點，制作時區(qū)與區(qū)時換算、絕對高度相對高度計算等地理計算題；利用多媒體計算機的處理聲像動畫的綜合功能更是地理多媒體課件的本質(zhì)優(yōu)點。另外，通過程序設(shè)計，可以將教學(xué)過程，尤其是個體化課件的學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄到計算機磁盤文件中，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的跟蹤。     4、創(chuàng)造友好的使用環(huán)境     要使課件有較好的兼容性，既要發(fā)揮高

11、檔硬件的長處，又要兼顧課件在普通配置機器上的可用性；要有較強的容錯能力，使之不會因不當(dāng)操作而出現(xiàn)失控；為使課件便于推廣，應(yīng)使課件符合標(biāo)準(zhǔn)的操作習(xí)慣、齊全的文檔資料和幫助信息；配合操作過程可選用一定的音響提示等。     計算機技術(shù)日新月異，及時將計算機軟硬件領(lǐng)域的先進手段用于地理多媒體課件的制作也應(yīng)是一個值得注意的問題。 三、地理多媒體課件的界面設(shè)計強調(diào)藝術(shù)性     由于課件的學(xué)習(xí)過程首先是一個主觀的感受過程，因而，地理多媒體課件也就不能離開影響學(xué)習(xí)者主觀感受的“藝術(shù)”性。追求藝術(shù)性主要目的是達到課件的

12、易接受性，是課件制作的更高的境界，對制作者也有更高的要求。必要的時候可以請美術(shù)和音樂方面的專業(yè)人員加盟課件的制作。     從藝術(shù)性的角度看，地理多媒體課件可以注意以下幾點：     1、視覺美感     以目前的軟硬件條件來看，視覺效果是影響地理多媒體課件外觀質(zhì)量的一個最重要的因素。影響視覺的要素有多種，主要有色彩、構(gòu)圖、等等。優(yōu)美的視覺效果顯然能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。     2、聽覺美感   

13、0; 在需要并可能的情況下，地理多媒體課件中應(yīng)該考慮加入一定量的聲音信息。如區(qū)域地理的景觀可配地方性音樂，模擬地理過程可加入一定的模擬聲效，配合操作動作可加入一定的提示聲。     3、操作美感     課件的操作方式要順乎學(xué)習(xí)習(xí)慣、順乎電腦操作習(xí)慣，同時為不同環(huán)境下不同的使用者提供兼容的操作方式。如一人一機的學(xué)習(xí)者可能更喜歡用鼠標(biāo)進行操作，而站在講臺上授課的老師則肯定更鐘情于用鍵盤進行控制。如果在操作上覺得別扭，則課件的教學(xué)效果必然會受到很大影響。     從更高的要求來看

14、，課件要講究整體美。作為一個完整的課件，要講究整體性，即學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)完整、使用習(xí)慣的簡單穩(wěn)定、藝術(shù)風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。 四、地理多媒體課件的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性是辯證的統(tǒng)一     1、藝術(shù)性應(yīng)服從于科學(xué)性      如在降水類型的動畫示意圖中，要用醒目的箭頭表示氣流的運動方向。那么，代表水汽運動的箭頭是否都用最醒目的紅色？對流雨中的對流上升的氣流宜用紅色，用于暗示氣流的“熱力”上升；而地形雨中迎風(fēng)坡水汽爬坡的箭頭則可用閃動的藍色，一方面說明水汽的爬坡運動，另一方面和背風(fēng)坡表示下沉氣流的紅色箭頭形成強烈的

15、對比，含迎風(fēng)坡濕潤、背風(fēng)坡干熱之義。     再如不同的聲效可賦于不同的內(nèi)涵：選擇題練習(xí)中可用悅耳的流動聲表示正確和被接納，而用較刺耳的撞擊聲表示錯誤和被拒絕。     總之，追求課件藝術(shù)性不可喧賓奪主，而應(yīng)該注意其科學(xué)的表現(xiàn)能力。     2、藝術(shù)性可以加強科學(xué)性的表現(xiàn)力和說服力      好的構(gòu)圖，有利于安排好畫面上多媒體對象之間的相互關(guān)系，比傳統(tǒng)教學(xué)中一幅漂亮的板書會來得更加精彩；和諧的色彩能給人能給學(xué)習(xí)者以悅目的享受，使信息接受更加順暢；恰當(dāng)?shù)膶Ρ饶艹浞滞怀鲋攸c要點。    3、技術(shù)性是科學(xué)性藝術(shù)性的保障      地理多媒體課件本身是一計算機程序，因此技術(shù)性是課件質(zhì)量的一個重要的方面，是課件的科學(xué)性和藝術(shù)性的保障。一般來說，課件程序的設(shè)計水平越高，制作越精巧，其教學(xué)效果也會越好。但只有好的程序是不夠的，因為技術(shù)性要通過科學(xué)性和藝術(shù)性