課堂評(píng)價(jià)與分析

1、課堂評(píng)價(jià)與分析評(píng)課人姓名評(píng)課人單位成武縣職教中心評(píng)課日期4上課主講人授課內(nèi)容分壓式偏置放大電路評(píng)課點(diǎn)客觀描述我的思考一、課堂中的亮點(diǎn)（值得我學(xué)習(xí)的地方）王老師上的這堂課，我簡(jiǎn)要概括為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一方面幫助梳理知識(shí)點(diǎn)，另一方為本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做好鋪墊。王老師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，先讓同學(xué)們回想幾分鐘，然后讓同學(xué)以板書的形式作答。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考。 環(huán)節(jié)二、王老師很重視啟發(fā)式教學(xué)，預(yù)先為同學(xué)們準(zhǔn)備幾個(gè)小的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題分組討論，在探究中獲得問(wèn)題的答案。環(huán)節(jié)三、王老師為了讓學(xué)生深刻理解雙絞線的應(yīng)用，特意為同學(xué)們們準(zhǔn)備了五根50厘米長(zhǎng)的網(wǎng)線

2、，若干水晶頭，網(wǎng)線鉗子，網(wǎng)線測(cè)試儀。分組讓同學(xué)們動(dòng)手聯(lián)系制作網(wǎng)線接頭。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際的操作中理解知識(shí)，形成技能。這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。 1. 我在今后應(yīng)做到準(zhǔn)確的把握教材，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)在聯(lián)系，這樣能夠幫助學(xué)生更全面理解和把握課文的知識(shí)點(diǎn)。 2.在以后的新授課中，我注意應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)提前準(zhǔn)備一些小的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去尋求答案。有意的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究知識(shí)的能力。3.在新授課中，我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)手，在實(shí)際的操作中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成技能。另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，因

3、材施教，制定符合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。二、改進(jìn)建議（可以改進(jìn)提升的地方）1.對(duì)動(dòng)手能力弱的學(xué)生，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)恼疹?，多給他們講解操作要領(lǐng)，必要時(shí)我會(huì)親自做出示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，讓每位同學(xué)在課堂上都能收獲新知識(shí)，掌握新技能。 2.課堂提問(wèn)學(xué)生舉手發(fā)言的積極性不高，小組討論不能夠踴躍的發(fā)言，甚至討論時(shí)抓不住重點(diǎn)。教師應(yīng)積極營(yíng)造學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。三、我的反思 教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生

4、的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能，作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生都有喜歡被表?yè)P(yáng)的心態(tài)。他們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)雙絞線應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生自己制作RJ-45接頭的連線，然后選出范例進(jìn)行展示給全班同學(xué)看，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。在作品展示的同時(shí)利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，如：“你的接線很標(biāo)準(zhǔn)，快成了專業(yè)的了”、“你設(shè)計(jì)的真好”、等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)