蘇教版《式與方程總復(fù)習(xí)》說課稿

1、蘇教版式與方程總復(fù)習(xí)說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版式與方程總復(fù)習(xí)說課稿文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 蘇教版 式與方程總復(fù)習(xí)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好：首先感謝教研室和學(xué)校給了我這一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。通過這次的磨課使我受益匪淺，學(xué)到了很多東西，同時(shí)對上復(fù)習(xí)課有了一些新的認(rèn)識。下面就向各位同行匯報(bào)這一次上課的心得和思考，說的不到之處請各位批評指正。我以為，復(fù)習(xí)課的知識是學(xué)生已學(xué)過的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課前創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的知識，尋找知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。在復(fù)習(xí)中抓住重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、 查

2、漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以帶動對一般知識的理解和掌握。在復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，不能只讓學(xué)生作聽眾、觀眾、作業(yè)的奴隸，應(yīng)把復(fù)習(xí)整理的機(jī)會還給學(xué)生。通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 下面我就具體落實(shí)到我這今天上的式與方程的總復(fù)習(xí)這一節(jié)課，說說自己對這節(jié)課的拙見。一、說教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的意義和思想, 會用等式的性質(zhì)解一些簡易方程；能列方程解需兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題，提高學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力。2、通過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)用字母表示數(shù)表

3、達(dá)和交流信息的意識，滲透代數(shù)思想，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受用字母表示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極傾向，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)的方法, 加深理解方程意義和解法, 提高學(xué)生列方程解決問題的能力，理解式. 等式和方程之間的聯(lián)系, 完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn)：理解等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別, 列方程解決實(shí)際問題 .三、說設(shè)計(jì)意圖對本節(jié)課的教學(xué)，我主要分成下面三大塊。（一）激疑引入由老師根據(jù)學(xué)生提供鞋的碼數(shù)推算出其腳大約是多少厘米，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。老師適時(shí)說明方法以含有

4、字母的式子出現(xiàn)，喚起學(xué)生回憶起用字母可以表示數(shù)。（二）回憶整理1、用字母可以表示數(shù)。（ 1）學(xué)生口答用字母表示數(shù)的例子，其他學(xué)生說說用含有字母的式子表示的是什么。您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版式與方程總復(fù)習(xí)說課稿文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 蘇教版式與方程總復(fù)習(xí)說課稿（ 2）在練習(xí)中回憶用字母表示數(shù)量關(guān)系。結(jié)合具體的例子體會用字母可以表示數(shù)量關(guān)系。2、整理方程的相關(guān)知識。（ 1）由用一組含有字母的式子讓學(xué)生分一分回憶對方程意義的理解，再由方程回憶與方程有關(guān)的知識。（ 2）通過練習(xí)掌握解方程的依據(jù)并回憶等式的性質(zhì)，及時(shí)溝通方程與等式聯(lián)系和區(qū)別，并用簡潔的方式表示它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對這一部分知識有一個(gè)完整的認(rèn)識。（ 3）運(yùn)用方程解知識決實(shí)際問題，在練習(xí)中小結(jié)列方程解決實(shí)際問題的一般步驟，明確思路和方法。感受列方程解決實(shí)際問題的優(yōu)越性性。（三）練習(xí)運(yùn)用設(shè)計(jì)三種題型：我會連、我會做、我會用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，其中重點(diǎn)是運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。我會連通過練習(xí)讓學(xué)生掌握用字母表示數(shù)的方法，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行辨析。我會做并沒要求學(xué)生一定用方程解，而是自主選擇方法進(jìn)行第 6 頁解答，使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而感受用方程解決實(shí)際問題的優(yōu) 越性。 我會用主要是運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的