初中有效課堂教學(xué)思考

1、初中有效課堂教學(xué)思考目前，在課堂教學(xué)中教師關(guān)心最多的就是課堂無(wú)效和低效問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，倡導(dǎo)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，追求課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革的主旋律。如何構(gòu)建新課程背景下的“有效課堂”，筆者認(rèn)為：下幾個(gè)核心要素是必須重點(diǎn)關(guān)注的。 一、課時(shí)目標(biāo)具體、明確。有效教學(xué)中的“有效”有長(zhǎng)效、短效之分。管長(zhǎng)遠(yuǎn)、能一生受用的效果就是長(zhǎng)效；管眼前、管特殊技能形成的就是短效。長(zhǎng)效要長(zhǎng)期積累，難以一蹴而就；短效立竿見(jiàn)影，易在一節(jié)課內(nèi)形成。“有效課堂”首先要處理好新課程三維目標(biāo)之間的關(guān)系，既重視短效，又關(guān)注長(zhǎng)效。要讓學(xué)生不僅在課堂上獲得基本的知識(shí)與技能，而且還要掌握一定的思維方法，能運(yùn)用所掌握的基本

2、知識(shí)與技能來(lái)解決學(xué)科和生活中所遇到的新問(wèn)題，并且在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和良好態(tài)度。二、課堂教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)、有效。以往的課堂教學(xué)活動(dòng)，突出了教師的引、教師的導(dǎo)，雖然學(xué)生能較好地掌握書(shū)本知識(shí)。但學(xué)生的思維空間受到束縛，不能很好地得到發(fā)揮，尤其是到了高年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)積累到了一定程度，思維比較活躍，僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的新知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的求知欲。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要從"以教師為主，以知識(shí)為核心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式向"以學(xué)生為主體，知識(shí)與能力并重"的開(kāi)放教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，突破"重結(jié)果、輕過(guò)程"的教學(xué)模式。關(guān)注科學(xué)的思維方法，

3、努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 三、建立和諧師生關(guān)系學(xué)記云： “親其師必信其道”，教學(xué)中教師要注意發(fā)揮情感這條信息傳送紐帶的作用，放下架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，不強(qiáng)行用自己的思想代替學(xué)生的思想，用自己的行為代替學(xué)生的行為。要有寬容大度的胸懷，敢于接受學(xué)生的不同意見(jiàn)，珍惜學(xué)生的奇思妙想，寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，巧妙化解課堂中的不愉快因素，呵護(hù)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的興趣與性格的多元化，善待每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，并且讓不同層次的學(xué)生都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。四、基礎(chǔ)訓(xùn)練適時(shí)、適度。在研究有效教學(xué)的今天，我國(guó)課堂教學(xué)的傳

4、統(tǒng)優(yōu)勢(shì)應(yīng)該得到繼承和發(fā)展?；A(chǔ)訓(xùn)練既要適時(shí)，又要適度，靠拼時(shí)間、拼消耗是不能解決問(wèn)題的，不能用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生學(xué)得太苦、太累。教師只有在備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，才能真正提高教學(xué)的有效性。反之，違背科學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練，非但不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。五教學(xué)反饋多元、及時(shí)。依據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)利用多種評(píng)價(jià)手段，去鞏固落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是有效教學(xué)的重要保障。教師還要重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，這是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要方式，也是學(xué)校教育的終極目標(biāo)之一。但也要恰當(dāng)利用其他評(píng)價(jià)方式，如與合情合理的標(biāo)準(zhǔn)要求、與相似相關(guān)伙伴的發(fā)展?fàn)顩r參照比較等，因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)也是促進(jìn)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的重要方式。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)效益，關(guān)注可測(cè)性，既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化：既要重視口頭、操作等評(píng)價(jià)方式，也要重視紙筆測(cè)試等評(píng)價(jià)方式。不同的評(píng)價(jià)方式都應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，切不可挫傷學(xué)生