第三單元元說明

1、第三單元單元說明教材簡析本單元教材共安排了六篇課文、一個口語交際“小小發(fā)明家”和一個“積累與運(yùn)用”。本單元的主題主要是科技環(huán)保。課文體裁豐富多樣，有兒歌、短文和古詩等。本單元課文內(nèi)容淺顯，我真希望通過學(xué)文增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的愿望。三兄弟讓學(xué)生初步了解有關(guān)電視機(jī)的部件功能，并希望學(xué)生能在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識。讓貓頭鷹好好睡覺主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，從而告訴學(xué)生貓頭鷹是捕捉田鼠的能手，是人類的朋友。面對夜鶯感到羞愧讓學(xué)生在認(rèn)識故事中那個叫莉達(dá)的自覺保護(hù)環(huán)境的小姑娘的同時，也能在自己心中播下環(huán)保意識的種子。 借鏡子學(xué)習(xí)愛迪生善于從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，以敏捷的求異

2、思維巧妙地解決問題的好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地發(fā)展思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會從生活中發(fā)明創(chuàng)新。通過本單元的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生科技環(huán)保知識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，最后落實(shí)到行動上。單元的課后練習(xí)題力求做到開放性與實(shí)踐性結(jié)合，把學(xué)習(xí)內(nèi)容從課本向生活進(jìn)行延伸、拓展，既學(xué)習(xí)新知又鞏固舊知，同時還有一定的彈性，照顧到不同水平層次孩子的情況，使每一個孩子都能有所收獲，有所發(fā)展。口語交際“小小發(fā)明家”是本單元課文學(xué)習(xí)的鞏固和延續(xù)，旨在讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)1. 鼓勵學(xué)生主動認(rèn)識要求會認(rèn)的生字及相關(guān)的詞語，會寫要求寫的字。2. 借助拼音自讀課文，能正確、流利地朗讀課文，背

3、誦指定的課文和 課文片段。3. 了解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。4. 誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力，在閱讀中積累詞語。5. 通過本單元的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生科技環(huán)保意識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，最后 落到實(shí)際行動上。6. 激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和 良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1. 鼓勵學(xué)生主動認(rèn)識要求會認(rèn)的生字及相關(guān)的詞語，會寫要求寫的字。2. 借助拼音自讀課文，默讀課文，正確、流利地朗讀課文，背誦指定 的課文和課文片段。3. 了解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。4. 激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和 良好的書寫習(xí)慣

4、。教學(xué)難點(diǎn)通過本單元的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生科技環(huán)保意識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，最后落到實(shí)際行動上。課時安排13課時7.我真希望教材簡析我真希望這首兒童詩主要通過“我”的希望，寫出了 “我”多么 渴望在美好的環(huán)境中生活。它激起我們對美好環(huán)境的憧憬和向往，同時還 讓我們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課“希、煙”等12個生字，會寫“芬、芳”等8個生字，感受漢字的形體美。2,用多種形式誦讀詩歌，有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的語言美。3.理解課文內(nèi)容，體會詩的情感，通過學(xué)文增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .認(rèn)識本課12個生字，會寫8個生字。2 .朗誦詩歌，體會

5、詩歌的語言美，增強(qiáng)環(huán)保意識。3 .學(xué)習(xí)“不是而是”的表達(dá)方式，并試著把它用在自己的諦言中。教法學(xué)法示范法自學(xué)指導(dǎo)法練習(xí)法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課的生字、詞語卡片，多媒體教學(xué)課件或掛圖。學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)境，搜集相關(guān)資料。課時安排2課時第課時【課時目標(biāo)】1 .運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課“希、煙”等12個生字，會寫“希、 芬、芳” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利地朗讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課“希、煙”等12個生字，會寫“希、 芬、芳” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利地朗讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)創(chuàng)新一、談話激趣，引入課題1

6、 .談話激趣：教師用簡筆畫畫煙囪，提出話題：當(dāng)你看到這根煙囪時， 你想到了什么？2 .板書課題，齊讀課題。（有一位小朋友，他觀察了周圍樹立的煙囪，產(chǎn)生了很多想法和希望， 我們來聽聽他的希望。）（板書課題：7我真希望）3 .隨文識字，指導(dǎo)書寫“希”。（在板書中標(biāo)出生字“希”，認(rèn)識它，并 學(xué)會書寫。）二、初讀課文，自主識字1 .范讀課文，初步感知。思考：作者的希望是什么呢？2 .自由讀文，圈出生字。3 .生生互助，自主識字。4 .教師巡視，個別指導(dǎo)。5 .全班交流，檢查自學(xué)。（1）出示生字，檢查認(rèn)讀。（提醒學(xué)生：“盈、揚(yáng)”是后鼻音；“煙、噴、聞”是前鼻音。）（2）多種方式，鞏固生字。（“開火車”認(rèn)

7、讀、去掉拼音認(rèn)讀生字。）（3）認(rèn)讀詞語，積累語言。（希望 噴出來 輕盈潔白難聞氣味居住 地球 悠揚(yáng)）6 .生詞回文，指導(dǎo)朗讀。7 .隨文識字，指導(dǎo)書寫。（1）抽讀生字，交流學(xué)法。（學(xué)習(xí)“芬、芳”，交流記字方法，并為生字口頭組詞。）（2）練習(xí)寫字，巡視指導(dǎo)。（3）展評作業(yè)，交流賞析。三、再讀課文，整體感知1 .回歸文本，鞏固生字。（自由讀文、指名讀文、全班齊讀。）2 .提出質(zhì)疑，了解大意。讀了這首詩你知道了什么？第二課時【課時目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)正確書寫“揚(yáng)、潔、聞、煙、噴”。2 .用多種形式誦讀詩歌，有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的語言 美。3 .理解課文內(nèi)容，體會詩的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，

8、使他們具有 保護(hù)環(huán)境的行動?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .會寫“揚(yáng)、潔、聞、煙、噴”。2 .朗誦詩歌，體會詩歌的語言美，增強(qiáng)環(huán)保意識。3 .學(xué)習(xí)“不是而是”的表達(dá)方式，并試著把它用在自己的語 言中。4 .理解課文內(nèi)容，體會詩的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，使他們具有 保護(hù)環(huán)境的行動?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，引入新課1 .游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。2 .齊讀課文，引入新課。二、誦讀詩歌，感悟體會（一）自由讀課文，質(zhì)疑、釋疑。（思考：“我的希望是什么？”）（二）自選小節(jié)，自學(xué)課文。1 .小聲自由讀課文。2 .推薦學(xué)生學(xué)習(xí)方式。有感情地朗讀、讀讀說說（說說詩中的畫面）、讀讀畫畫（畫出詩歌中 描寫的畫面）、讀讀練練（設(shè)計

9、練習(xí)題考考自己和同學(xué)）。3 .學(xué)生按照學(xué)習(xí)內(nèi)容合作學(xué)習(xí)課文。4 .交流匯報，展示成果。（在匯報中，通過看圖讀、看圖說、看圖背誦的方法，使學(xué)生反復(fù)讀文， 幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，邊讀邊體 會“輕盈” “優(yōu)美歡快” “沁人心脾” “悠揚(yáng)”等詞語的意思。）三、聯(lián)系生活，暢談感受作者除了希望煙囪里不是冒出煙以外，他對我們生活的地球環(huán)境還有希 望，學(xué)生自讀第4小節(jié)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛x了這一小節(jié)你有什么感受。四、交流拓展，模仿創(chuàng)編1 .交流收集到的環(huán)保資料。2 .模仿課文，創(chuàng)編小詩。（課件出示）我真希望，不是而是3 .全班交流作品。4 .聯(lián)系實(shí)際，滲透環(huán)保。說說我們應(yīng)該怎樣從

10、身邊做起，保護(hù)環(huán)境。五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫1 .抽讀生字，練習(xí)組詞。（學(xué)習(xí)“揚(yáng)、潔、聞、煙、噴” 0）2 .交流方法，指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)“噴”右邊的筆順。）3 .練習(xí)寫字，巡視指導(dǎo)。4 .展示書寫，全班評議。六、課堂小結(jié)，點(diǎn)明主旨1 .齊讀課文。2 .教師小結(jié)。課后反思板書設(shè)計：7 我真希望輕盈潔白優(yōu)美動聽沁人心脾8.三兄弟教材分析本課生動形象地描述了電視機(jī)的熒光屏、揚(yáng)聲器、接收器這三個部件的 功能和相互之間的聯(lián)系,把兒童原本不易接受的有關(guān)電視機(jī)的知識輕松而巧 妙地作了介紹，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電器知識的興趣。教學(xué)目標(biāo)1 .通過學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課的12個生字，會寫8個生字，感受漢字

11、的結(jié)構(gòu)美。2 .能夠止確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何 功能。3 .課外了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。2 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。教學(xué)方法自學(xué)指導(dǎo)法示范法練習(xí)法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，廢1日熒光屏、揚(yáng)聲器、接收器或圖片。學(xué)生：搜集有關(guān)電視機(jī)資料，了解相關(guān)知識。課時安排2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .認(rèn)識本課的12個生字，會寫“兄、弟” 2個生字。2 .止確地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .認(rèn)識本課的12個生字，會寫“兄、弟” 2個生字。2 .止確地朗讀課文。3 .指

12、導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫“弟”?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣教學(xué)創(chuàng)新1 .猜謎語。四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。（謎底：電視機(jī)）2 .話電視。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第7課，認(rèn)識電視機(jī)的三兄弟。（教師用簡筆畫畫出電視機(jī)，請學(xué)生說說對電視機(jī)的了解。）3 .板書課題，學(xué)習(xí)“兄弟”兩個字。（學(xué)生讀課題，教師在“弟”字下面畫“”，認(rèn)識生字“兄、弟”，隨文識字，指導(dǎo)書寫。注意指導(dǎo)“弟”的書寫，第 5畫是豎折折鉤，第6筆 的豎要寫在豎中線上。）二、初讀課文，自主識字1 .自讀課文，圈出生字。2 .同桌合作，學(xué)習(xí)生字。3 .師生互助，交流方法。4 .課件出示，認(rèn)讀詞語。（兄弟渾身揚(yáng)聲器電視機(jī)信號稱贊

13、瞧見功勞默默美 極了）三、讀通課文，整體感知1 .自由讀文，標(biāo)明段落。2 .生詞回文，檢查朗讀。3 .初步感知，質(zhì)疑釋疑。想一想這三兄弟指的是誰。第二課時【課時目標(biāo)】1 .正確書寫本課的“休、功、視、信、息、接” 6個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功3 .在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識，有主動搜集信息的 興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .正確書寫本課的6個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功 能。讓學(xué)生對電視機(jī)各部件功能及相互聯(lián)系有一定的認(rèn)識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1 .游戲激趣，認(rèn)讀生字。(“開火車”

14、“詞語長龍”。)2 .齊讀全文。二、細(xì)讀課文，自讀自悟1 .小聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。2 .引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題。(1)大彩電里有哪三個兄弟？這三個兄弟分別有什么作用？勾出文中有 關(guān)的的句子，自由讀。通過反復(fù)讀，說說你明白了什么，還有什么不明白的。(2)接收器有什么功勞？(結(jié)合前文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接收 器的作用。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)(3)從老大、老二說的話中你體會到了什么？從老三說的話中你又體會 到了什么？讓學(xué)生多讀多體會“一就”這種句式，并分角色朗讀這 個自然段，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解三兄弟各自的功能。3 .熟讀課文，并結(jié)合課前收集的資料，介紹電視機(jī)。4 .分角色夸“三兄弟”。(抽

15、學(xué)生扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各 自的本領(lǐng)。)三、再讀課文，拓展延伸1 .讀課文。2 .談本領(lǐng)。瞧！多好的三兄弟呀！正因?yàn)橛辛怂麄兊哪ぷ?，我們才能看到精?的電視節(jié)目。讓我們再來夸夸他們吧。（出示：電視機(jī)，真神奇，傳信息，本領(lǐng)大?。? .交流資料，拓展知識。（師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的其他電器有 關(guān)方面的知識。把自己知道的電器介紹給同學(xué)。）四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫4 .自讀生字，口頭組詞。（學(xué)生自由讀生字，出示“休、功、視、信、息、接”，給生字口頭組詞。）5 .交流識字，指導(dǎo)書寫。6 .學(xué)生練習(xí)，展示評價。五、拓展訓(xùn)練，課堂小結(jié)1 .小結(jié)：

16、三兄弟都很重要，缺一不可。2 .拓展：“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方， 請同學(xué)們想一想，能否對電視機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)？課后反思板書設(shè)計：8三兄弟熒光屏揚(yáng)聲器接收器發(fā)光 發(fā)聲接收信號9.讓貓頭鷹好好睡覺教材分析本課是一篇融知識性和趣味性于一體的童話故事。 主要介紹了貓頭鷹的 生活習(xí)性，告訴孩子們貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。通過對話， 勾畫出小黃鶯活潑、直率、頑皮和懂道理的鮮明個性。教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的 表達(dá)效果。3 .生活中懂得關(guān)心他人

17、，互相理解的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .正確讀寫生字，朗讀課文，練習(xí)讀好人物的對話。2 .有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)方法電教法 自學(xué)指導(dǎo)法 練習(xí)法 示范法教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字詞卡片。課時安排2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫“滅、吵、班、晨、就” 5個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，會用“一就”說話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫“滅、吵、班、晨、就” 5個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，會用“一就”說話。3 .用“一就”練習(xí)說話。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，板書課題1.出示圖片，引入話題。（出示貓頭鷹的圖，讓學(xué)生說說貓頭鷹的習(xí)性。）。教學(xué)

18、創(chuàng)新2.板書課題，提出質(zhì)疑。讀了課題，你想知道什么？(板書：9讓貓頭鷹好好睡覺)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，拼讀生字。2 .小組合作，認(rèn)識生字。(1)自由小聲讀課文，圈出生字。(2)生生互助，交流方法。(3)出示詞語，檢查認(rèn)讀。(同桌認(rèn)讀、小組讀、指名讀、生搶讀。)(4)游戲激趣，鞏固生詞。(游戲：“摘蘋果”。)3 .指導(dǎo)寫字，識記字形。(1)分析字形。(參考：“加一加”：點(diǎn)+雁+鳥=鷹，酉+星=醒，一 +白二百，口+少=吵；”換 一換”：學(xué)一覺，刻一該。)(2)指導(dǎo)書寫。(出示生字：“滅、吵、班、晨、就"。重點(diǎn)指導(dǎo)：“班”的第6畫是豎 撇，寫在豎中線上。)(3)學(xué)生描紅。(

19、4)交流賞評。三、再讀課文，明白大意1 .自讀課文，標(biāo)出自然段。2 .圖文對照，輕聲讀課文。3 .指名讀課文，感知課文大意。說一說：課文講了一件什么事？四、圖文結(jié)合，加深理解1 .讀通課文，梳理問題。(范讀第1自然段，思考：這一段交待的時間、地點(diǎn)、人物各是什么？)2 .賞詞析句，練習(xí)說話。(出示第1自然段的重點(diǎn)句子：“清晨，小黃鶯一醒來，就飛到枝頭上快 樂地唱起歌?！蓖ㄟ^反復(fù)讀，結(jié)合課文理解“一就”，并練習(xí)用“一就”說話。）3 .看圖復(fù)述，練習(xí)表達(dá)。（看圖自由復(fù)述這段內(nèi)容。）第二課時【課時目標(biāo)】1 .會寫“百、消、揮” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對

20、話，體會不同語氣的表 達(dá)效果。3 .生活中懂得關(guān)心他人、互相理解的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .正確讀寫生字，練習(xí)讀好人物的對話。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。3 .明白生活中懂得關(guān)心他人、互相理解的道理。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)字詞。（讀詞語，默寫詞語。）2 .復(fù)述課文。（復(fù)述第1自然段，談話導(dǎo)入課文。）二、合作交流，理解內(nèi)容1 .自讀課文第26自然段。2 .互評互議，點(diǎn)撥引導(dǎo)。3 最喜歡哪只小動物？為什么？（先同桌交流，再全班交流，教師注意點(diǎn)撥引導(dǎo)，并通過讀相關(guān)語句， 把自己的感情表達(dá)出來。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生用寬容的眼光去看待別人。）（指導(dǎo)學(xué)生小組合作

21、學(xué)習(xí)。用“一”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用"勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小 組里分角色朗讀。）3.多種形式，練習(xí)朗讀。（體會小黃鶯的心里變化的過程。）三、回歸整體，明了道理1 .從這個故事，你明白了什么？2 .這節(jié)課你有什么收獲？四、體驗(yàn)角色，適度拓展1 .讓小黃鶯、小山雀以森林記者的身份采訪貓頭鷹， 請貓頭鷹談?wù)勛约?是怎樣工作和生活的。2 .表演課本劇。五、指導(dǎo)記字，書寫生字1 .觀察生字，指導(dǎo)書寫。（觀察“百、消、揮” 3個生字。左右結(jié)構(gòu)的字要寫得“左窄右寬。）2 .練習(xí)書寫，交流展示。3 、小結(jié)課堂，暢談收獲1 .暢談感受。你最喜歡哪只小動物？為什么？

22、說說你的收獲。2 .教師小結(jié)。課后反思板書設(shè)計：9讓貓頭鷹好好睡覺制止小黃鶯唱歌 老黃鶯吵醒.要值夜班貓頭鷹睡覺10.面對夜鶯感到羞愧教材簡析這篇課文講了一個發(fā)生在樹林里的故事：奧莉婭和莉達(dá)在樹林里吃過 東西以后，奧莉婭把吃剩的東西和撕碎的紙片扔進(jìn)了灌木叢，而莉達(dá)卻將垃 圾放進(jìn)背包里帶回家。莉達(dá)自覺愛護(hù)環(huán)境的行為閃爍著崇高思想的火花，這也正是我們要在學(xué)生心中播卜的環(huán)保意識的種子。教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。3 .止確、流利地朗讀課文，默讀課文。4 . 了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)

23、環(huán)境的行為美，懂得愛 護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。能將故事講給伙伴們聽。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .正確書寫新字生詞，理解“津津有味” “羞愧” “美妙”等詞。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。教學(xué)方法電教法示范法練習(xí)法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字詞卡片課時安排2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫“扔、沉、姑、娘” 4個左右結(jié)構(gòu)的字， 感受漢字的形體美。2 .止確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .會認(rèn)本課12個生字，會寫4個左右結(jié)構(gòu)的字，感受漢字的形體美。2 .止確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1 .談話激趣，創(chuàng)設(shè)情

24、境。小朋友在樹林中玩過嗎？你印象中的小樹林是什么樣的？現(xiàn)在跟老師一 起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙。）多好的小樹林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么？2 .有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢？學(xué)了課文就知 道了。（板書：10面對夜鶯感到羞愧）3 .齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認(rèn)識生字1 .教師范讀，初步感知。2 .自由讀文，圈出生字。3 .同桌互助，學(xué)習(xí)生享。4 .游戲激趣，記憶生字。（1） “開火車”認(rèn)讀生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“扔” “乘“津” “醉” “沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部

25、分的區(qū)別。）（2）展示詞語，鞏固認(rèn)字。卡片出示詞語，“小老師”教讀。（感到羞愧姑娘一段雞蛋津津有味 沉醉一動也不動 停止剩下扔進(jìn)）5 .齊讀課文，讀準(zhǔn)讀通。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1 .交流方法，練習(xí)組詞。（課件出示“扔、沉、姑、娘” 4個左右結(jié)構(gòu)的生字。交流識字方法， 口頭組詞。）2 .觀察字形，指導(dǎo)寫字。（扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，不能超過“才”。沉：左窄右寬，左邊的“要勻稱，“一”不能太寬，“冗”與"同高度。）3 .自主練寫，交流展評。四、熟讀課文，整體感知1 .自由讀課文，標(biāo)出自然段。2 .熟讀課文，讀通讀準(zhǔn)。(1)指名讀，師生評議。(2)小組讀，糾正字音。(3)比賽讀，

26、師生評價。3.回歸文本，整體感知。課文講了一件什么事？兩個小姑娘在小樹林里做了什么？第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1 .正確書寫“止、覺、累、蛋” 4個生字，感受漢字的形體美。2 .聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。3 .正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4 . 了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美， 懂得 愛護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。能將故事講給伙伴們聽?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .正確書寫4個生字，感受漢字的形體美。2 .結(jié)合課文，理解“津津有味” “羞愧” “美妙”等詞。3 .正確、流利地朗讀課文。4 .理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課二、細(xì)讀課文，感

27、悟體會1 .自由讀課文，充分質(zhì)疑。(如：面對夜鶯為什么感到羞愧？)2 .小組合作，弄清疑難。3 .聯(lián)系上下文理解詞語。(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解：“羞愧”。)4 .圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。（抓住“津津有味” “沉醉”，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象有樹林、草坪及 夜鶯歌聲的畫面，體會環(huán)境的美好。指導(dǎo)有感情朗讀。）5 .圈畫詞語，細(xì)讀體會。（讀文，畫出奧莉婭和莉達(dá)的相關(guān)動作，思考：奧莉婭和莉達(dá)的行為有 什么不同？她們是怎樣想的？在反復(fù)朗讀中體會她們的行為，朗讀時注意讀 出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。）6 .扮演角色，深入討論。（指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林 和草坪會變成

28、什么樣？在那里吃東西還能津津有味嗎？）7 .角色互換，明白道理。（從“在誰也看不見的情況下，你會怎么做？你想幫助奧莉婭嗎？你會 對她說什么？”這些問題入手，讓學(xué)生明白其中道理。）8 .體會句子，拓展想象。（1）出示課后第二題，讀句子，體會帶點(diǎn)詞語的意思。（2）拓展：聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會怎樣想？怎樣做？三、分析字形，指導(dǎo)書寫1 .出示生字，觀察字形。（出示：“止、覺、累、蛋” 4個生字。重點(diǎn)觀察“覺”：上面三點(diǎn)要寫 勻稱，不能寫成“中間的“一”稍寬；“見”的“ L”和“一”同寬。）2 .教師范寫，學(xué)生練習(xí)。3 .展示作品，交流評價。四、課堂小結(jié)，復(fù)述課文1 .教師小結(jié)。2 .把故事講給小伙伴聽

29、。課后反思板書設(shè)計:10 面對夜鶯感到羞愧游玩（保護(hù)環(huán)境）11.借鏡子教材簡析借鏡子給我們描述了這樣一個孩子，他在一次玩耍中偶然發(fā)現(xiàn)鏡片 能反光，因此想到借鏡救母，讓醫(yī)生順利地為母親做手術(shù)。這個孩子就是大 發(fā)明家愛迪生。學(xué)習(xí)這篇課文，意在鼓勵學(xué)生像愛迪生那樣善于觀察生活， 從生活中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以敏捷的求異思維，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)巧 妙地解決問題。激發(fā)學(xué)生去了解更多科學(xué)家的故事，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從

30、而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .明白只要善于觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。教學(xué)方法合作探究法觀察法 示范法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課生字卡片、鏡子反光折射光斑的課件。學(xué)生：搜集后關(guān)愛迪生的資料。課時安排2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .認(rèn)識12個生字，會寫“術(shù)、常、必、周” 4個生字，感受漢字的形 體美。2 .能止確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .認(rèn)識12個生字，會寫4個生字，感受漢字的形體美。2 .能止確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。3 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則書寫

31、“雙、常、必、周”?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)創(chuàng)新一、提問激趣，導(dǎo)入新課1 .出示鏡子。(1)鏡子用來做什么？(2)提出問題，引起興趣：鏡子能救命？愛迪生怎樣救媽媽？2 .板書課題。鏡子怎樣救命？愛迪生怎樣救媽媽？(一起走進(jìn)文本。)二、初讀課文，自主識字1 .自讀課文，勾畫出生字。2 .自學(xué)生享。3 .同桌交流識字方法。4 .檢查識字情況。5 .檢查詞語掌握情況。(游戲：“放鞭炮”。)6 .指導(dǎo)記字寫字。(1)分析字形，識記生字。(出示：“術(shù)、常、必、周” 4個生字。) 教師鼓勵學(xué)生開動腦筋，采用多種方式記住本課生字。(2)指導(dǎo)書寫。(3)賞評作業(yè)。三、再讀課文，整體感知1 .自由讀課文，理清層次。(引

32、導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，標(biāo)出自然段。)2 .再讀課文，了解大意。課文講了一件什么事？第二課時【課時目標(biāo)】1 .按筆順規(guī)則書寫“雙、非、線、須” 4個左右結(jié)構(gòu)的字，感受漢字的 形體美。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造潛能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .按筆順規(guī)則書寫生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地 解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)

33、造潛能?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1 .自由朗讀課文。2 .抓住詞語體會，感受危急心情。（引導(dǎo)學(xué)生思考：在危機(jī)關(guān)頭，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？抓住“愁”“抱”“急” “踱”這4個詞，體會他們當(dāng)時心急如焚的心情，質(zhì)疑：情況如此危急， 小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？）細(xì)讀課文，組內(nèi)交流。學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的想法來源于平時積累的生活經(jīng)驗(yàn)。）討論提升，交流感受。（引讀課文第2自然段的最后一句話。思考：這個辦法有效嗎？你還有 什么好辦法？讀完這個故事，你喜歡小湯姆嗎？為什么？）交流資料，情感升華。（學(xué)生交流收集的有關(guān)愛迪生的資料，講講其

34、他發(fā)明家的故事。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫1 .分析字形，指導(dǎo)觀察。（觀察“雙、非、線、須” 4個字。注意左右結(jié)構(gòu)的字，在寫法上的變 化：“線、須”左窄右寬，“雙、非”左右同寬。）2 .教師范寫，學(xué)生書空。3 .學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4 .學(xué)生交流，賞析作業(yè)。四、課堂小結(jié)，感情升華1 .總結(jié)升華：請同學(xué)們說說自己學(xué)完課文的感受。2 .拓展延伸：爭當(dāng)小小發(fā)明家，說說自己的奇思妙想課后反思板書設(shè)計:11借鏡子情況危急沒有辦法善于觀察借鏡救母：留心生活12.登鸛雀樓教材簡析這詩為唐代著名的邊塞詩人王之渙所作。詩雖短小，但內(nèi)容卻很豐富， 整首詩氣勢恢弘，意境高遠(yuǎn)。前兩行寫了作者登樓時見到的雄偉壯麗的景色。 后兩行由景生情，抒發(fā)了作者高瞻遠(yuǎn)矚、蓬勃向上的情懷。