教師與家長溝通記錄表

1、做一名農(nóng)村小學(xué)四有好老師教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名劉榮輝班級(jí)八2家長姓名劉志新溝通時(shí)問2016.9.30溝通原因頂撞老師溝通形式面談頁腳內(nèi)容8無論是什么原因，學(xué)生同老師的緊張關(guān)系必須得到化解，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系是平等的。老師教書育人是為了學(xué)生好，學(xué)生也需要得到老師的知 道和幫助。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師。這樣才能構(gòu)建良好的師 生關(guān)系。人與人之間需要理解和信任，而學(xué)生和老師之間更加需要理解和信在這里向家長提幾個(gè)與老師改善關(guān)系的建議:1、要知道孩子學(xué)會(huì)檢點(diǎn)自己的語言和行為，增強(qiáng)對自己的語言和行為 程的控制力。遇到不順心的事，要三思而后行。2、教孩子心平氣和地和老師談心，

2、有錯(cuò)要承認(rèn)并談出自己的認(rèn)識(shí)及今 記后改正的決心。3、告訴孩子如果老師確實(shí)因?yàn)槟臣略┩髁撕⒆?，自己?yīng)主動(dòng)找老師 真誠地交換意見。錄教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名劉光泰班級(jí)八2家長姓名劉貽龍溝通時(shí)問2016.10.20溝通原因不夠自信溝通形式面談劉光泰的癥狀是典型的自卑表現(xiàn)，總感覺自己不如別人，什么都比別人 差，做什么事都缺乏信心，擔(dān)心做不好，怕被人恥笑；1 .明確他自卑的原因，對引起自卑的原因加以消除和調(diào)整，鼓勵(lì)孩子 用一方面的優(yōu)越來彌補(bǔ)另一方面的自卑。2 .幫助孩子全面認(rèn)識(shí)自我，相信自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的缺點(diǎn)，只有意識(shí)到有缺陷才會(huì)追求進(jìn)步。3 .讓他在日常小事中嘗試克服自卑，如昂

3、首挺胸地走路，主動(dòng)參加活 程動(dòng)，主動(dòng)當(dāng)眾表演。4 .逐步引導(dǎo)他勇于面對錯(cuò)誤和失敗，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，處記 處比別人強(qiáng)，更不要拿自己的缺點(diǎn)總和別人的優(yōu)點(diǎn)比。教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名吳明昊班級(jí)八2家長姓名吳家新溝通時(shí)問2016.11.10溝通原因任性、成績差溝通形式面談通孩子并不是天生就任性的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。通常是孩子一喊叫和哭鬧，父母就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和 要求，即使要求過分也遷就，長期下去就會(huì)養(yǎng)成孩子任性的習(xí)慣。過1.確定任性的引發(fā)原因，對癥下藥。如果是父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)，要與父母多溝通，學(xué)校、家庭行動(dòng)一致，讓學(xué)生明確哭鬧不能達(dá)

4、到愿望；如果 是與別人恒氣或自身不舒服，首先表示出對學(xué)生的關(guān)懷，再說理指正；如果程 是不懂規(guī)則的原因，則改用學(xué)生容易理解和接受的語言和例子加以教導(dǎo)。2 .從小事做起，持之以恒地對孩子的無理要求予以嚴(yán)拒，加強(qiáng)孩子的 自控力。3 .給他創(chuàng)造自控的情境，讓他自己確立目標(biāo)，并自我評價(jià)、自我獎(jiǎng)勵(lì), 從內(nèi)心感受到自立和理智的成長喜悅。教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名袁南昌班級(jí)八2家長姓名袁富溝通時(shí)問2016.12.25溝通原因注意力不中集，做事馬虎溝通形式電話聯(lián)系1 .養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣?！弊鐾曜鳂I(yè)之后，自己認(rèn)真檢查。養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣?！边@樣使學(xué)生形成一做完題就能自覺檢查的習(xí)慣。2 .告訴他，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改，按老師說的 去做，一定能改掉。程 3.學(xué)會(huì)自我暗示。讓他學(xué)會(huì)當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯(cuò)誤時(shí)，就把馬虎的原因用筆記下來，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己