教師資格筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案

1、教師資格筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案2016 上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1. “近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是()A. 遺傳B. 環(huán)境C. 個(gè)體差異D.個(gè)人努力答案： B近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，故選B2. 教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()A. 夸美紐斯和布魯納B. 夸美紐斯和杜威C. 赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案： D赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。3. 小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道

2、不對就是有時(shí)忍不住。”這說明小林最缺乏 ()A. 道德認(rèn)識(shí)教育B. 道德情感教育C. 道德意志教育D.道德行為教育答案： C小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉，故選C。4. 我國制度化學(xué)校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1 、 2、 3、 44.1 、 2、 3、 5C.1 、 2、 4、 5D.2、 3、 5、 4答案： B幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選8。5. 與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()A. 生活性B. 計(jì)

3、劃性C. 組織性D.系統(tǒng)性答案： ABC慮學(xué)校教育的特點(diǎn)，而生活化針對的是家庭教育。6. 有目的，有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是 ()A. 歷史法B. 問卷法C. 觀察法D.文獻(xiàn)法答案： C題干中的對事物進(jìn)行感知，以獲取資料，說的是通過對事物的觀察進(jìn)行的研究，說的是觀察法。7. 兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏()A. 維生素AB. 維生素BC. 維生素CD.維生素D答案： A夜盲癥主要缺乏維生素A,補(bǔ)充2t生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取 物，魚類富有豐富的維生素 A,最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼 病、夜盲和各種角膜炎。8. 當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面

4、的前方，一會(huì)兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于()A.注重分?jǐn)?shù)B.注重起伏C.注重分配D.注重轉(zhuǎn)移答案： B周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。9. 教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有()A. 間接性B. 概括性C. 理解性D.整體性答案： A思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行研究推理。題干本身便是此意。故選A。10. 不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于()A. 獨(dú)立型B. 依存性C. 整體型D.系列型答案： A場獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選(

5、)11. 將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是A. 羅杰斯B. 斯納金C. 班杜拉D.桑代克答案： C班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中，班杜拉提到動(dòng)機(jī)過程的時(shí)候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。12. 小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是()A. 內(nèi)化B. 泛化C. 焦慮D.移情答案： B小英建立了對穿白大褂的醫(yī)生的恐懼，但是分辨不出水是要給她打針的，認(rèn)為所有穿白大褂的都會(huì)給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。13. 按照美國學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)現(xiàn)的課程屬于()A. 理想的課程B. 正式的課程C. 領(lǐng)略的課程D.運(yùn)作的課程

6、答案： DA理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程;B 正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程;C 領(lǐng)悟的課程是教師對正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程;D 運(yùn)作的課程是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。另外，古德萊德的課程層次理論還有經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上體驗(yàn)到的東西。14. 荀子在勸學(xué)篇中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是()A. 循環(huán)漸進(jìn)原則B. 因材施教原則C. 啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則答案： A荀子的這句話表明學(xué)生要從低到高，從小到大，一步一個(gè)腳印，最終才能有所成就。這符合的循序漸進(jìn)

7、的教學(xué)原則。故選A。15. 在習(xí)長方形和正方形周長時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長方形和正方形的周長的是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()A. 知識(shí)性目標(biāo)B. 過程性目標(biāo)C. 技能型目標(biāo)D.情感性目標(biāo)答案： C題干表述能夠正確計(jì)算長方形與正方形的周長，這屬于一種計(jì)算的技能。區(qū)別于知識(shí)性目標(biāo)，如果表述掌握長方形周長的計(jì)算公式，就屬于知識(shí)性目標(biāo)。16. 按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于 ()A. 橫向組織B. 水平組織C. 縱向組織D.綜合組織答案： C由易到難，由簡到繁是說按照學(xué)科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科的知識(shí)界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來組織的

8、。17. 體現(xiàn)家國對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校為法定基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)構(gòu)成的是()A. 題型計(jì)劃B. 課程標(biāo)準(zhǔn)C. 教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)答案： A題干的關(guān)鍵詞是統(tǒng)一要求，選擇課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)也叫教學(xué)大綱，BC是一個(gè)概念，故排除。18. 小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種方法屬于()A. 參觀法B. 實(shí)驗(yàn)法C. 演示法D.實(shí)習(xí)法答案： B題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過顯微鏡觀察獲取知識(shí)，所以選擇實(shí)驗(yàn)法，故選B,演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀察。19. 新學(xué)期第一堂體育課張老師對學(xué)生進(jìn)行了體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評價(jià)屬于()A. 過程性評價(jià)B. 總結(jié)性評價(jià)C. 診斷性評價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)答案： C老師在正式上課之前對學(xué)生進(jìn)行了體能測試，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是