冀教版數學三年級上冊《對稱》教學教案

1、.冀教版數學三年級上冊?對稱?教學教案教學目的：知識目的使學生通過觀察，操作，初步認識到對稱現(xiàn)象，能找出對稱圖形的對稱軸。才能目的通過學生活動開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察才能和動手操作才能，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。情感目的結合教學內容對學生進展思想教育和審美教育。通過學生的親身體驗，培養(yǎng)學生欣賞數學的美，激發(fā)學生愛數學的情感。教學重點：認識對稱圖形和理解對稱軸的含義。教學難點：正確畫出對稱圖形的對稱軸。教學準備：課件、各種對稱圖形、彩紙、剪刀、尺子、圖形屋等。教學過程：一故事引入你們喜歡過生日嗎？今天也有一個人過生日，一起來聽故事吧！嗨！大家好，今天是數學爺爺的

2、生日，他想邀請圖形王國中，最美麗的家族成員來參加，要我負責召集，我找到了這么多成員，但到底哪些是一家呢？小朋友，你們能幫幫我嗎？二新授1提醒概念。1、分類：你能幫小蝴蝶把是一家的分一類，不是一家的分一類嗎？請小組長拿出這幾個圖片，小組內的同學商量一下該怎樣分？師巡視，并適當指導誰來說說你們是怎樣分的？生講你為什么把這2個分一類呢？生1講，再生2講，你上來分給大家看看。師：你為什么把這3個分一類呢？它們兩邊是一樣的。2、驗證：你怎么知道它們兩邊是一樣的呢？看出來的那除了觀察，拿蝴蝶圖片你還有別的方法來檢驗這個圖形的兩邊一樣嗎？生：對折，板書請每個同學從桌子上選一個圖片對折一下。-對折以后你發(fā)現(xiàn)了

3、什么？誰來說你的發(fā)現(xiàn)？指名講：兩邊是一樣的還有嗎？指著展示臺上的5個圖剛剛同學們通過對折發(fā)現(xiàn)這3個圖兩邊是一樣，這兩個就不是，那他這樣分可以嗎？可以師：像這樣拿蝴蝶演示：一開一合對折后兩邊完全一樣的，我們就說它是完全重合板書。3、提醒課題：那這種對折后兩邊完全重合的圖形，就是對稱圖形。今天我們就來認識對稱。板書課題：對稱好請看大屏幕：如今你知道邊點對折動畫邊問蝴蝶、蜻蜓、樹葉為什么是一家嗎？因為它們都是-對稱圖形。原來數學爺爺要請對稱圖形來參加生日宴會。2教學例2。1、猜對稱圖。蝴蝶和蜻蜓知道是一家人可開心了。他們決定每人剪一個對稱圖形，送給數學爺爺，便來到了創(chuàng)作屋。出示：你能剪一個對稱圖形嗎

4、？于是它們每人剪了一個，師出示：飛機對折后的圖片看這是蝴蝶剪的，后面還藏著一半呢，猜猜是什么？飛機它是對稱的嗎？為什么？兩邊一樣哪兩邊？貼一只米老鼠看蜻蜓剪的這只米老鼠是對稱的嗎？不是為什么呀？師再演示兩次貼耳朵的過程。老師也剪了一件衣服送給米老鼠，你們看漂亮嗎？生講那它是對稱的嗎？不是我們再來對折看看師演示對折，它不是對稱家族的成員貼黑板的下面。2、學生剪。交流剪對稱圖形的方法：那怎樣才能剪出一個對稱圖形呢？老師還不會，你會嗎？把你的方法告訴你的同桌。誰來教教老師該怎樣剪？生：先對折。師剪：我要剪這件衣服，先對折，再挨著折痕這邊畫出衣服的一半再剪。師演示剪小衣服的過程，再貼衣服在米老鼠上這是

5、對稱圖形嗎？謝謝你教會了老師剪對稱圖形！學生剪一個自己喜歡的對稱圖形。你們想剪嗎？想下面就請同學們拿出學具袋里的剪刀和這張大長方形紙，剪一個自已喜歡的對稱圖形。待會兒看哪個同學剪的又快又好，我要把它貼在創(chuàng)作屋里展示出來。放音樂：學生活動，老師巡視指導，可提示剪的方法。剪好以后，把剪的圖形展示出來。3、理解對稱軸的含義。瞧這么多漂亮的對稱圖形，雖然圖案不一樣，但他們的中間都有什么？線你們剪的有嗎？這是你們對折的折痕。我們把對稱圖形的這條折痕叫做對稱軸板書：對稱軸。為了看的更清楚我們把它畫出來，邊畫邊講：用尺子沿著折痕畫一條虛線，兩邊畫出頭。那誰來指出飛機、衣服的對稱軸？生上臺指那飛機的對稱軸怎么

6、畫？師指著衣服1問：這個不是對稱圖形，它有對稱軸嗎？沒有。三練習1、找一找、畫一畫。課件出示老爺爺家圖好請看：蝴蝶和蜻蜓準備好了禮物，終于來到了數學爺爺家門口，瞧：這幾個圖形都說自己是對稱的，到底哪些是呢？你能找出來嗎？課件出示做一做圖。指名一生判斷，并講出不是的理由。講完一個后問：還有呢？那這3個對稱圖形，你會畫它的對稱軸嗎？好請拿出抽屜里的作業(yè)紙和學具袋里的尺子，用鉛筆畫出它的對稱軸。師巡視，收一張展示，同意嗎？其實五角星的對稱軸還不止一條呢，一起來看課件演示。2、游戲：下面我們來玩一個找朋友的游戲。老師這有半張圖，想找到它的朋友另一半，它在哪里呢？請小組長拿出抽屜里的半張圖舉起來，看看誰

7、是我的朋友？-是你嗎，是你嗎？那-我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。拼到一起，這是什么？喜羊羊喜羊羊也來跟我們一起學習了，它是對稱圖形嗎？我們來對折看看演示：兩邊完全重合。讓學生互動起來找到愛心和笑臉的另一半。同學們也笑一笑。思想教育：好，就讓我們帶著笑容，用愛心去關心身邊的每個人，天天喜洋洋，好嗎？3、折一折P70練習十五第2題：認識了新朋友，看幾個老朋友也來了，誰呀？長方形、正方形、圓。師：它們是對稱圖形嗎？你能找到它的對稱軸嗎？請同學們拿出學具袋里的這3個圖形動手折一折，看看它們各有幾條對稱軸？音樂找到的可以小組內的同學說一說。匯報：指名展示折的過程，師：那長方形這樣斜的折行嗎？師演示

8、斜折：不能完全重合，所以長方形就有-伸出手來一起數。出示課件驗證前兩個。師：那圓形有多少條對稱軸呢？生自由答復：有兩條、四條等。師：你找到了幾條？展示學生的圓形，師可以幫助多折幾下，邊折邊講：其實呀圓形不管怎樣對折，兩邊都能完全重合，看又找到一條了再折，這樣折的下去折的完嗎？那圓到底有多少條對稱軸？一起來看大屏幕課件演示，師：畫的完嗎？數的清嗎？數不清我們說它有多少條？無數條小結看來有些對稱圖形的對稱軸還不止一條呢。4、學生舉例生活中的對稱現(xiàn)象：課件出示各種對稱圖形圖片瞧，這么多對稱圖形快樂的聚到了一起。其實還有很多沒來呢！你能說說我們身邊還有哪些東西是對稱的？生講，如有講到人是對稱的，可讓學

9、生做對稱的動作生活中的對稱還有很多，老師這里也搜集了一些。四欣賞生活中的對稱圖形與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。下面我們就一起去欣賞美麗的對稱世界吧！課件演示大家在欣賞時，請仔細觀察每幅圖的對稱軸在哪兒？五小結

10、與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。好欣賞完了，你覺得對稱圖形美嗎？美貼一個對稱的美在飛機上，對稱不僅給我們的生活帶來了美和樂趣，更帶來了幫助。生活中正是因為有對稱和不對稱，才構成了我們這個美麗和諧的世界。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，