冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《對(duì)稱》教學(xué)教案

1、.冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?對(duì)稱?教學(xué)教案教學(xué)目的：知識(shí)目的使學(xué)生通過(guò)觀察，操作，初步認(rèn)識(shí)到對(duì)稱現(xiàn)象，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。才能目的通過(guò)學(xué)生活動(dòng)開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。情感目的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和審美教育。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形和理解對(duì)稱軸的含義。教學(xué)難點(diǎn)：正確畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種對(duì)稱圖形、彩紙、剪刀、尺子、圖形屋等。教學(xué)過(guò)程：一故事引入你們喜歡過(guò)生日嗎？今天也有一個(gè)人過(guò)生日，一起來(lái)聽故事吧！嗨！大家好，今天是數(shù)學(xué)爺爺?shù)?/p>

2、生日，他想邀請(qǐng)圖形王國(guó)中，最美麗的家族成員來(lái)參加，要我負(fù)責(zé)召集，我找到了這么多成員，但到底哪些是一家呢？小朋友，你們能幫幫我嗎？二新授1提醒概念。1、分類：你能幫小蝴蝶把是一家的分一類，不是一家的分一類嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出這幾個(gè)圖片，小組內(nèi)的同學(xué)商量一下該怎樣分？師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？生講你為什么把這2個(gè)分一類呢？生1講，再生2講，你上來(lái)分給大家看看。師：你為什么把這3個(gè)分一類呢？它們兩邊是一樣的。2、驗(yàn)證：你怎么知道它們兩邊是一樣的呢？看出來(lái)的那除了觀察，拿蝴蝶圖片你還有別的方法來(lái)檢驗(yàn)這個(gè)圖形的兩邊一樣嗎？生：對(duì)折，板書請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌子上選一個(gè)圖片對(duì)折一下。-對(duì)折以后你發(fā)現(xiàn)了

3、什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？指名講：兩邊是一樣的還有嗎？指著展示臺(tái)上的5個(gè)圖剛剛同學(xué)們通過(guò)對(duì)折發(fā)現(xiàn)這3個(gè)圖兩邊是一樣，這兩個(gè)就不是，那他這樣分可以嗎？可以師：像這樣拿蝴蝶演示：一開一合對(duì)折后兩邊完全一樣的，我們就說(shuō)它是完全重合板書。3、提醒課題：那這種對(duì)折后兩邊完全重合的圖形，就是對(duì)稱圖形。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)稱。板書課題：對(duì)稱好請(qǐng)看大屏幕：如今你知道邊點(diǎn)對(duì)折動(dòng)畫邊問(wèn)蝴蝶、蜻蜓、樹葉為什么是一家嗎？因?yàn)樗鼈兌际?對(duì)稱圖形。原來(lái)數(shù)學(xué)爺爺要請(qǐng)對(duì)稱圖形來(lái)參加生日宴會(huì)。2教學(xué)例2。1、猜對(duì)稱圖。蝴蝶和蜻蜓知道是一家人可開心了。他們決定每人剪一個(gè)對(duì)稱圖形，送給數(shù)學(xué)爺爺，便來(lái)到了創(chuàng)作屋。出示：你能剪一個(gè)對(duì)稱圖形嗎

4、？于是它們每人剪了一個(gè)，師出示：飛機(jī)對(duì)折后的圖片看這是蝴蝶剪的，后面還藏著一半呢，猜猜是什么？飛機(jī)它是對(duì)稱的嗎？為什么？?jī)蛇呉粯幽膬蛇?？貼一只米老鼠看蜻蜓剪的這只米老鼠是對(duì)稱的嗎？不是為什么呀？師再演示兩次貼耳朵的過(guò)程。老師也剪了一件衣服送給米老鼠，你們看漂亮嗎？生講那它是對(duì)稱的嗎？不是我們?cè)賮?lái)對(duì)折看看師演示對(duì)折，它不是對(duì)稱家族的成員貼黑板的下面。2、學(xué)生剪。交流剪對(duì)稱圖形的方法：那怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形呢？老師還不會(huì)，你會(huì)嗎？把你的方法告訴你的同桌。誰(shuí)來(lái)教教老師該怎樣剪？生：先對(duì)折。師剪：我要剪這件衣服，先對(duì)折，再挨著折痕這邊畫出衣服的一半再剪。師演示剪小衣服的過(guò)程，再貼衣服在米老鼠上這是

5、對(duì)稱圖形嗎？謝謝你教會(huì)了老師剪對(duì)稱圖形！學(xué)生剪一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱圖形。你們想剪嗎？想下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的剪刀和這張大長(zhǎng)方形紙，剪一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形。待會(huì)兒看哪個(gè)同學(xué)剪的又快又好，我要把它貼在創(chuàng)作屋里展示出來(lái)。放音樂(lè)：學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)，可提示剪的方法。剪好以后，把剪的圖形展示出來(lái)。3、理解對(duì)稱軸的含義。瞧這么多漂亮的對(duì)稱圖形，雖然圖案不一樣，但他們的中間都有什么？線你們剪的有嗎？這是你們對(duì)折的折痕。我們把對(duì)稱圖形的這條折痕叫做對(duì)稱軸板書：對(duì)稱軸。為了看的更清楚我們把它畫出來(lái)，邊畫邊講：用尺子沿著折痕畫一條虛線，兩邊畫出頭。那誰(shuí)來(lái)指出飛機(jī)、衣服的對(duì)稱軸？生上臺(tái)指那飛機(jī)的對(duì)稱軸怎么

6、畫？師指著衣服1問(wèn)：這個(gè)不是對(duì)稱圖形，它有對(duì)稱軸嗎？沒(méi)有。三練習(xí)1、找一找、畫一畫。課件出示老爺爺家圖好請(qǐng)看：蝴蝶和蜻蜓準(zhǔn)備好了禮物，終于來(lái)到了數(shù)學(xué)爺爺家門口，瞧：這幾個(gè)圖形都說(shuō)自己是對(duì)稱的，到底哪些是呢？你能找出來(lái)嗎？課件出示做一做圖。指名一生判斷，并講出不是的理由。講完一個(gè)后問(wèn)：還有呢？那這3個(gè)對(duì)稱圖形，你會(huì)畫它的對(duì)稱軸嗎？好請(qǐng)拿出抽屜里的作業(yè)紙和學(xué)具袋里的尺子，用鉛筆畫出它的對(duì)稱軸。師巡視，收一張展示，同意嗎？其實(shí)五角星的對(duì)稱軸還不止一條呢，一起來(lái)看課件演示。2、游戲：下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。老師這有半張圖，想找到它的朋友另一半，它在哪里呢？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出抽屜里的半張圖舉起來(lái)，看看誰(shuí)

7、是我的朋友？-是你嗎，是你嗎？那-我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。拼到一起，這是什么？喜羊羊喜羊羊也來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)了，它是對(duì)稱圖形嗎？我們來(lái)對(duì)折看看演示：兩邊完全重合。讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)找到愛心和笑臉的另一半。同學(xué)們也笑一笑。思想教育：好，就讓我們帶著笑容，用愛心去關(guān)心身邊的每個(gè)人，天天喜洋洋，好嗎？3、折一折P70練習(xí)十五第2題：認(rèn)識(shí)了新朋友，看幾個(gè)老朋友也來(lái)了，誰(shuí)呀？長(zhǎng)方形、正方形、圓。師：它們是對(duì)稱圖形嗎？你能找到它的對(duì)稱軸嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的這3個(gè)圖形動(dòng)手折一折，看看它們各有幾條對(duì)稱軸？音樂(lè)找到的可以小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：指名展示折的過(guò)程，師：那長(zhǎng)方形這樣斜的折行嗎？師演示

8、斜折：不能完全重合，所以長(zhǎng)方形就有-伸出手來(lái)一起數(shù)。出示課件驗(yàn)證前兩個(gè)。師：那圓形有多少條對(duì)稱軸呢？生自由答復(fù)：有兩條、四條等。師：你找到了幾條？展示學(xué)生的圓形，師可以幫助多折幾下，邊折邊講：其實(shí)呀圓形不管怎樣對(duì)折，兩邊都能完全重合，看又找到一條了再折，這樣折的下去折的完嗎？那圓到底有多少條對(duì)稱軸？一起來(lái)看大屏幕課件演示，師：畫的完嗎？數(shù)的清嗎？數(shù)不清我們說(shuō)它有多少條？無(wú)數(shù)條小結(jié)看來(lái)有些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸還不止一條呢。4、學(xué)生舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象：課件出示各種對(duì)稱圖形圖片瞧，這么多對(duì)稱圖形快樂(lè)的聚到了一起。其實(shí)還有很多沒(méi)來(lái)呢！你能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些東西是對(duì)稱的？生講，如有講到人是對(duì)稱的，可讓學(xué)

9、生做對(duì)稱的動(dòng)作生活中的對(duì)稱還有很多，老師這里也搜集了一些。四欣賞生活中的對(duì)稱圖形與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。下面我們就一起去欣賞美麗的對(duì)稱世界吧！課件演示大家在欣賞時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察每幅圖的對(duì)稱軸在哪兒？五小結(jié)

10、與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。好欣賞完了，你覺(jué)得對(duì)稱圖形美嗎？美貼一個(gè)對(duì)稱的美在飛機(jī)上，對(duì)稱不僅給我們的生活帶來(lái)了美和樂(lè)趣，更帶來(lái)了幫助。生活中正是因?yàn)橛袑?duì)稱和不對(duì)稱，才構(gòu)成了我們這個(gè)美麗和諧的世界。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，