新教科版三年級上冊科學第三單元《天氣》教材分析

1、教科版三年級上冊科學單元教材分析第三單元天氣單元教材分析天氣，指的是一個地方在某一段時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風 等情況。地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生 在大氣圈中的自然現(xiàn)象。三年級的學生對天氣現(xiàn)象有了粗淺的認識，也對天氣的變化有一些直 觀的感受。天氣與我們的生活密切相關，學生注意到天氣影響著他們的生 活，但是，他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣 預報對天氣的描述。對于天氣，學生也會有一大堆疑問：下雨天為什么有 時會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？本單元以“天氣”為主題，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的 一些基本特征進行觀察、記錄、分析。

2、期待學生經(jīng)過本單元的學習，能對 天氣有比較全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。 學生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程 中，獲得更多的有價值的信息。本單元的學習目標來自課程標準中3-4年級的下列相關學習內(nèi)容。1、能夠使用簡單的儀器測量物體長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征, 并使用恰當?shù)挠嬃繂挝贿M行記錄。2、描述測量物體或空氣溫度的方法；知道國際上常用攝氏度作為溫度 的標準單位，來表示物體的冷熱程度。3、使用氣溫計測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。4、利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等可測量的量描述天氣。5、知道氣候和天氣的概念不同。6、了解

3、臺風、洪澇、干旱等氣象災害對人類的影響。7、舉例說出改變方法和程序可以提高工作效率。8、知道使用工具可以更加準確、便利和快捷?！疤鞖狻眴卧还苍O計了 8課，可以分為三個階段：呈現(xiàn)“總一分一 總”的單元結構。第一階段，第1課“我們關心天氣”。作為單元起始課，明確學生在 本單元中的學習主題，在研討中測查學生前概念。學生將了解不同時間、 不同地點的天氣復雜多樣，了解觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈 中的自然現(xiàn)象。引導學生記錄天氣日歷，激發(fā)學生觀察、研究天氣的興趣。第二階段，第2-6課。在這一階段，學生轉入對某一項天氣特征的觀 測研究，將分別觀察、討論、測量和記錄幾種天氣特征（氣溫、降水量、風 力

4、和風向、云量）的數(shù)據(jù)。在教師指導下，用較為準確的科學詞匯、圖示、 符號等描述天氣。第三階段，第7-8課。進入第7課時，學生己經(jīng)做了一個月左右的觀 察和記錄，收集了大量的關于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結 己經(jīng)收集到數(shù)據(jù)，用簡單的統(tǒng)計圖表整理信息，形成“天氣”單元學習以 來對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。在第8課中，學生了解天氣預報的制作過 程，學會使用天氣符號描述天氣。通過本單元的學習，學生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學 的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學生在本單元學到有關天氣的科學知識, 提高了實踐能力這將有助于他們對天氣的理解和應對天氣對生活產(chǎn)生的影 響由于木單元的教學活動有時需要

5、在特定的天氣環(huán)境下進行,如第5課“風 的觀測”和第6課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學內(nèi) 容。木單元學生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師 要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導、督促，更重要的是要不斷澈 發(fā)學生學習的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實驗的熱情，這將是決定木單元學 習成效的重要因素我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可 根據(jù)本地的實際情況靈活使用教科書。有條件的學校，可以建立學校的氣 象觀測站，為學生的觀測活動提供更為有利的條件。單元教學目標科學知識目標1、天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情 況。2、各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大

6、氣國中的自然現(xiàn)象。3、天氣每天都在發(fā)生著變化,天氣變化有一定的規(guī)律。4、天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣溫等。5、溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具。6、天氣影響著我們的生活，臺風、洪澇、干旱等天氣會帶來災害。7、氣候是一個地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。8、天氣預報是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后,分析、制作并發(fā)布的。 科學探究目標1、運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述天氣。2、用比較科學的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。3、用統(tǒng)計圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù),并進行分析和總結。4、講述自己的觀測、記錄過程與結論,并與同學交流。 科學態(tài)度目標1、表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的探究興趣,關注天氣變化