第十中學九年級語文上冊 沁園春雪 教案_第1頁
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1、第十中學九年級語文上冊 沁園春雪 教案一、教學目的1、學習修辭方法：比喻、擬人、對偶。2、體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深化性。3、培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的才能，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中承受美的熏陶。教學重點：體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深化性。教學難點：培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的才能，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中承受美的熏陶。教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖時間一、導入新課北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一

2、位出色的詩人，他的詞作?沁園春雪?就是詠雪的名篇。板書課題正音：分外、妖嬈、遜、數(shù)、汗解詞：惟余、競、折腰、紅裝素裹、風騷通過創(chuàng)造意境引入課文1分鐘二、整體感知1、范讀全詞或放朗讀錄音，學生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。2、引導學生齊讀一遍。3、教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象宏偉。下闋議論、抒情，評論古代英雄的缺乏，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。1、有感情地齊讀一遍。2、總體上感知這首詞，明確上闋寫景，下闋議論、抒情培養(yǎng)朗讀才能，總體感知詩詞14分鐘三、重點學習與訓練1、逐層分析上闋構(gòu)造：前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？2、引導學生明確下闋構(gòu)造下闋可分為幾層？解題思路：4逐層理解下闋：問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？明確：1、上闋總寫北國雪景，“千里“萬里是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺鈱懙孛妫话察o；“飄寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。2、下闋可分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。深化理解詩詞構(gòu)造15分鐘四、朗讀訓練引導學生有感情地齊讀齊讀這首詞兩遍可放錄音或范讀，讓學生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀培養(yǎng)朗讀才能，陶冶

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