小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教案資料

1、<<<<<<精品資料»»»»小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板授課教師姓名:學(xué)校（通信地址）：郵編:<<<<<<精品資料»»»»電子郵件:學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)課題Is this a mango?教材出版社湖南少年兒童出版社年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)第八單兀課型聽(tīng)說(shuō)課學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容1. Teaching materials教材中的對(duì)話（教學(xué)內(nèi)谷及插圖附在最后 ）A: Is this a banana?B: Yes, it is.A: Is this a mango?

2、B: No, it isn 't. It's an orange.A: Is this a lemon?B: Yes, it is.C: This is a market. It isn 't a classroom.2.設(shè)計(jì)學(xué)案：1）聽(tīng)力策略訓(xùn)練，聽(tīng)對(duì)話標(biāo)序號(hào)；2）出示沒(méi)有句子的課文插圖、提供關(guān)鍵詞、提供實(shí)物水果，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的方法；3 ）創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；4）提供新的對(duì)話學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練他們的聽(tīng)、讀技能。教學(xué) 目標(biāo)1. Knowledge Objectives : Learn the fruit words' banana, mang

3、o, orange, lemon, pineapeaen the newpattern “Is this a Be able.to read and recite the dialogue.2. Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new patternIs thisa ?”3. Emotion Objectives: Be able to know that eating more fruit is a healthy life style.4. Lea

4、rning Strategy Objectives: Be able to know how to recite the dialogue.教學(xué) 重點(diǎn)1. Be able to know how to recite the dialogue.2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern Is this a "in different situations.課時(shí) 安排本課教材內(nèi)容選自湘少版三年級(jí)下冊(cè)第八單兀，本單兀作三個(gè)課時(shí)安排。 本節(jié)課是第一課時(shí)， 課型為聽(tīng)說(shuō)課。Teaching & Learning p

5、rocedures (The first period)StepsT s activities1.Greetings2. Free talkLeading 3. RevisioninT: Look, I have some delicious fruit.( 老 依次拿出水果，讓學(xué)生說(shuō)出水果單詞)4. Leading inT: Some new fruit. (T Plays the record.)(課件描述：PPT,課件內(nèi)的錄音為原聲帶的地道發(fā)音。五個(gè)水果圖片和單詞同時(shí)出現(xiàn)。)Ss activities1.Greetings2. Free talk3. Revision4. Ss list

6、en to the tape and learn the new words.Purpose1.自由對(duì)話能促進(jìn)師生之間的融 洽關(guān)系，能迅速將學(xué)生帶入英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的氛圍。1. A guessing gameT: Let's play a game Touch and Guess".Presenta 1） Is this a mango?（板書課文標(biāo)題 ）-tion（課件描述：PPT課件提供了在游戲中將要使用的句型 Is this a ？ Yes, it is./ No, it isn't.）（教師三次先前將不同的水果放在袋子里，讓學(xué)生逐個(gè)的摸和猜。）2）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)Is

7、this a '?讓上臺(tái)的學(xué) 生回答 Yes, it is. /No. it isn 't.（板書）1. 一名學(xué)生上臺(tái)在袋 中摸水果，讓其余同 學(xué)用Is this a？來(lái)猜 水果，上來(lái)的同學(xué)用 Yes, it is 或 No, it isn't來(lái)回答。比如： Ss: Is this a banana? S1: No, it isn't.4.通過(guò)出示真實(shí)的水果或者水果 圖片，學(xué)習(xí)新的水果單詞。（課件設(shè)計(jì)意圖：圖片和單詞同 時(shí)出現(xiàn)，能將單詞的音、形、義 很好地結(jié)合起來(lái)。原聲錄音帶有 利于學(xué)生學(xué)到準(zhǔn)確、地道的發(fā)音, 又能促進(jìn)聽(tīng)力的訓(xùn)練。） 該游戲能夠?qū)π聦W(xué)單詞進(jìn)行復(fù)

8、習(xí)，同時(shí)引出新句型，把詞匯放 在句子中操練，做到詞不離句。 游戲中人人參與活動(dòng)，在活動(dòng)中 進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)的情 境中感受和使用所學(xué)語(yǔ)言。（課件設(shè)計(jì)意圖：出示句型有助 于學(xué)生在猜水果時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。Ss: Is this a（預(yù)測(cè)：isTt發(fā)首是難點(diǎn)，可讓學(xué)生看老帥的 嘴型，模仿發(fā)音，再齊讀三遍）S1: Yes. It is. 2. The dialogueT: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking

9、 about?1） T shows PPT and plays the tape.（播放課 件中的原聲錄音）（課件描述：課件中出示六張圖片，每張圖片下方有個(gè)括號(hào)。）2） T: Open your books. Listen and read. 教師逐一點(diǎn)擊課件中的產(chǎn)首,文件，一句一句播放對(duì)話內(nèi)容。（CAI :所有課文插圖和對(duì)話）（預(yù)設(shè)：isn t 和 an orange 發(fā)首是難點(diǎn)， 前者老師可帶讀兩遍，后者可滲透語(yǔ)法小知 識(shí)，并把短語(yǔ)帶讀兩遍。）3）出示課文插圖1和對(duì)話，學(xué)一句句跟 讀。（預(yù)測(cè)：一般疑問(wèn)句上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)需特別提 醒，可模仿錄音兩遍，先指名模仿，再全班模 仿）T: This is

10、Picture 1, listen carefully, and then read after it.4）出示沒(méi)有句子的課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。5）用上面同樣的方法學(xué)習(xí)第二、三幅圖的 朗讀和背誦。6）課文插圖4和對(duì)話預(yù)測(cè)：課文中有兩個(gè)新單詞會(huì)影響跟讀質(zhì)量，教師教生詞 market, classroom T: Look at this boss, How about his feeling?（教師播放課件中的朗讀錄音，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣。）出示沒(méi)有句子的課文插圖4,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。7）背誦全文。通過(guò)三種方式來(lái)背誦課文。無(wú)對(duì)話內(nèi)容的四張課文插圖；四個(gè)關(guān)鍵詞:banana, ora

11、nge, lemon, market 提供實(shí) 物水果1） Listen to the tape twice, and number the pictures.（元成學(xué)藩 1 中的習(xí)題）2） Read the whole dialogue after the tape.（學(xué)書，一 句一句跟讀。）3）重點(diǎn)朗讀第一幅 圖對(duì)應(yīng)的對(duì)話：聽(tīng)完遍于首后，岸生 句句跟讀。4）嘗試背誦A幅圖 對(duì)應(yīng)的對(duì)話。5）分別朗讀和嘗試背 誦第二、三幅圖對(duì)應(yīng) 的內(nèi)容。6）課文中出現(xiàn)的新單 詞，并用心體會(huì)商店 老板說(shuō)話的語(yǔ)氣，注 意模仿語(yǔ)調(diào)。然后嘗 試背誦第四幅圖對(duì)應(yīng) 的對(duì)話內(nèi)容。7）背誦全文。1）聽(tīng)對(duì)話，對(duì)圖片標(biāo)序號(hào)的練習(xí)，

12、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行獲取重要信息的聽(tīng)力 策略訓(xùn)練。（課件設(shè)計(jì)意圖：課件中提供的水 果圖片多一張，讓學(xué)生選擇與排 除，增加了聽(tīng)力題的趣味性，更 能讓學(xué)生專心去獲取聽(tīng)力材料中 的信息。）2）打開(kāi)書跟讀，對(duì)課文從整體了 解過(guò)度到模仿和朗讀訓(xùn)練，同時(shí) 對(duì)剛才聽(tīng)的材料，讓學(xué)生對(duì)自己 聽(tīng)力題目進(jìn)行檢查。3）四幅圖一幅一幅地進(jìn)行指導(dǎo)背 誦，為下一環(huán)節(jié)的全文背誦奠定 基礎(chǔ)。6）處理課文中出現(xiàn)的新單詞，為 學(xué)生清除閱讀障礙。7）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 三種方式進(jìn)行課文背誦，一是提 供純課文插圖；二是提供關(guān)鍵詞； 三是提供實(shí)物水果，讓學(xué)生初步 掌握背誦課文的方法。Practice1. Making a dialogu

13、e in groups1) Situation 1: At the market(Part C)T: This is a market. Lingling and her mother are in the market. Please make a dialogue.2) Situation 2: In the classroomT: We are in the classroom. Please take out your school things. Please make a dialogue, using the pattern Is this a ？”3) Situation 3:

14、 On the farmT: Look, Lily and Xiaoliang are on the farm. What are they talking? Please make a dialogue.2. Listening and reading (A new dialogue)1. Work in pairs.2. Listen to a new dialogue, and then read it. Answer the questions.給學(xué)生提供三個(gè)不同場(chǎng)景，給學(xué) L些在操練時(shí)可供參考的單詞 和句型，幫助學(xué)生編對(duì)話。課件設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供以前 學(xué)過(guò)的句型和單詞，有利于學(xué)生

15、自由編對(duì)話的順利進(jìn)行，學(xué)生從理 解、掌握對(duì)話到在生活中靈活運(yùn) 用。確保充實(shí)有效的語(yǔ)言輸入，在學(xué) 生編對(duì)話的基礎(chǔ)上提供了學(xué)生新 的對(duì)話學(xué)習(xí)材料。Homework1. Listen to the dialogue. Try to recite it.2. Let's write: Apple group3. An apple a day keeps the doctor away.”T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor away.卜 zHomework丘Apple group

16、apple banana 1.聽(tīng)讀作業(yè)的布置是非常有必要 的，這對(duì)學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知 識(shí)很有幫助，同時(shí)也能進(jìn)一步培 養(yǎng)良好的朗t習(xí)慣。2.分類寫單詞，既能復(fù)習(xí)單詞，也能訓(xùn)練學(xué) 生的分類能力。3.對(duì)學(xué)生宣傳“多 吃水果，有益健康”的知識(shí)。自我反思主要特色 與 創(chuàng)新之處1.充分關(guān)注文本：充分利用教材內(nèi)容，首先是把教材對(duì)話內(nèi)容作為聽(tīng)力材料使用，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話標(biāo)序號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力策略訓(xùn)練；然后讓學(xué)生打開(kāi)書跟讀和模仿朗讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)進(jìn)行課文背誦， 這為編對(duì)話的順暢輸出奠定基礎(chǔ)。2.有效滲透學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三種方式進(jìn)行課文背誦，讓學(xué)生初步掌握背誦課文的方法。3.知識(shí)與思維并舉：分類能力是人類的基本

17、能力。分類寫單詞，既能復(fù)習(xí)單詞，也能訓(xùn)練學(xué)生的分類能力。4.有效設(shè)計(jì)學(xué)案，各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)一目了然。存在的問(wèn)題 與不足1.時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。2.環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多思考如何運(yùn)用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。附：教學(xué)資源1 .教材內(nèi)容（含插圖）2 .學(xué)案教材內(nèi)容（含插圖）Part A: Let s listen and sayIs this a banana?Yes, it is.Is this a mango?_ It s an orange.No, it isn' t.-JIs this a lemon?Yes, it is.Th

18、is is a market. It isn' t a classroom.I .Listen and number.（聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)序號(hào)，其中有一幅圖片是多余的）n . Look and recite.1）看圖，背誦。2）看單詞，背誦。1banana2orange3lemon4market3）看實(shí)物，表演對(duì)話。出.Make up a dialogue（可選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，和好朋友編對(duì)話。）-Is this a/an ？<<<<<<精品資料»»»»-Yes ,it is. / No, it isn't.場(chǎng)景一 ： At the market你還可以用下面的句子編對(duì)話：What is it?Is this a /an ?Yes, it is./ No, it isn t.It's a book/ .Look at the ruler/ .How many books/ are there?What colour is thi