17《觸摸春天》設計3

1、 17觸摸春天教學設計 （樂清市隨班就讀調研公開課） 實驗小學 陳樂燕 2016年04教學目標：1、認識7個生字，會寫并學會在一定語境中運用相關詞語。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 同時關注及鼓勵我班的特別學生,使其融入和逐步跟上同伴學習步伐,激發(fā)學習熱情與信心.第一課時一、設置情境，叩解課題、賞春圖，念春詩。板書“春天”，談自己眼中的春天花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅讓我們打開所有的感官來走進春天 2、板書“觸摸春天”，看到題目你們頭

2、腦中一定會產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）、讀題：觸摸春天（輕輕觸摸，輕輕地讀）2、 感知課文，引入情境、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？、出示下面詞語，指導學生讀正確：流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆多姿多彩撲騰撲閃繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂 3引導發(fā)現(xiàn)：仿寫字義相近詞：流暢 繽紛 （ ）( )(隨機完成<課作>T3題.4.學生練寫生字，指出應注意的地方：“弧”字是左右結構，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。(特別關注:本班特別同學

3、鄭博仁 預習掌握情況及寫字的難處)5、說說課文主要講了什么?隨機鋪墊二：簡潔地概括大意。誰能用一二句話來說說課文大意.3、 品析語言，探究體悟。1 交流讀文印象：請談談你讀完課文的第一感受？文中也有那么一句話表達了作者的看法。學習重點句：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！ （1） 指名讀，設問：奇跡是什么意思？這里的奇跡指什么？句子里哪個詞，哪個標點也說明了出乎意外？（關注：竟然和“！”） （2）指名再帶體會讀句子：讀出吃驚的樣子。 隨機預設：理解“悄然”并讀好句子。 2過渡：安靜怎樣創(chuàng)造奇跡？還有哪些奇跡？自由讀課文2-3段，找一找并旁注自己的感受。3全班交流。（根據(jù)學生

4、的發(fā)言，相機出示語句，幫助理解。） 4、交流：預設句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。 （1）讀了句子，你體會到了什么？ （2）關注重點詞：流連 -流連忘返 整天 詞義？（天天） （3）用“整天”造句，并設情景想象說話： （清晨，），安靜在媽媽的幫助下，來到了草地上，摸摸（ ）。 （下午，冷空氣來了），但安靜仍要（ ），去摸摸（ ）。 *由“整天”關注博仁同學：這樣的從早到晚，堅持不懈地在花園練習走路，試著去觸摸，去探索我們身邊有誰也整天地做過什么嗎？ (4)回讀句子。是啊，她就這樣風雨無阻地來到花園，不管早上或下午，不顧嚴寒酷暑，整天在花園里摸索，所以人們可以看到她的身影讀句。 過渡：她因

5、為整天在花香中流連，所以-5、插入相關句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾露珠的月季花。（1）讀句子，談理解。 關注“穿梭、流暢、”“極其準確”：換詞？一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這背后該有多少次的撲空，失敗啊！ 6、 伴樂朗讀句子 師導語：隨著她的腳步，我們仿佛看到了安靜第一次來到這個花園的情景那是一次又一次的磕磕絆絆，甚至一次又一次地摔倒，她只是想攏住一朵花，卻一次又一次地失誤、一次又一次地撲空?？墒?，她是多愛這里??！你瞧，她就是這樣導讀前兩句話。是啊，奇跡發(fā)生了！7、順勢再導入重點句“安靜的手指悄然合攏

6、，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 （1）看了安靜那樣的不放棄，整天在磕磕碰碰，整天在探索大自然，終于現(xiàn)在你讀懂這一個奇跡發(fā)生的原因嗎？為什么？ 預設鋪墊（她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？） （2）引讀句子，解疑：神奇的靈性指什么？（板書：熱愛生活，熱愛春天的心） 8、設疑留后：“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！边@是一個什么樣的感覺呢？提醒學生下節(jié)課聯(lián)系課題進行想象。朗讀體會(特別關注:本班特別同學鄭博仁 想象思維與表達能力) 四、總結收獲，升華情感。 1.從這個可愛的小女孩身上我們受到什么啟發(fā)或感悟？先來找找作者的感動吧！出示句子：我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 2、 （隨機） 請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。隨機預設：每個人的體會不同，每個人的人生道路也不同，通過這堂語文課的學習，留在你心中的是什么？一個詞，一句話，一點感受都可以。(特別關注:本班特別同學鄭博仁 傾聽心聲或同學贊揚他學習生活能力上的不甘落后表現(xiàn).) 3.課件出示名人名言，齊讀句子世界上除了用眼睛看世界，還有一種內在的視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這