行路難其一教案

1、行路難（其一）教案五村初中 周蓮金教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩過程與方法通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。情感、態(tài) 度、價(jià)值 觀通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷，體會(huì)詩人悲憤中不之豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。教學(xué)重 點(diǎn)有感情地朗讀并背誦全詩；理會(huì)詩歌主題教學(xué)難 點(diǎn)叩味語口 ,體味工內(nèi)涵教學(xué)方 法誦讀法、合作探究法教學(xué)資 源課文范讀磁帶教學(xué) 過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo) 入 新 課1、談話導(dǎo)入（了解背景）：李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自比，希望能成蝌-番偉業(yè)，但世 事艱難，他二十四歲“仗劍去國”漂泊半生，直到四十二歲才由人引見做 了供奉翰林，其間

2、扮演的是一個(gè)以文娛君的半弄臣角色，根本談不上施展 自己的政治抱負(fù)和理想，兩年后黯然離京，這使他不經(jīng)發(fā)出“行路難”的 感慨。（板書：行路難其一）2、走進(jìn)詩人說到李白，那可是家喻戶曉，我們從小到大不知道學(xué)了他老人家多少名 篇名句呀?，F(xiàn)在同學(xué)們一起來回憶一下我們都背過哪些名篇名句。（學(xué)生齊誦李白詩歌：君不見，黃河之水天上來、月下飛天鏡，去 生結(jié)海樓、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。舉 杯邀明月，對(duì)影成三人。）3、通過李白的詩這些詩歌，你認(rèn)為李白是一個(gè)怎樣的詩人？（學(xué)生自由介紹李白，師作板書并補(bǔ)充。）（白板書寫：唐代詩人、詩仙、酒仙、豪邁、灑脫、浪漫主義詩人）師補(bǔ)充：大家的發(fā)言讓我想到

3、唐代著名詩人賀之章曾高度贊美李白，稱 他為“謫仙人”，意思是說李白是一名被貶謫的神仙。也就是說李白身上 有種超凡脫俗的與眾不同的精神與氣質(zhì)，那么這是一種怎樣的精神與 氣質(zhì)呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問題來走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界吧。積累李白詩 句整 體 把 握聽老師朗讀，找出讀音特色聽朗讀示范磁帶，規(guī)范讀 音、節(jié)奏，把握感情?？醋⑨尰卮饐栴}師生互動(dòng)。學(xué)生分組逐個(gè)問題討論后，個(gè)別回答。學(xué)生討論后，個(gè)別回答 學(xué)生討論后，個(gè)別回答（一）初讀詩歌，疏通文意。1、首先請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，借助你手中的工具書，讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)一學(xué)生讀課文，其它同學(xué)糾正讀音。重要字音：金卞B zm珍鑲xi u投箸zh立歧q i路（白板：

4、詩歌原文，用書寫功能標(biāo)注拼音）3、聽朗讀示范4、分小組，自主合作探討，借助課后注釋及工具書，理解詩意。有疑問 的地方作下標(biāo)記。5、不理解的地方提出來，其他小組解答，學(xué)生不能解答，老師解答。注意通假字： “羞”同“鐫i”，美味食品?！爸薄蓖爸怠?，價(jià)值。6、老師提出兩個(gè)問題讓學(xué)生探討。（1）詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會(huì)圖?！敖痖浊寰啤?“玉盤珍鐳”至少是五星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)， 可是李白為什么 “停杯投箸”食不下咽呢？ 詩文哪些地方暗示我們?cè)蛄藛?？引?dǎo)明確：詩人食不下咽的原因是因?yàn)樵娙舜藭r(shí)心中充滿了愁悶。從課 題行路難里面我們可以感受到。路是一種象征，象征人生之路。（學(xué) 生或老師補(bǔ)充詩歌寫作背

5、景：（二）逐句理解詩句的大意。（請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述詩歌內(nèi)容）（老師啟發(fā)，引導(dǎo)）詩歌大意：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴，。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想 渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢(mèng)里乘舟路過 太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在 何處？總會(huì)有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄 海，酬壯志。（四）、品讀詩歌，體會(huì)感情。1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，再齊讀詩歌。3、是啊，古人云“詩言志” “言為心聲”，今天，我們學(xué)習(xí)這首詩歌， 還要走進(jìn)詩仙李白的內(nèi)心世界，觸摸他的靈魂，尋找我們心中

6、的李白。讓 我們用這樣的句式，來表達(dá)我們心中的感受：黑板展示：我從 這句詩中，讀出了一個(gè) 的李白。因?yàn)椤Ｈ纾何覐摹巴１吨荒苁?，拔劍四顧心茫然。”這句詩中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸懙健敖痖浊寰啤?“玉盤珍羞”，如此美味佳 肴，李白竟然食不知味，可見此時(shí)的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人 生失意的苦悶。我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩中，讀出了一個(gè) 內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵娙讼搿岸牲S河，登太行”，但是“冰 塞川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤。我從“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩中，看到了一個(gè)充滿希望，理想未滅的李白。

7、因?yàn)樵娙私琛按贯灡滔?“乘舟夢(mèng)日”的典 故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè) 的信心。表現(xiàn)了詩人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？ ”這句詩中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵娙嗽谶@句詩中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。我從“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩中，讀出了一個(gè)自 強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他止面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重 重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗意一樣，乘長風(fēng)，破萬里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他

8、對(duì)理想的執(zhí)著和追求。4、2、讀了這首詩，你感受到一個(gè)怎樣的李白呢？（如果用一句話總結(jié)，這個(gè)怎樣的李白？）點(diǎn)撥：（這是一個(gè)在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的灑脫、自強(qiáng) 不息的李白。）5、教師小結(jié)。（過渡到指導(dǎo)朗讀）是啊，在詩歌當(dāng)中，詩人的心情可謂起起伏伏。讓我們感受到他內(nèi)心的苦悶的詩句是？、讓我們感受到詩人前途艱難的詩句是？、讓我們感受到詩人在此人生失意之時(shí)仍不放棄自己的政治理想的詩句 是？詩人從夢(mèng)想中回到現(xiàn)實(shí)發(fā)出悲憤而痛若的呼號(hào)的詩句是？在這一切矛盾的心理過程之后，詩人并不自甘沉淪，仍然自信執(zhí)著的詩句是？（在教師的提示中，學(xué)生再一次回顧課文）（七）、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)讓我們更進(jìn)一步地

9、了認(rèn)識(shí)了李白這位“謫仙人”， 也因?yàn)樽哌M(jìn)他的內(nèi)心，讓我們獲得了有價(jià)值的人生感悟。這個(gè)學(xué)期，同學(xué) 們面臨人生的第一次挑戰(zhàn)，在此我祝愿每一個(gè)同學(xué)都能“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海。”質(zhì)1、行路難（其一）詩中，哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感？學(xué)生討論后回答疑明確：能充分反映作者內(nèi)心情感的動(dòng)作，主要在詩的前四句。第一、二研兩句寫的是美酒佳肴。這樣的美酒佳肴誰見了都會(huì)產(chǎn)生食欲，更何況是以討飲酒出名的作者呢！但是作者卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。這“停、投、拔、顧”四個(gè)前后合連續(xù)的動(dòng)作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。作2、詩中“欲渡黃河”

10、“將登太行”是寫實(shí)嗎？你是怎樣理解的？探明確“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩中不是寫實(shí)。“冰塞川”究“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫， 令作者9擊苦力分。3、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？明確：借呂尚、伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用，而自己也希 望得到君主的器重發(fā)揮自己的才干。-4、這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（歸納主題）明確：表達(dá)了作者懷才不遇的悲涼處境，同時(shí)在悲憤中又不失豪邁氣概， 在失意中仍懷希望的思想感情。名請(qǐng)你說說“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛入帆濟(jì)滄?！钡拿钐帯W(xué)生討論后回答句明確：這兩句話使詩歌卒章顯志，使詩歌的感情基調(diào)在沉郁中奮發(fā)進(jìn)取，賞 析表達(dá)詩人堅(jiān)定“長風(fēng)破浪”的信念，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。隨 堂 作 業(yè)（一）朗讀并背誦詩歌。1、詩人的感情在詩歌中跌宕起伏，我們要怎樣朗讀才能讀出詩人豐富的 感情呢？（根據(jù)你對(duì)詩歌感情的理解，把自己假想成李白，自由大聲練習(xí)朗讀。）2、請(qǐng)學(xué)生范讀?？梢宰x全詩，也可以讀自己最喜歡的一句詩。（生互評(píng)）3、請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生范讀全文。（配樂）（生互評(píng)）4、競(jìng)讀。男女