《九月九日憶山東兄弟》課堂實錄

1、九月九日憶山東兄弟課堂實錄 教材簡析：本首詩是教科版小學(xué)五年級語文上冊第一單元快樂讀書屋的內(nèi)容。九月九日憶山東兄弟是王維少年時期寫下的一首名詩。詩以樸質(zhì)無華的語言，渾然天成的結(jié)構(gòu)，深厚真切地道出了客居他鄉(xiāng)親人別離的思念之苦。從體驗詩歌情感感悟詩歌意蘊(yùn)的高度出發(fā)，筆者以一首自創(chuàng)的仿古詩與之進(jìn)行比較性閱讀組織教學(xué)，學(xué)生參與熱情高，理解體會深。尤其可喜的是，學(xué)生根據(jù)本詩仿寫的“憶親詩”，辭由情發(fā)，情應(yīng)景生，頗有可圈可點之處！教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解九月九日憶山東兄弟的詩意。教學(xué)重點、難點：理解九月九日憶山東兄弟的詩意。教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課，板書課題。師：同學(xué)們

2、，一年一度的重陽節(jié)快要來臨，知道它的來歷嗎？生：不知道。師：相傳在東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命。一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點兒喪了命。病愈之后，決心出去訪仙學(xué)藝。恒景不畏艱險和路途的遙遠(yuǎn)，在仙鶴指引下，終于找到了有著神奇法力的仙長。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身非凡的武藝。九月初九，瘟魔又要出來作惡，仙長送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去（師講故事，生靜聽）生：哦，九月初九就是重陽節(jié)。師：關(guān)于這個節(jié)日，你知道什么？生：我知道要觀賞菊花。生：我知道要吃重陽糕、生：我知道要飲菊花酒。師：留心生活，學(xué)會傾聽是

3、一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天咱們一起去了解古人是怎樣過重陽節(jié)的？（板書課題）生：齊讀課題。（二）、體悟詩情師：看老師板書古詩，你們解決不認(rèn)識的字。生：（拿出字典，解決字音）師：試著朗讀，要求正確。（抽讀）師：誰來評評？生：“茱萸”沒有讀準(zhǔn)確。請大家跟我讀。（學(xué)生跟讀）師：誰再來試試？（一學(xué)生自告奮勇來讀）師：怎樣才能讀出古詩的味道？生：把聲音放輕，速度減慢。師：那咱們試試。（生自由練讀）師：如果你能讀好這首詩，就請你舉手。（一生讀）誰來評評？生：他讀得慢，有一點詩的味道了。師：在讀詩時，你感受到什么？生：我感受到王維對家鄉(xiāng)和親人的思念。師：是啊，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是表達(dá)思念的千

4、古名句。（齊讀這兩句）師：詩人一個人冷冷清清地過著節(jié)日，心里更加地思念親人。速度再慢一點，聲音再低沉一點，把詩人的心情讀出來。（生讀）師：王維思念親人的同時，他發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的兄弟在干什么？生：兄弟在登高遠(yuǎn)望，還分插茱萸。生：插茱萸時兄弟們發(fā)現(xiàn)少了一人。師：那是誰?生：是王維。師：通過古詩我們了解了古人是怎樣過重陽節(jié)的？生：遍插茱萸。師：讓我們在音樂聲中深情朗誦吧！讓我們以詩傳情吧?。ㄉ椭魳纺鼙硠t背，不能背則讀）師：根據(jù)你的感覺，你覺得題目中，哪一個字最深深地表現(xiàn)出了詩人的一種感情？生（不由自主地齊聲說）：“憶”！師：“憶”是一種怎么樣的感覺？生：想。生：思念。師：說得多好哪！那你們是在什么時候

5、才會想、才會思念你的親人？生：父母不在自己身邊的時候。”！師：對！思念是一種怎樣的情感哪！大家能不能把這種“思念”的感覺讀出來、背出來？ （三）、再讀領(lǐng)會，感悟師：讀了這么多遍，你有什么收獲嗎？生：我知道了詩中的“佳節(jié)”是指九月九日重陽節(jié)。師：你是怎么知道的？生（沉思一下后，不好意思地?fù)u搖頭）師：讀著，讀著，你就知道了。是不是？生（高興地點點頭）：是。師（微笑地走過去，拍拍他的頭）：這叫“書讀百遍，其義自見”。詩讀得多了，你自然就理解了。學(xué)習(xí)古詩，最重要的就是“讀”！你做得很好！還有什么收獲？生：我知道了“茱萸”是一種草。生（不由自主地插話）：古代的人插茱萸是為了辟邪。師（故作滿臉驚

6、訝地問）：你們是怎么知道的？生：我看了書上的介紹。師（恍然大悟）：哦，你是查了資料，是不是？生（高興地）：是！生（紛紛不信任地睜大眼睛，滿懷期望地豎起耳朵）師（緩緩開始介紹）：這首詩是王維在17歲的時候?qū)懙模▽W(xué)生不由自主地發(fā)出一聲驚嘆）。當(dāng)時，王維在那時的首都長安，他的家鄉(xiāng)在山西永濟(jì) 師：查資料也是一種很重要的學(xué)習(xí)古詩的方法！我在上課之前也在很多現(xiàn)在，你明白了嗎？題目中的“山東”并不指現(xiàn)在我們常說的“山東”，而是-生：指華山以東的家鄉(xiāng)。師：對！請大家對照這副圖畫，再讀讀這首詩，相信你一定又會有很多讀懂的地方?。▽W(xué)生自由朗讀后，進(jìn)行集體交流）生：我知道了寫這首詩的時候，詩人在長安，他的

7、兄弟在老家山西永濟(jì)。生：我知道了“遙知”的意思師（打斷他的話）：你能把你理解的意思畫出來嗎？生：（猶豫片刻后，走近黑板，在“長安”和“永濟(jì)”之間畫了一條彎彎曲曲的線）師：你為什么把線畫得彎彎曲曲？生：因為“遙知”的“遙”是“遙遠(yuǎn)”的意思，長安和永濟(jì)的路很長，詩人才會想念家鄉(xiāng)。師：對！請大家對照這副圖畫，再讀讀這首詩，相信你一定又會有很多讀懂的地方！師（轉(zhuǎn)身問大家）：他的看法對不對？生（不由自主地鼓掌）：對！生（激動地站起來）：我還知道了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的意思。詩人在遙遠(yuǎn)的長安，所以他覺得很孤獨(dú)。師：對！還有其他看法嗎？生：我知道了詩人是在重陽節(jié)這天想起家鄉(xiāng)的兄弟的。師：你從哪里知道？生：我讀

8、了“每逢佳節(jié)倍思親”這句話，還看了題目“九月九日憶山東兄弟”知道的。師：你真會讀書！我們一起來讀一讀！（學(xué)生多次朗讀前兩句詩）讀了以后，你有什么話要說？生：因為詩人在遙遠(yuǎn)的長安，離開自己的家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)。他才17歲，平時就很會想家，到了節(jié)日，別人都和家里人在一起，就他一個人，很孤單。他一定更想家里人，所以才會“每逢佳節(jié)倍思親”。師（滿心喜悅地）：為你如此精彩的發(fā)言鼓掌?。▽W(xué)生報以熱烈的掌聲）（四）比較閱讀，欣賞師：王維寫這首詩的時候才17歲。想知道老師第一次讀到這首詩的時候是幾歲嗎？生：（興致盎然地）想！師：22歲，正在一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方讀書。生：（不由地一愣，隨即哈哈笑起來）師：我知道你們?yōu)槭裁窗l(fā)

9、笑。不過，當(dāng)我第一次讀了這首詩后，我也仿寫了一首。想看嗎？生：想?。ń處煶鍪痉聦懺娛辉露諔浤赣H：獨(dú)居學(xué)校為孤身，每逢生日倍思親。遙知母親下廚時，煮成壽面少一人。詩一出示，學(xué)生便專心致志地讀起來）師：讀了這兩首詩后，你是否發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同或者相同的地方？生：我發(fā)現(xiàn)了這兩首詩都在想念自己的親人。生：我發(fā)現(xiàn)作者都不在自己的家鄉(xiāng)，（他們）才想念自己的親人。生：我發(fā)現(xiàn)王維是九月九日重陽節(jié)的時候想念兄弟的，老師是在自己生日的時候想念母親的。生：我發(fā)現(xiàn)老師的生日是十一月二十二日。師：大家發(fā)現(xiàn)得真多！愿意把這兩首詩再來有滋有味地讀一讀嗎？生：愿意！（五）模仿習(xí)作，遷移師：寫詩簡單嗎？生（點點頭）：簡單！師：有了這么深刻的感受，老師相信你們一定能把這首詩寫得非常感人！（數(shù)分鐘后，學(xué)生開始交流自己的“作品”）生：星期二憶母親，獨(dú)居鐵力為學(xué)生，每逢睡覺倍思親。遙知母親下班時，獨(dú)自一人回家去。生：八月十五日憶春安父親，獨(dú)在學(xué)校為學(xué)生，每逢傍晚倍思親。遙知父親開車時，駕駛室里少一人。生：十月十日憶家中媽媽，身在三小為書生，每逢夜晚倍思親。深知媽媽鋪床時，枕邊忽然少一人。生：九月十八日憶母親，獨(dú)在學(xué)校無親人，每逢深夜倍思親。 遙知母親醒來時，身邊實在少一人。生