輔導青年教師工作計劃

1、輔導青年教師工作計劃自已雖然年輕，但畢竟也工作了78 年，自以為在小學教育教學方面還略有那末1 點兒“建樹”， 因此， 也敢理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手畫腳”。 多是由于年齡更接近的原因吧，他們對我的“好為人師”不但不反感，反而更樂于接受。因而，我也 1下子顯得“經(jīng)驗豐富”起來，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗”寫出來，充做總結吧！1、端正青年教師的職業(yè)認識。剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識常常失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱忱高， 認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，但是卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了

2、理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前程描繪得1 片昏暗。針對這類情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受， 在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住孤單；它清貧，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有沒有窮的樂趣。2、提高青年教師的教學水平。提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。但是，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少

3、，沒法把學習到的教育理論利用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指點。備課時，讓他們到4 個“精心”。即精心研究大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度公道；精心設計板書，公道應用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)3 個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變， 教師角色的轉變，聽他們的課我也從這3 個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。3、轉變青年教師的學習觀念。面對日新月異、飛速發(fā)展的2101 世紀，

4、 教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須建立起畢生學習的思想。新1輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于畢生學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們1 起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆劃、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均到達1 個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對繼續(xù)教育，他們常常不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎樣又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵牾情緒。而對他們的學歷提高我更是身體力行，自己已通過自學考試獲得

5、了大專學歷，而本科學歷也行將拿到。我們相互鼓勵，相互學習，共同進步，共同提高，目前，我們學校的年輕教師紛紜通過成人高考、自學考試提高了或正在提高自己的學歷水平。1、師德方面我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范榜樣作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師， 身正為范”的訓言， 引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教育教學工作。讓她們明白自己的權利和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有產(chǎn)生背紀和背背師德現(xiàn)象。2、教育教學方面1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好榜樣，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗1 點 1 滴、

6、 毫無保存地傳授給她們，學會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時1 定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出窘境。從高從嚴地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進步。2、做到指點加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，建立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過“教育理論書籍”的學習和對新課程標準的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟習教學進程中的每個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多瀏覽教育理論書籍， 領會教育名家和綱領 的精神， 時刻不忘提高自己的本身素質，不斷提升精神尋求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。3、師徒結隊的1 種

7、基本活動情勢就是相互聽課評課，在平常的教學中，我們通過相互聽課、評課等情勢的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋覓解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高本身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了王和閆教師10 余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交換，找出不足，總結經(jīng)驗， 以此提高兩位老師的課堂教學能力。重點指點了她們在教學進程中如何根據(jù)新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的.教學方法和各環(huán)節(jié)的準備和指點，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御能力。還常常指點王學會和閆嚴嚴教

8、師如何寫好指點反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查學生成果情況，指點她們如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的1 些不足的地方，能認真反思，虛心接受建議和指點，經(jīng)過1 學期的培養(yǎng)和指點，王學會教師成長很快，在教學方法、 備課、 課堂教學等方面都有較大提高，基本完本錢學期的培養(yǎng)、指點的目標和任務。4、要求閆嚴嚴老師學習我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學習名師的蕭灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。5、要求閆嚴嚴老師學會交換，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指點青年教師的進程

9、中，我本身也得到了不斷地進步。以后， 我要 1 如既往地在做好本身工作的同時，展開好師徒結對工作，重視與青年教師共同探討的進程，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的1 份氣力。 新 1 輪的課程改革已走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。新教師、 青年教師的培養(yǎng)工作是我校教師隊伍建設、青藍工程管理的1 項重要工程。我校領導站在時期的高度，加大了對新教師和青年教師的培養(yǎng)力度，充分體現(xiàn)了我校領導對新教師專業(yè)成長的1種人文關懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承當著培養(yǎng)年輕教師的任務， 這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長進程是1 個不斷

10、發(fā)展和提升的進程。我想，在增進新教師盡快適應教師崗位，成為1 名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經(jīng)驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經(jīng)驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指點。所以，這也是增進我們幫教者專業(yè)提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的進程實際上是1 個相互增進、相互提高的進程。以下是我的青年教師指點工作計劃：1、指點對象及目標我是任教數(shù)學學科的骨干教師，現(xiàn)在我承當?shù)呐囵B(yǎng)對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近1 年，他們都是我們數(shù)學組的新生氣力。對年輕教師來講經(jīng)歷旺盛，

11、工作熱忱高，但缺少工作經(jīng)驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念遇上學校教學步伐，是我指點她們的任務。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為數(shù)學學科的骨干氣力是我的培養(yǎng)目標2、具體措施1、走進年輕教師的課堂，通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指點，點評上課情況，指出不足，指點改進方法。2、讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。3、在3 公然活動中鍛煉年輕教師的教學本領鼓勵年輕教師利用 3 公然活動的機會展現(xiàn)自我的教學技能，指點年輕教師上示范課， 培養(yǎng)年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師應用

12、教學策略的能 力。4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，相互聽課，展開交換活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲經(jīng)驗。5、為她們擔負答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交換探討，輻射優(yōu)良資源。6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指點。如學校的課題研究，經(jīng)驗交換，科研論文的撰寫等都給予忘我的幫助。 爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課1 節(jié)， 使她們成為學校的業(yè)務骨干。xx 老師是 1 位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經(jīng)驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指點：1、指點工作方法：年輕教師干勁

13、足，具有年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當，或缺少教學的針對性，會致使教學的效果不夠顯著，因此要指點她應用正確的教學方法進行工作，盡量在原本的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。2、指點聽課、備課在理論上加以指點。把2 期課改的理念轉換在課堂教學上，盡量地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。 能利用年輕人的優(yōu)勢應用信息技術來激起學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每2 周聽徒弟1 節(jié)課，并進行詳細講評，指正不足的地方；使之課堂教學日益完善。并重視給徒弟上好示范課，讓其每周聽 1 節(jié)課， 并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課進程中能備好教材的

14、同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統(tǒng)1，上課的進度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)1，測試同步；互通訊息，共同解決面對學生或教材出現(xiàn)的問題。3、指點與師和生和諧相處：1 位合格的教師，除要備好課，上好課以外，更要處理好師生關系， 使之學會與備課組的老師年級組的老師和諧顯出。師傅除要教會徒弟如何進行與學生溝通與交換外，更要教會與帶班老師的溝通和交換及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和愛好。只有愛1 個老師才會愛上這門學科。4、指點練習，出題及作業(yè)講評：上課固然重要，但是教學的5 個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗和試題的準備都是必須掌握的基本功之1。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用