幼兒園教研活動的總結(jié).doc

1、幼兒園數(shù)研活動的總結(jié)幼兒園教研活動的總結(jié)篇一生活是數(shù)學的源泉，生活中的數(shù)學無時不有，無處不在。為此，幼 兒園教育指導綱要（試行）就明確指出，數(shù)學教育的目標是“能從生活和 游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！睌?shù)學教育的內(nèi) 容是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣, 建構初步的數(shù)學概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡 單的問題?！币罁?jù)綱要的精神，本學期我們對幼兒數(shù)學教學的生活化 進行了初步的研究。首先，我們將將數(shù)學滲透在幼兒在園的各個生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘 幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學教學資源，是數(shù)學教學生活化的重要途 徑。比如，吃點心、水果時

2、，將分配的主動權交給幼兒，可以幫助他們主 動地獲得計數(shù)、等分等數(shù)學經(jīng)驗;午餐時讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者 讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領會物與物以及數(shù)與 物之間的一一對應關系。第二，讓數(shù)學從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開。幼兒園里的花草樹木、 商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物。這些幼兒熟悉的生活 環(huán)境都是幼兒學習數(shù)學的好教材。我們平時有意識地指導幼兒觀察各種物 體所處的位置、距離遠近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán) 境中的事物對幼兒進行分類、排序、認識形體和空間測量等數(shù)學知識的感 知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學的經(jīng)驗，同時還可以運用已獲得的相 關知識解釋未

3、知的世界。第三、創(chuàng)設生活化的數(shù)學教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學角里，我們和幼兒 一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、 樹葉。幼兒可以隨意地對各種數(shù)學材料進行數(shù)數(shù)、加減運算、進行圖形的 比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學學具。在娃娃超市里，我們引導幼 兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥 品盒之類的東西，根據(jù)形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。 自然角里，當孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時，為了了解小苗的生長速度, 他們學會了用不同工具進行實物測量，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計的 方式記錄下來。實踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學教學資源，實現(xiàn)

4、數(shù)學教學向 生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具 體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識，從中 更好地積累和發(fā)展數(shù)學經(jīng)驗。幼兒園教研活動的總結(jié)篇二依照幼兒園年初制定的教研活動計劃，我國圓滿完成了年度任務， 實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教 研活動的總結(jié)。一、教研活動口趨規(guī)范1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了 “逆向 性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保 教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性

5、強，粗線條 定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從 明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準求精，結(jié) 合年度目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活 性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中 更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了 “分工不分 家”。3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先“教 研活動記錄”的基礎上又增加了 “教研備課記錄”和“教研活動語錄”， 當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好 思想

6、及行動上的準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課， 對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過 程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同 時也能積極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從幼兒園將本年的周六下午做為半口工作日以來，教研活動較以 往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久 性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩首先，本年我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。 “一節(jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價,僅思考

7、能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源 于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較, 交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的 依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設計上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決 教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們 的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、 說、思、寫的能力。再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教 研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們 的教研已無處不在，無時不有了。四、教研有突破，效果有提高1、教

8、師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、 教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的 開展激起了教師們工作的熱情。2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，現(xiàn)代化信息技術的應用能 力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴 的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝 義膽具價值的經(jīng)驗。幼兒園教研活動的總結(jié)篇三本年度，我們幼兒園開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的 多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教 研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi) 共同學習分享。根據(jù)教研組

9、的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設 活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在 開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán) 境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進 行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在X月 io n,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領導的高 度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒 為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意 義及內(nèi)容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等 理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔 案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并 建起了賦有個性化的教師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活 動。這樣經(jīng)過大家的共