初中數(shù)學所有定義（3）

1、.初中數(shù)學所有定義381 三角形中位線定理 三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半82 梯形中位線定理 梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半 L=a+b÷2 S=L×h83 1比例的根本性質(zhì) 假如a:b=c:d,那么ad=bc假如ad=bc,那么a:b=c:d84 2合比性質(zhì) 假如ab=cd,那么a±bb=c±dd85 3等比性質(zhì) 假如ab=cd=mnb+d+n0,那么a+c+mb+d+n=ab86 平行線分線段成比例定理 三條平行線截兩條直線，所得的對應線段成比例87 推論 平行于三角形一邊的直線截其他兩邊或兩邊的延長線，所得的對應線段成

2、比例88 定理 假如一條直線截三角形的兩邊或兩邊的延長線所得的對應線段成比例，那么這條直線平行于三角形的第三邊89 平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形三邊對應成比例90 定理 平行于三角形一邊的直線和其他兩邊或兩邊的延長線相交，所構成的三角形與原三角形相似91 相似三角形斷定定理1 兩角對應相等，兩三角形相似ASA92 直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似93 斷定定理2 兩邊對應成比例且夾角相等，兩三角形相似SAS94 斷定定理3 三邊對應成比例，兩三角形相似SSS95 定理 假如一個直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個直角三角形

3、的斜邊和一條直角邊對應成比例，那么這兩個直角三角形相似96 性質(zhì)定理1 相似三角形對應高的比，對應中線的比與對應角平分線的比都等于相似比97 性質(zhì)定理2 相似三角形周長的比等于相似比98 性質(zhì)定理3 相似三角形面積的比等于相似比的平方99 任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值100任意銳角的正切值等于它的余角的余切值，任意銳角的余切值等于它的余角的正切值101圓是定點的間隔 等于定長的點的集合102圓的內(nèi)部可以看作是圓心的間隔 小于半徑的點的集合103圓的外部可以看作是圓心的間隔 大于半徑的點的集合104同圓或等圓的半徑相等105到定點的間隔 等于定長的點

4、的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓106和線段兩個端點的間隔 相等的點的軌跡，是著條線段的垂直平分線107到角的兩邊間隔 相等的點的軌跡，是這個角的平分線108到兩條平行線間隔 相等的點的軌跡，是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線第3/5頁109定理 不在同一直線上的三點確定一個圓。110垂徑定理 垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對的兩條弧111推論1 平分弦不是直徑的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條弧弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，并且平分弦所對的兩條弧平分弦所對的一條弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對的另一條弧112推論2 圓的兩條平行弦所夾的弧相等113圓是以圓心為對稱中心的中心

5、對稱圖形114定理 在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對的弦的弦心距相等115推論 在同圓或等圓中，假如兩個圓心角、兩條弧、兩條弦或兩弦的弦心距中有一組量相等那么它們所對應的其余各組量都相等116定理 一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半117推論1 同弧或等弧所對的圓周角相等；同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等 118推論2 半圓或直徑所對的圓周角是直角；90°的圓周角所家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求

6、孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。對的弦是直徑老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。119推論3 假如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形 120定理 圓的內(nèi)接四邊形的對角互補，并且任何一個外角都等于它的內(nèi)對角死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教