課題烏鴉喝水表格教案

1、課 題19 烏鴉喝水主備教師張美玲教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等 6 個(gè)字，能用“漸漸”說(shuō)一句話。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉為什么能喝到水。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一 次 備 課二 次 備 課 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？

2、（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長(zhǎng)得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水）2、認(rèn)讀生字：“烏”“鴉”，指導(dǎo)學(xué)生利用象形字、形聲字的方法記憶生字。二、初步感知1、自由讀課文，圈出生字、生詞注意讀音。2、思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 出示，放大的課文插圖。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思。（小組討論，用自己的話談一談，小組匯報(bào)，師生共評(píng)。）3、出示生字卡片：同學(xué)們，看，生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交朋友，再把它們介紹給大家？（指名認(rèn)讀生字）4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。（小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想

3、意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。用辨別形近字的方法也可以識(shí)別“渴”和“喝”。）5、誰(shuí)能用這些字組詞？（給生字組詞，學(xué)生評(píng)議。）6、寫字指導(dǎo)。（1）同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些？（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。）（2）找一找、想一想，寫哪幾個(gè)字時(shí)要按先左后右的筆順來(lái)寫？（法、找、許）（3）“法、找、許”這 3 個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）（4）“可、不、辦”這 3 個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢？（小組討論、匯報(bào)、教師示范。）三、書寫練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們把這些生字寶寶在田字格中正確地書寫出來(lái)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)

4、，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”。）2、播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。四、課后作業(yè)：認(rèn)讀生字，朗讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）2、烏鴉喝水這篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢？你們想知道烏鴉為什么能喝到水嗎？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入感悟1、出示課文第一幅插圖。（小組觀察、討論）2、邊看邊想：我們?cè)诳诳实臅r(shí)候心情是怎樣的？（小組討論交流、匯報(bào)、師生評(píng)議。）討論：烏鴉喝不到瓶子里的水，它會(huì)怎么想呢？先說(shuō)后寫。（提示：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，烏鴉喝不著。它想：_。）3、那么這一部分應(yīng)怎樣讀呢？（分組練

5、讀）4、烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報(bào)）5、想一想烏鴉會(huì)想出什么辦法呢？它又是怎樣想出來(lái)的呢？（思考、小組討論、全班交流）6、小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想辦法的。7、觀察課文第二幅插圖。8、以小組為單位，用長(zhǎng)頸瓶、小石子等動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，瓶子里的水是怎樣升高的？（用課文上的話說(shuō)）能用你們的小實(shí)驗(yàn)讓老師心服口服嗎？（分組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)出操作過(guò)程。）（這部分設(shè)計(jì)不僅讓同學(xué)們間接地了解了課文內(nèi)容，還讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性。）9、誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？（造句練習(xí)、師生共評(píng)。）10、有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再

6、小組間練習(xí)，師生評(píng)議。）11、出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來(lái)了？如果只有大石子可不可以？只有幾個(gè)小石子又可不可以？為什么？你還有什么不同的想法？（小組討論、匯報(bào)。）12、那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢？（小組閱讀自學(xué)第三自然段。）烏鴉終于喝到水了，它又會(huì)怎么想呢？先說(shuō)后寫。（提示：烏鴉終于喝到水了，它想：_。）13、烏鴉是怎么喝到水的呢？同桌互相說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)一學(xué)生戴上烏鴉的頭飾，表演烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。三、指導(dǎo)背誦1、同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣？你喜歡它哪一點(diǎn)？（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)。）2、引導(dǎo)學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽？（學(xué)生自由背誦，教師巡視、指導(dǎo)。）四、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作1、烏鴉真聰明，會(huì)想出好辦法，喝到瓶子里的水。我們小學(xué)生更聰明，大家動(dòng)動(dòng)腦子想一想，還有什么辦法能讓烏鴉喝到水呢？（幻燈出示畫面：屏幕上出現(xiàn)了半瓶水，一只頭戴問(wèn)號(hào)的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋著。）2、你能不能把你幫烏鴉想的好辦法畫出來(lái)呢？五、課后小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺