人教版二年級(jí)語文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)語文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)擬人句教學(xué)設(shè)計(jì)思想：初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)分析：擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運(yùn)用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛，易于接受。二年級(jí)下冊(cè)第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)：1、 理解什么是擬人修辭手法。2、 知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。3、 能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。4、 運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。教學(xué)策略： 自主

2、、合作學(xué)習(xí)法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。2、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。教學(xué)過程： 一、 課前微視頻教學(xué)1、 理解擬人修辭手法的概念師：同學(xué)們好！今天老師要教給大家一種修辭手法擬人。我們學(xué)會(huì)了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。那什么是擬人手法呢？讓我們來讀下面的句子：春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。桃花笑紅了臉。筍芽兒高興地說：“多美好的春光?。∥乙炜扉L大！”。師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥?，給它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會(huì)彈樂曲；桃花擁有

3、了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。2、 擬人手法的三種運(yùn)用形式師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的運(yùn)用形式主要有三種：1） 把植物擬人化2） 把動(dòng)物擬人化3） 把一般事物擬人化師：我們來看一些例子：1）把植物擬人化筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。柳樹搖著綠色的長辮子。師

4、：柳樹怎么會(huì)有辮子呢？哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。2）把動(dòng)物擬人化百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來。師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。3）把一般事物擬人化雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨?！鄙鷦?dòng)多了吧？師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語

5、句就不會(huì)單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握?，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。例：天空中有許多星星。師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因?yàn)樾切墙o我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：星寶寶們?cè)谔炜罩姓Ｖ劬ο蛭覇柡?。這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？那請(qǐng)你也來改一個(gè)句子吧！練：牽牛花開了

6、。提示：首先將牽牛花人格化。然后，想想牽?；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像。改：牽?；ǎ?弟弟 ）吹起了（ 小喇叭 ）。牽?；ǎ?小姐 ）穿上了（ 喇叭裙 ）。3、 區(qū)分比喻句和擬人句師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞“像”?！笆裁聪袷裁匆粯印！边@是什么句子？經(jīng)過老師的提示，你就知道了，對(duì)，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘?！蹦俏覀兛梢园堰@個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這

7、個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個(gè)不變。春天像個(gè)害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。4、回顧總結(jié)師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們?cè)倩仡櫼槐椋簲M人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；4、要與比喻句區(qū)分開來。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像”這些比喻詞。好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。微習(xí)題第一關(guān)下列句子，哪些是擬人句？請(qǐng)?jiān)诤竺娲颉啊?。小樹向我招手，小花向我點(diǎn)頭。太陽從東方升起來了。泉水唱著歌跑下山去。不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。大雨打落了嬌嫩的薔薇花。第二關(guān)請(qǐng)寫出下列句子是什么形式的擬人化。豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。洪水咆哮著向村莊襲來。螢火蟲點(diǎn)著燈籠在夜間散步。春風(fēng)給柳樹梳頭。太陽花向著太陽微笑。第三關(guān)用擬人的手法改寫下列句子。泉水流下山去。小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。微反思本次