機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)說課稿(原)(完整資料).doc

1、此文檔下載后即可編輯一、課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)1 課程的性質(zhì)、作用根據(jù)教育部16 號(hào)文教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見的精神，以加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化職業(yè)道德、增強(qiáng)職業(yè)能力為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合我院的具體情況和辦學(xué)特色確定機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在數(shù)控技術(shù)專業(yè)中的性質(zhì)與作用。我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)每屆有170人左右學(xué)生，就業(yè)領(lǐng)域主要面向制造業(yè)。其主要就業(yè)崗位(群)是數(shù)控機(jī)床的操作、編程、工藝規(guī)程編制與實(shí)施；相近就業(yè)崗位(群)是生產(chǎn)管理等。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

2、是數(shù)控專業(yè)必修的一門主干職業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生畢業(yè)后從事上述工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的先修職業(yè)基礎(chǔ)課程為機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)、金屬材料與成型工藝，并進(jìn)行了金工實(shí)習(xí)，后續(xù)課程有機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)等職業(yè)技術(shù)課程。對學(xué)生完成整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，起到承上啟下的重要作用。是學(xué)生獲得職業(yè)基礎(chǔ)能力的橋梁與紐帶。2課程目標(biāo)本課程使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)與通用零件的基本原理、性能特點(diǎn)、使用、維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生具備選用、維護(hù)和改造簡單傳動(dòng)裝置及零部件的初步能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到以下基本目標(biāo)：(1) 熟悉常用機(jī)構(gòu)的工作原理、組成

3、及其特點(diǎn)，掌握常用機(jī)構(gòu)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法。(2) 熟悉通用機(jī)械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，掌握通用機(jī)械零件的選用和設(shè)計(jì)的基本方法。(3) 具有對機(jī)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)的初步能力。(4) 學(xué)會(huì)查用圖表、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和手冊等技術(shù)資料。(5) 具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)、改造簡單機(jī)械和簡單傳動(dòng)裝置的初步能力。3設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的依據(jù)(1 )教材特點(diǎn)根據(jù)教學(xué)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合歷年來的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，選定的文字教材是：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第三版陳立德 主編 普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材，高等教育出版社。該書依據(jù)高職高專教育機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，并吸取第二版在教學(xué)實(shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)修訂而成的。教材突出使用性與針

4、對性，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，采用最新的國家標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生加深課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、提供了較大的空間，具有較好的系統(tǒng)性、完整性。主要參考書：1 .機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)黃勁枝主編機(jī)械工業(yè)出版社出版2 .機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)丘季清主編西北工業(yè)大學(xué)出版社出版(2 )本課程與實(shí)踐的關(guān)系(放在前)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密，學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做實(shí)際工作，參與設(shè)備的論證、預(yù)研制、改造或維修的工作，也難免做設(shè)計(jì)一類的工作，接觸到各式各樣的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)或各種通用零、部件，課程的學(xué)習(xí)為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容和課時(shí)分配本課程內(nèi)容主要以理論教學(xué)為主。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握各種機(jī)構(gòu)的原理和設(shè)計(jì)方法

5、，這項(xiàng)任務(wù)主要通過理論授課來完成。其中穿插著習(xí)題課和機(jī)械原理與機(jī)械零件的觀察實(shí)驗(yàn)課。課程主要包括兩方面的內(nèi)容：(1)機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)(第 1、2、3、13、17章)和機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)(第4、 5、 6 章、第12 章，包括平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間隙運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、齒輪系）；（2 ）機(jī)械傳動(dòng)（第711章，包括螺紋聯(lián)接與螺旋傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)）和通用零部件（第14、 15、 16 章，包括軸和軸轂連接、軸承、其它常用零部件），并簡要介紹了國家標(biāo)準(zhǔn)。課時(shí)分配：根據(jù)教學(xué)大綱，本課程總共70 個(gè)教學(xué)課時(shí)，其中機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（第1、 2、 3、 13、 17 章）部分占12 個(gè)課時(shí)，

6、機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)（第4、 5、 6 章、第 12 章，包括平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、 間隙運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、齒輪系） 部分占 22 課時(shí)， 機(jī)械傳動(dòng) （第711章，包括螺紋聯(lián)接與螺旋傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)）部分占23 課時(shí)，通用零部件（第14、 15、 16 章，包括軸和軸轂連接、軸承、其它常用零部件）部分13 課時(shí)。教師在制訂具體的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，需安排四次觀察與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)，每次實(shí)驗(yàn)占用2 課時(shí)，共8 個(gè)課時(shí)。第一次為綜合性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，第二次重點(diǎn)是常用機(jī)構(gòu)的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，第三次重點(diǎn)是機(jī)械傳動(dòng)的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，第四次重點(diǎn)是通用零部件的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。重難點(diǎn) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1學(xué)情分析本院高職高專學(xué)

7、生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生缺乏抽象思維，自律性差。根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，本課程開在第三學(xué)期，是在學(xué)完了機(jī)械制圖、 計(jì)算機(jī)繪圖、 工程力學(xué)、 金屬材料與成型工藝 ，并進(jìn)行了金工實(shí)習(xí)和數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)具備了比較扎實(shí)的力學(xué)、制圖、金工、材料等先修課程的良好基礎(chǔ)，具備了一定的識(shí)圖、計(jì)算能力，對生產(chǎn)實(shí)踐有了初步的了解，為本課程的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，且學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物所吸引。2課程特點(diǎn)本課程中各章之間相對獨(dú)立性較強(qiáng)，學(xué)生一接觸本課程會(huì)產(chǎn)生一種“沒有系統(tǒng)性”， “邏輯性差”等錯(cuò)覺，因此為本課程的教學(xué)帶來一定的難度。本課程中，雖然不同的研究對象

8、所涉及的理論基礎(chǔ)不同，且相互之間沒有多大的聯(lián)系，但最終的研究目的只有一個(gè)，即設(shè)計(jì)出能夠應(yīng)用的機(jī)構(gòu)、零件等。根據(jù)以上分析確定本課程的教學(xué)中心：機(jī)構(gòu)和零件的原理及選擇。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)能力。3教學(xué)模式、教法選擇和師資條件1)教學(xué)模式：本課程教學(xué)采用文字教材、多媒體教材、機(jī)械原理與機(jī)械零件的實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)四位一體模式。(1) 文字教材是本課程教學(xué)的基本指南，教學(xué)內(nèi)容符合本課程教學(xué)大綱的要求，但其內(nèi)容不能代替多媒體一體化全部教學(xué)內(nèi)容，特別是涉及生產(chǎn)實(shí)際、感性認(rèn)知、形象思維等方面，必須要有多媒體教材來補(bǔ)充。(2) 多媒體教材內(nèi)容包括：各章節(jié)基本內(nèi)容的講解、歸納，重、難點(diǎn)

9、內(nèi)容的專題講解，現(xiàn)場錄像教學(xué)，動(dòng)畫及圖表、圖形的形象演繹等。借助于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，做到教學(xué)內(nèi)容直觀形象。(3) 機(jī)械原理與機(jī)械零件的實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)：通過機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)與通用零部件的實(shí)物或模型展示，并借助電腦控制技術(shù)系統(tǒng)形象地解說，增強(qiáng)真實(shí)感，身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度。(4 )學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括：各章節(jié)的基本要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，典型例題，習(xí)題提示和自我測驗(yàn)。2)教法選擇：教師在本課程的教學(xué)過程中，供選擇的教學(xué)方法有很多種，可以靈活地加以串用或并用。( 1)講授法教學(xué)：對于機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、涉及設(shè)計(jì)計(jì)算部分的教學(xué)主要采用講授法。例如對于“定軸輪系傳動(dòng)比”計(jì)算公式

10、的推導(dǎo)，以講授為主，課件感知引導(dǎo)為輔。講授法可使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)盡快地掌握新知識(shí)，加深理解。（2）演示法教學(xué)：對于常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)和通用零部件的基本原理、基本知識(shí)部分的教學(xué)，以演示法教學(xué)為主，講授引導(dǎo)為輔， 在多媒體演示和實(shí)物模型演示的過程中，通過提問和討論的方式讓學(xué)生主動(dòng)去想、去思考， 使學(xué)生在直接觀察中分析問題、增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)。（3）壓力教學(xué)法：對于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問和讓學(xué)生上黑板做題，人為地給學(xué)生制造一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力，有利于知識(shí)的掌握、消化和吸收。例如： 在講 “螺紋連接和螺旋傳動(dòng)”這一章中，螺紋的類型、特點(diǎn)和參數(shù)，常用螺紋連接（螺栓連接、雙頭螺柱連接、

11、螺釘連接和堅(jiān)定螺釘連接）的基本特點(diǎn)和選用等基本知識(shí)可用提問的方式加以鞏固；在平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪外形尺寸的計(jì)算、齒輪系傳動(dòng)比的計(jì)算等的教學(xué)過程中，在公式和典型例題講解之后，出幾道典型習(xí)題，讓學(xué)生集體思考，并讓幾名學(xué)生上前計(jì)算，再讓其他學(xué)生糾錯(cuò)，最后老師講解，這樣可提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，也可作為對學(xué)生考核的一部分。（4）討論法：積極開展學(xué)生和老師的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生舉一反三和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。例如；機(jī)械傳動(dòng)的設(shè)計(jì)，常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的選用的教學(xué)，老師提出問題，讓大家開展討論，可大大增進(jìn)學(xué)生的學(xué)生興趣。3）教學(xué)資源和師資力

12、量（1）我院擁有充足的供教學(xué)使用的多媒體教室。（2）可供數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)室有鉗工實(shí)訓(xùn)室、車工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等。（3）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專任教師4人、兼課教師 2 人、外聘教師4 人，其中高級(jí)職稱1 人，中級(jí)職稱9 人，且均具有豐富的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（比例）。4課程設(shè)計(jì)的實(shí)施1）課堂教學(xué)中，可以觀看生活中常見機(jī)構(gòu)和工程中運(yùn)用較廣機(jī)構(gòu)的錄像片及動(dòng)畫，使學(xué)生對該課程萌發(fā)濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)其重要性，使他們感覺到機(jī)械設(shè)計(jì)并非遙不可及，通過努力學(xué)習(xí)就能達(dá)到。2）教學(xué)組織上，根據(jù)高職教學(xué)的特點(diǎn)，“必需、夠用”的原則，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，可以簡化公式的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，避免知識(shí)內(nèi)容過深過

13、細(xì)，有些推導(dǎo)過程只是為了加深對本概念的記憶，不做掌握要求。 把重點(diǎn)放在結(jié)論具體應(yīng)用上，一般性的內(nèi)容在廣度方面適可而止，節(jié)約課時(shí)用于實(shí)踐性環(huán)節(jié)。3）在每章內(nèi)容講解時(shí)，不僅要講清內(nèi)容和基本原理，而且要通過舉例、多媒體教學(xué)手段、實(shí)物或模型觀察實(shí)驗(yàn)，講請其在工作中的用途。4）每次課后均有思考題和習(xí)題，并有課外作業(yè)，課后教師定期輔導(dǎo)和答疑，有助于學(xué)生抓住課程重點(diǎn)，加深對課程難點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和理解。5）在每章或每個(gè)單元內(nèi)容教學(xué)完畢后，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)， 承前啟后，讓學(xué)生對課程的諸多內(nèi)容有整體認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)化意識(shí)。6）為加強(qiáng)重難點(diǎn)的消化吸收，整個(gè)教學(xué)過程中階段性安排習(xí)題課， 以學(xué)生為主體，以習(xí)題為平臺(tái)，積極開展

14、分組討論活動(dòng)。在練習(xí)過程中，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生“舉一反三”、“靈活運(yùn)用”的能力， 講清具體應(yīng)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。7）在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用鼓勵(lì)式教育，讓學(xué)生在寬松、愉快的氣氛中吸收知識(shí)、獲取營養(yǎng)。5考核方式和教學(xué)效果考核方式：根據(jù)我院 “ 2+1 ” 教學(xué)改革和數(shù)控技術(shù)專業(yè)中本課程教學(xué)大綱要求，本課程考核類型為“考試”課。平時(shí)成績占50%，包括出勤及課堂紀(jì)律占20%、課堂回答問題、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)和期中考試占30%； 期末考試成績占50%， 主要以閉卷考試的形式進(jìn)行。教學(xué)效果評價(jià)：通過學(xué)生網(wǎng)

15、上評教、教師評學(xué)、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員抽查、系部或教研室主任聽課、教師之間相互聽課等形式進(jìn)行反饋，提出教學(xué)建議。同時(shí)，通過上課提問、作業(yè)批閱、平時(shí)測驗(yàn)、期中考試等形式教師掌握教學(xué)效果，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)的方式、方法。四、課程教學(xué)特色()1 基本思路以課程目標(biāo)為主線，打破傳統(tǒng)的課程界限，從實(shí)現(xiàn)各專項(xiàng)能力的需要出發(fā)，以“必須”、 “夠用”為度組織相應(yīng)的課程內(nèi)容并進(jìn)行必要的教學(xué)內(nèi)容整合，課程內(nèi)容服務(wù)于目標(biāo)能力，注重人的思維方式，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚。2教學(xué)手段本課程在教學(xué)中都采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)

16、備和PPT 教學(xué)課件，將CAI 課件、錄像插播片、實(shí)物模型及現(xiàn)場參觀等多種手段科學(xué)組合，使教學(xué)形象、生動(dòng)、高效、學(xué)生喜聞樂見，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形象化特點(diǎn)和生動(dòng)性、趣味性也大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解， 從而提高了整體教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)也增加了教學(xué)信息量和提高了教學(xué)效益，我們的感受是現(xiàn)代教育技術(shù)最能在本課程的教學(xué)中發(fā)揮作用，多媒體手段的采用為教師的教和學(xué)生的學(xué)大大提供了方便。3教材建設(shè)從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，選用貼合高職院校學(xué)生實(shí)際的教材， 更加突出理論聯(lián)系實(shí)際。有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的綜合能力。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短。4實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場參觀教學(xué)以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容為背景，以繼金工實(shí)習(xí)和數(shù)控機(jī)床的認(rèn)知實(shí)習(xí)之后，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際聯(lián)系和動(dòng)手能力，開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，并利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去工廠現(xiàn)場參觀。此外，我們結(jié)合課程，積極開展機(jī)械設(shè)計(jì)興趣小組活動(dòng)，為同學(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了施展才華的舞臺(tái)。五、教學(xué)成果及改革思路成果分析:建設(shè)材料1在教學(xué)上：(注重加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合)1) 在課堂講授之后，創(chuàng)造條件組織學(xué)生到工廠參觀，觀看、分析、討論各種機(jī)器上的各種常用機(jī)構(gòu)和零件。2) 組織學(xué)生開展簡單典型機(jī)構(gòu)、機(jī)器和零部件的設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)興趣。3) 利用現(xiàn)有的機(jī)