小學團隊心理輔導活動教案

1、精品文檔盛開的花朵小學團隊心理輔導活動教案輔導教師：年 3月盛開的花朵小學團隊心理輔導活動教案 一、設(shè)計意圖：良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)，而良好的協(xié)作精神必須從小培養(yǎng)。當前我校的學生多為獨生子女，并且家庭條件大多優(yōu)越，他們?nèi)狈εc人合作的個性 弱點，所以在小學三年級的人際交往心理輔導專題中，我設(shè)計了盛開的花朵這一團 體輔導課。在這里，我以發(fā)展性為輔導原則，面向全體學生，通過系列游戲的安排，層 層深入地從熱身到探索到提升，使學生不僅體驗到協(xié)助帶來的快樂情感，更重要地是他 們在游戲中通過從失敗到成功的體驗，學會了怎樣去“合作與協(xié)助”，并且能通過“聯(lián)系實際-深化理解-實踐體驗”等環(huán)節(jié)

2、把行為泛化到課外學習和生活，并能內(nèi)化為 自身的心理品質(zhì)。2 .輔導目標：1 .通過游戲，讓學生體驗合作協(xié)助的快樂，并增強合作意識。2 .通過活動及活動后的討論與交流，讓學生初步掌握如何進行合作與協(xié)助，培養(yǎng)合作協(xié) 助的能力。3 .輔導重點：學生通過活動及活動后的討論與交流，讓學生初步掌握如何進行合作與協(xié)助，培養(yǎng)合作 協(xié)助的能力。4 .輔導難點：使學生能夠在活動中體驗，在分享中成長。5 .課前準備：口哨一個；號碼抽取箱一個；號碼條（1號一60號）；六套七巧板拼圖（成半心形，用 袋子裝好）；雙腳大小的卡紙12張（6張為一色）；“盛開的花朵” “團結(jié)合作協(xié)助”等剪 紙；音樂眾人劃槳開大船，輕音樂班得瑞

3、仙境、風車；起點、終點線；雙面膠, 透明膠，PPT六.輔導過程：活動程序教師活動學生活動設(shè)計說明一、情感導入， 初步體驗1 .導入語2 .組織游戲盛開的花朵做游戲：盛開的花朵在熱身的同時，讓學生初步體驗大家 團結(jié)合作帶來的快樂情感。二、心靈導航， 探討方法1.組織游戲拼圖2.引導分享1 .拼圖2 .思考和分享。通過本游戲，讓學生從游戲中學會怎 么與人合作，協(xié)助完成一件事情。游 戲通過打亂六張卡紙來增加游戲難 度，從而后些小組將會因沒有學會與 人合作或沒有找到恰當?shù)慕粨Q卡紙 的方法而造成拼圖失敗，這樣的設(shè)計 是希望學生能從失敗中體驗到“團 結(jié)、合作、協(xié)助”的重要性，并能從 中吸取經(jīng)驗教訓，在下一

4、個游戲中體 驗到互助合作帶來的成功。3 .組織游戲你追我趕齊問前4 .引導分享1 .抽取號碼2 .分隊比賽3 .思考和分享讓學生在本游戲中懂得成功合作的 關(guān)鍵是“齊心協(xié)力，互相配合”，同 時讓學生在吸取游戲的經(jīng)驗中, 在對兩個游戲的比較中,深刻體驗到“團結(jié)、合作與協(xié)助”對成功的重要 性。三、聯(lián)系實際，深化理解引導學生分享 現(xiàn)實生活中的 真實例子。學生根據(jù)平時 生活中的例子 進行討論和分 享。學生能從這次的輔導活動中對平時 的行為進行反思，從而提升自己的行 為水平。四、實踐體驗，行為自動化教師引導小組分享。1 .小組討論時 問：合作討論 創(chuàng)意手抄報2 .自由發(fā)言本環(huán)節(jié)的設(shè)計是及時給學生提高一個實

5、踐的機會，來展示自己的學習收 獲。五、結(jié)束語教師展示學生聽輔導老師對學生提出課后的希望。3歡在下載精品文檔11歡迎下載 。走出困惑，收獲成長小學團體心理輔導方案輔導教師：走出困惑，收獲成長”人際交往的“察言觀色”小學團體心理輔導方案一、活動主題： “走出困惑，收獲成長”人際交往的“察言觀色”二、活動對象：小學六年級學生共15名三、活動設(shè)計目標：運用心理學專業(yè)知識，立足于小學生自身特點，開展提高小學團體心理輔導活動。通過活動加強學生在人際交往中善于表達自己的情緒，并且學會觀察別人的情緒，從而合理的調(diào)控情緒，建立良好的人際關(guān)系四、活動方式：通過團體輔導游戲的形式，讓學生在參與游戲活動中相互探討、共

6、同解決問題，體會不同情緒的表達并且合理表達情緒。五、活動地點：教室六、活動時間：年3 月 18 日七、活動程序：（一）主題導入：活動目的：導入主題活動過程：（1） 如何理解“察言觀色”，強調(diào)其中的“言”“色”（2） 為何要進行“察言觀色”（3） 進行部分講解：言語言，色表情表情分為：面部表情、身勢表情、語音語調(diào)，并根據(jù)這三個部分進行活動。（2） “大家來找茬“活動目的：細心觀察別人的改變。要善于發(fā)現(xiàn)對方的一些變化，不僅是情緒變化，還有其他的服飾等的變化，因為那些變化也會是對方表達情緒的一種方式?；顒舆^程：活動成員兩兩配對。一個人來負責找茬，一個人負責制造“問題” 。負責制造問題的人，要在身上做

7、出一些改變，然后負責找茬的人，事先不能看，其他人也不能做任何提醒?？茨囊唤M的人能最先找出所有的不同之處。（3） “猜猜我的表情”活動目的：善于運用面部表情，并且善于觀察面部表情活動材料：七六張張分別寫有：愉快、傷心、憤怒、開心、忐忑、冏活動過程：每組三位同學，從中選取自己想扮演的表情，然后進行表情扮演，其他同學進行猜測。（4） “情景扮演”活動目的：善于綜合運用表情活動材料：情景設(shè)置一一A同學借書給B同學，但是B同學把書給弄爛了, 并且還在上面涂畫；A同學找好朋友C同學講述?；顒舆^程：A、 C 同學要揣摩角色后，發(fā)揮自己的語言想象、表情想象等進行扮演每一個活動后，都會與同學分享感受，并引導學生

8、從活動中體悟活動目的綻開責任的花朵小學生團體心理輔導活動方案輔導教師：年 10月綻開責任的花朵小學生團體心理輔導活動方案輔導目的：通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導對象：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導者：1 .心理輔導員（要求靈活性、隨機應(yīng)變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。2 .要有一位助手配合。輔導場地：1 .活動室要相對大一點。2 .師生座站圖：“”代表教師，代表學生。器材準備：1 .無線遙控擴音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。2 .獎品（練習本、筆若干）抽獎紙條若干張。3 .蒙

9、眼睛用的毛巾之類物品。輔導過程：一、跟我一起做（約2 分鐘）師：同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做34動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來） 。二、結(jié)識新友（約56分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進步了解自己）。師：同學們，我們大家雖在個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好；然后再與別的同學握手問好。當老師說： “?！睍r，每

10、個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學生自我介紹12）分鐘，然后再進行 一次或二次）師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?（請34位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。）三、信任之旅（8對10對）（約20分鐘）目的：通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做個游戲，好

11、嗎?師：游戲的要求：兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會， 看哪組配合最好，方法最好。步驟：1 .邀810位同學參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3 圈（目的：失去方向感）。2 .師：（神秘而緊張地語氣）同學們：我估計，外面這些同學目前有困難了，而且 肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們 ？（選810位）要求：在幫助他們 時也不能說

12、話，只能用動作。在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的： “信任之旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。 （線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。 ）（圍成圖（1）狀）師：先問蒙住眼睛的學生：a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺 ？此時 心里最希望什么？b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不

13、滿意？（24位學生）。問好心人，a、你看到“盲人”時， 首先想到的是什么？b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？ b、通過對朋友的幫助，你 有什么感受？（24位學生）問觀看的學生：看了這個游戲，你有什么想法 ？（這里要 求教師抓住以下重點去組織提問：當你有困難時，渴望得到朋友幫助；當朋友幫助你時，你要樂意接受；當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。） （時間允許的話，可以換一批學生再做，再交流）4.小結(jié)：師：同學們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰 到困難需要幫助時，同學

14、、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予 幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助， 接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表現(xiàn)。四、 “及時下雨”（約 15 分鐘）師：剛才有不少同學抽到了獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。（請助手為學生兌獎品）師：你們說說這節(jié)課有什么收獲？（緊扣：上好課、守紀律、做好作業(yè)、寫好字、好好學習、有責任心等等去談（58位或更多），對說得好的同學，再次發(fā)獎。）五、結(jié)束余音（約12分鐘）師：同學們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認真上課、完成作業(yè)、守紀律等等是有責任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的

15、人，也是 有責任心的表現(xiàn)，這使我很高興。相信你們在老師、同學的幫助下，通過自己的努力， 能夠認真上好課，認真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好？好! 記住，比一比誰的進步快!精品文檔校園你我他小學團體心理輔導方案輔導教師：年 3月12歡迎下載 。精品文檔校園你我他小學團體心理輔導方案輔導目的 ：通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，從而促進個體良好發(fā)展的助人過程。心理輔導的程序：1. 通過海報、校園廣播、校園網(wǎng)、?？蟮雀鞣N宣傳途徑，讓全體學生了解心理

16、咨詢中心將要舉辦的團體輔導的主題和有關(guān)事項。2. 招募團體成員，以自愿報名為主，同時通過宣傳途徑了解各班信息，動員部分特殊需要幫助的學生參與。3. 團體成員的篩選：通過面談，確定來訪者需要解決的問題，確定團體人員對象，做好人際關(guān)系壓力前測，并備案。4. 確定活動名稱、時間、地點、活動內(nèi)容。5. 宣布團體紀律：坦率真誠，保守秘密，簽定契約。前期準備工作：1. 海報設(shè)計2. 面談：你為什么要參加這個團體？你對團體的期望？你以前參加過什么團體？你需要幫助解決的是什么問題？你是否有不愿相處的人？你愿為團體做些什么？3. 確定團體成員人數(shù)：14 16 人左右為適合4. 確定團體活動次數(shù)、活動時間：活動共

17、計5 次，時間為每周二、周五晚19： 00開始，每次活動約1 小時 40 分鐘左右。5. 團體契約書如下：XX同學：你好！很高興您愿意在這開放溫暖的園地里，和我們一同討論與分享自我成 長的點點滴滴，為了使我們每個人在團體中能更安全、舒適，也為了使我們的團體能達到預(yù)期的目標，在這里我們有一些共識需要一同遵循。當您同意我們提出的約定，請簽名表示愿意配合。 我同意全程參與，不會無故缺席。對于團體內(nèi)所討論的內(nèi)容，我將遵守保密及尊重的原則，不在團體之外討論?；顒悠陂g關(guān)閉小靈通、手機等通訊工具。在別人說話的時候要學會傾聽。立約人簽名：非常高興也歡迎您加入本次團體活動，我們的團體時間定于每周二晚19： 00

18、 20： 00，在團體相聚的時間里，我們將透過一些活動、討論和分享等，對自己的特質(zhì)，習慣的溝通方式，待人處世的態(tài)度以及認知的思考模式，做進一步的認識與了解，當然這需要我們每一個成員能夠盡情的參與投入，才能讓團體達到我們共同期待的目標。這個小團體即將因為你的加入而更豐富，每一個團體內(nèi)容的安排有其意義，所以衷心的期待你可以全程參與，把握我們共同相聚的時刻，也讓我們一起相互勉勵。?？鞓分笇д?:5. 人際關(guān)系壓力量表（前測）團體主題活動正式啟動活動名稱：校園你我他單元一 ：遇見促進團體成員相識的活動1、大風吹目的：放松、減輕焦慮、活躍氣氛。時間：酌情而定。15 20 分鐘。準備：除指導者外，所有人都

19、有一個座位，圍成一個圓圈。進行：指導者在中間介紹活動內(nèi)容，只要指導者大聲喊“大風吹”，其他人都要齊聲問到“吹什么”？指導者回答吹部分身上具有共同特點的成員，要求這部分成員用最快的速度站起來互換位置，指導者也參與搶占位子坐下，沒有坐到座位的成員站在中間繼續(xù)大風吹的活動。2、萍水相逢兩人一組自我介紹目的：初步認識時間：約8 分鐘準備：準備兩副撲克牌，從中抽出牌面相同的若干，牌的數(shù)目與成員人數(shù)一致。進行：讓團體成員任意從撲克牌中抽出一人一張，抽到相同牌面的作兩兩自我介紹。介紹時要求微笑握手，坐下。介紹的內(nèi)容包括：姓名、年齡、家鄉(xiāng)、自己的優(yōu)點、愛好。然后漫談3 分鐘，可以繼續(xù)介紹個人愿意讓對方了解的情

20、況等，當對方自我介紹時，傾聽者要全身心地投入。3、滾雪球八人一組自我介紹目的：進一步擴大交往范圍時間：約15 分鐘過程：兩個四人小組合并，8 人圍圈而坐。從其中一個人開始，每人用一句話介紹自己，一句話必須包括：姓名、年齡、家鄉(xiāng)、自己的兩個優(yōu)點或個性特點。要求：約定介紹順序（順時針或逆時針）。當?shù)谝晃怀蓡T介紹完后，第二位必須從第一位開始說起（例：我是坐在來自XX地方的18歲的性格活潑開朗的愛好音樂的 XXX勺右邊的XX,我來自XX,今年19歲），一直到第八位成員都必須從第一位說起，這樣做使全組成員注意力集中，有協(xié)助他人表達完整正確信息的傾向，多次重復，不知不覺記住他人的信息，自己的優(yōu)點被他人不斷

21、強化，有利于成員對自我的認可。4、棒打薄情郎抽查成員對本小組隊員的基本了解情況目的：鞏固成員間的相互友誼的建立時間：約8 分鐘準備：一個沖氣的塑料榔頭過程：所有成員按小組排列圍成一個大圈就坐，指導者在中間，由指導者任意叫出某個小組內(nèi)一位成員的姓名，要求坐在被叫到名字成員左右的兩位成員立即站起來，如未及時站起來，就由該成員用榔頭敲打薄情朗。5、我的心聲成員小組內(nèi)分享感受目的：讓成員學會傾訴心聲，與他人分享感受時間：約8 分鐘過程：小組內(nèi)每人與大家交換自己的感受，通過本次活動有何收獲，分享自己的期望與感受。由每個小組的小組長代表發(fā)言，小組間交換心聲。最后大家圍成一圈，手牽手，指導者作第一次活動總結(jié)

22、，宣布下次活動時間。注意事項：活動中指導者不要過于關(guān)注情緒緊張的團體成員，任其自然，讓每位成員盡量放松的參與活動?；顒咏咏Y(jié)束時，指導者再次強調(diào)成員遵守團體契約，并詢問成員對于契約是否有需要修改或補充的意見和建議。（在 1、2、3 及活動結(jié)束時播放相關(guān)背景音樂。）單元二 牽手 建立相互信任與彼此接納的活動1. 盲行信任之旅目的：通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納時間：約30 分鐘準備：指導著要事先準備好盲行路線，若在室外設(shè)定有障礙的路線，如上樓，拐彎等；若在室內(nèi)設(shè)置桌、椅等障礙物；準備好蒙眼睛用的頭巾過程：團體成員按照隨機抽取的撲克牌確定“盲人”的扮演者，盲人被蒙住眼睛，在原地轉(zhuǎn) 3

23、 圈，暫時失去方向感。其余的成員繼續(xù)抽簽，抽到與盲人牌面相同的成員扮演該盲人的“向?qū)А?，協(xié)助盲人。然后，盲人在向?qū)У臄v扶下，沿著指導者指定的路線，帶領(lǐng)盲人沿室內(nèi)外行走。要求：活動中向?qū)Р荒鼙┞蹲约旱纳矸?，不能講話，大家都要保持安靜，向?qū)е荒苡梅钦Z言的方式引導盲人走完全程，讓盲人自己體驗各種感覺。分享：該活動結(jié)束后按照上次活動的八人小組進行討論，每人扮演盲人或向?qū)У某蓡T說出活動中遇到的困難；扮演“盲人”與“向?qū)А钡慕巧珪r心里各有什么不同的感受？扮演“盲人”角色時，開始對“向?qū)А庇行判膯幔空麄€活動過程你的信心是恢復了，還是喪失了？扮演“向?qū)А苯巧珪r，你是如何傳遞信息的？“盲人”收到?jīng)]有？后來如何進

24、行調(diào)整？你是否是一個成功的帶領(lǐng)者？本次活動你得到哪些有益的啟示？分享活動中間的體驗和感悟。再由每個小組的小組長代表發(fā)言，小組間交換心聲。2. 戴高帽目的：學習發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并欣賞，促進相互肯定與接納時間：約20 分鐘準備： 3 頂帽子操作：按照上次活動的8 人小組圍圈而坐，通過前面活動的交流與觀察，每一位成員站在團體中央，其他人輪流說出他的優(yōu)點或他令你欣賞的地方，然后，被稱贊的人談?wù)勀男﹥?yōu)點是自己原來知道的，哪些是自己未覺察的。每位成員在團體中央戴一次高帽子。要求是他人必須說出其優(yōu)點，態(tài)度要真誠，努力去發(fā)現(xiàn)他人的長處，不能毫無根據(jù)的吹捧。3. 組員心聲目的：探索并交流團體成員對參加本次團體活動

25、的看法、期待，引導成員心往一處想，勁往一處使。時間：約20 分鐘準備：每人一長寫有未完成句子的紙，一支筆操作：指導者給每人一張紙，請大家思考一下，認真填寫，每個人自己獨立完成。然后每個人在團體中對別人進行講述。未完成句子的形式可以引導成員寫出個人心聲，指導 者可以從各自的表述中看到每個成員的參與程度、期望、感受，從而互相啟發(fā)，增進了解，相互接納。未完成的句子：對我來說，參加團體是：當我進入一個新的團體，我感到：我信任的人是：在團體中我最擔心：我期望在團體中：最后所有成員圍成一圈，手臂搭在左右成員肩膀，指導者作本次活動總結(jié)，宣布下次活 動時間。注意事項：在盲行活動時，指導者必須要注意活動的安全性

26、，對于所設(shè)的障礙物、行走的路線要盡量考慮周全；戴高帽活動時，指導者強調(diào)團體內(nèi)成員不應(yīng)泛泛而談，要盡 量誠懇的說出對方特有的一些個性、優(yōu)點等。（有關(guān)活動過程中播放相關(guān)背景音樂）20歡迎下載 。我們都是一家人一小學團體心理輔導方案輔導教師：年 3月我們都是一家人 小學團體心理輔導方案活動目的 ：運用團體心理輔導的方式，開展活動，旨在加強同學間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，接納包容部分游離在班集體邊緣的同學，營造積極向上的班級氛圍?；顒訉ο螅盒W五年級學生活動人數(shù)：35 人左右活動時間：45 分鐘活動內(nèi)容：1：熱身游戲：相見歡活動過程：（ 1）播放歌曲“愛 ”。全體到齊后，指導者開場先自我介紹，

27、隨后簡要說明活動的目的與時間、方式等。（ 2）將所有人派成兩個同心圓，隨著歌聲“愛 ”轉(zhuǎn)動，歌聲一停，讓每一位同學要和全班其余同學打招呼，第一次是微笑著點頭，第二次是握手并問聲你好，第三次是和同學雙手擊掌并說加油，第四次是輕輕撞一下屁股并說ye”，第五次是相互擁抱并說共創(chuàng)五（ 1）班的美好明天，并大聲喊出“ye”。注意事項： 排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反； 該過程大約10 分鐘。2. 無家可歸（1） 全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導者說“變！ 5 人一組”，成員必須按照要求重新組合。（2） 請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起

28、的感受。（3） 指導者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。（4） 活動進行時，播放歌曲：緣來一家人。3. 我們的家園（ 1） 找到家后，進行“頭腦風暴 ”，即在 3 分鐘內(nèi)分別說出五一班家的優(yōu)點，每組指定一人負責記錄。在3 分鐘后，請各組匯報他們所想到的主意及其總數(shù)。活動規(guī)則： 不允許有任何批評意見； 歡迎異想天開（想法越離奇越好）； 我們所要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量； 我們尋求各種想法的組合和改進。4. 班級計量用凳子代表班級放在場地中央，全班同學圍著它走動，感受自己和班集體的距離，選擇一個自己感到舒服的位

29、子站好。從里圈開始每個同學分享為什么要選擇這個位子以及自己的感受，鼓勵處在外圈的同學到里圈感受氛圍，全班同學感受凝聚在一起的感受，鼓勵每一位同學說出自己想說的話。5. 總結(jié)：播放音樂：相親相愛的一家人，誦讀“好好愛我，我肯定有了不起之處和永遠發(fā)掘不完的優(yōu)點。即使遇到我個人解決不了的事情，我們還有一個相親相愛的大家庭！精品文檔緊握我的手一團體心理輔導方案輔導教師：年 10月緊握我的手團體心理輔導方案活動目的：1通過輔導，讓學生體會到助人與被助的快樂。2通過輔導，讓學生學會幫助別人，學會與他人合作，培養(yǎng)合作精神?；顒诱f明：1重點：游戲中幫助者與受助者之間的相互配合是培養(yǎng)合作精神、領(lǐng)會合作技巧的關(guān)鍵

30、，也是這次輔導活動的重點。2難點：使學生通過游戲中的配合獲得成功，從而體驗助人與被助的快樂?；顒舆^程：1導入。(1) 教師講述。 “同學們， 我們生活在這個社會中，每天都要與家人、朋友、同學、老師、鄰居甚至不相識的陌生人相處，我們也經(jīng)常會碰到一些自己無法解決的困難需要別人幫助，或者看到別人需要幫助，那么你們在這種時候是怎么想，又是怎么做的呢?請大家先來談?wù)労脝?”(2) 學生們發(fā)言，交流自己的經(jīng)歷和體會。(3) 教師作小結(jié)。 “剛才大家都談得很好，都說出了自己的真實想法。老師很高興看到許多同學都幫助過別人，并且以此為榮，以此為樂。但是我也聽說有些同學不太愿意幫助別人，他們抱著“自掃門前雪”的態(tài)度，認為我不去麻煩別人，別人也不要來麻煩我。他們把幫助當成一種物質(zhì)上的交換，斤斤計較于付出與回報。其實，幫助別人和得到別人的幫助一樣是一種滿足，是一種快樂。今天我們就來做一個游戲，游戲的名稱叫緊握我的手，大家在做這個游戲的過程中，可以體會到受助和幫助人的感受。”2活動展開。(1) 教師介紹規(guī)則。 “現(xiàn)在我們先來分組。請大家按照小隊集合，一個小隊為一組，兩個同桌為一對，其中一位同學先扮演幫助別人的人，另一位同學就扮演需要幫助的人?，F(xiàn)在請需要幫助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得嚴嚴實實，看不到眼前的景象。