做好班級工作的舵手

1、高新區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗征文題 目：做好班級工作的舵手 工作單位：南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)陽門小學(xué)姓 名：趙娜 聯(lián)系電話做好班級工作的舵手 蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中寫道：“請記??！沒有也不可能有抽象的學(xué)生?！笨吹竭@句話，作為每個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、經(jīng)營者班主任一定會思緒萬千！那發(fā)生在我們和學(xué)生之間，或感動，或揪心的事，會一幕幕浮現(xiàn)在我們眼前。是的，面對一個個活蹦亂跳的生命個體，注視一對對水靈靈的渴求知識的眼睛，我們怎能把他們當成榆木圪塔？想做啥就做啥；怎能把他們當成一塊塊自己的試驗田？想種啥就種啥。我們必須每時每刻都要思慮學(xué)生的成長實際和幸福未來，選擇最佳教育學(xué)

2、生的模式和方法，對學(xué)生進行教育培養(yǎng)。做好班級工作的舵手，帶領(lǐng)孩子們揚帆遠航。 一、加強學(xué)習，提高修養(yǎng)，展示人格魅力。 黨的十七大明確提出：中國要走科學(xué)發(fā)展的道路?？茖W(xué)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)與輸送，人才培養(yǎng)離不開教師對學(xué)生的教育，離不開教師對學(xué)生人格形成的影響。小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的奠基，是未來接班人的良好行為習慣、興趣 、愛好、性格形成等的關(guān)鍵階段，這對小學(xué)教育學(xué)校、小學(xué)的教育者各位教師、班級的領(lǐng)導(dǎo)者和經(jīng)營者班主任提出了更高要求。 作為班主任，要忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位教過和沒有教過的孩子，用滿心滿眼的愛去感染他們，用真誠火熱的情去培養(yǎng)他們。加強各方面學(xué)習，不但要學(xué)習教育學(xué)、心

3、理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、繪畫、舞蹈等必要的知識，而且要學(xué)習上課的藝術(shù)，班務(wù)管理的藝術(shù)，說話的藝術(shù)，待人接物的藝術(shù)等。要培養(yǎng)自己各方面能力， 即縝密有方的組織管理能力；機智靈敏的應(yīng)變能力；廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力；獨立生活的能力等。 作為班主任只有加強自身學(xué)習，提高自身修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，凈化心靈，才能在學(xué)生面前充分展示人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習的楷模；才能書寫如魚得水的班主任人生。 二、以身作則。熱愛學(xué)生。 蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何熱愛兒童。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。要有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心

4、”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。愛學(xué)生并不是放任學(xué)生，而是嚴格要求，這是做好工作的保證?！皣朗菒?，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，教師是學(xué)生的楷模。為了給學(xué)生做好表率，我時時注意自己的言行、舉止，我班制定了嚴格的班級文明公約，在班上宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。 三、 創(chuàng)造良好的氛圍造就人。 我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活

5、在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認可之 中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。 四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。 從學(xué)生坐在我班教室的那天起，我就開始選拔和培養(yǎng)班干部。通過觀察、了解、自薦等很多方式來選拔代理班干部，這些干部每周進行一次自評和他評，有信心的，工作負責的繼續(xù)擔任，落選的視其能力或繼續(xù)工作再考察，或刷掉重新選拔。通過一年級第一學(xué)期的兩個月考察，班干部的選拔塵埃落定，接著我分批對

6、班干部進行培訓(xùn)，讓他們知道自己的職責范圍，知道如何開展工作，知道如何出色完成任務(wù)。我不定期的對班干部的工作進行明查暗訪，采用批評和自我批評，自我肯定和他人表揚等方式，在班會上進行考評，樹立班干部典型，鼓勵他們大膽工作，要求他們以身作則，團結(jié)協(xié)作。在這些班干部中，班長和學(xué)習組長是班務(wù)管理的銅墻鐵壁，班長全權(quán)負責班上的衛(wèi)生檢查，紀律維持，學(xué)生之間的糾紛等。學(xué)習小組長不僅每天負責檢查組員的作業(yè)，還要督促組員更正或補作業(yè)，把每次檢查作業(yè)的結(jié)果都做詳細紀錄，并向我匯報；組長不僅監(jiān)督本組學(xué)生的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習、安全等，還要分配、帶領(lǐng)本組同學(xué)值日，對值日時不負責的組長或組員罰掃地一周。班級日常事務(wù)的處理一般

7、是組長能處理的組長解決，不能處理的交給班長，班長不能處理的交給我。班干部的選拔和培養(yǎng)完成以后，就讓他們放開手腳自主管理，我只做洞察全局，宏觀操控的工作。從此，繁瑣的班務(wù)工作逐漸走向簡單與輕松。隨著學(xué)生年齡的增長，班級的升高，班務(wù)管理更要尊重學(xué)生，相信他們能做好很多事情。 小學(xué)班主任的工作可謂千頭萬緒，要做的工作很多。如何親近學(xué)生；如何抓管理促教學(xué)；如何擬定和更好的實現(xiàn)班級遠近期目標；如何協(xié)調(diào)與科任老師及家長的關(guān)系；怎樣和學(xué)生和諧相處只要我們用心，一切工作都能順利完成，一切困難都能迎刃而解，關(guān)鍵在于心的投入。 正如肖川所寫的：“我們的教育究竟是為了什么？我想我們的教育的真正目的應(yīng)該是深切地關(guān)心學(xué)生的健康成長，為了學(xué)生的幸福人生