小學(xué)五年級語文講義29第5講.提高班.教師版

1、麴1葭。9“學(xué)期改變命運額晏# |五年級第5講提高班|V V MV , g ， 人們每天都要用語言進(jìn)行交流。生活中有各式各樣的語言：純真的語言、質(zhì)樸的語言、簡潔的語言、機! I智巧妙的語言、幽默風(fēng)趣的語言。語言是一種紐帶，能增進(jìn)了解，傳遞情感，表達(dá)思想：語言還是一扇窗口，I i不同國家、不同民族的人，通過互相學(xué)習(xí)語言，不僅能夠走進(jìn)彼此的心靈，而且能掌握更多的知識，欣賞更| i多的美景，了解更為廣闊的世界。學(xué)習(xí)本講內(nèi)容，感受精妙語言的魅力，學(xué)習(xí)積累豐富的語言，i成語萬花筒成語不離“天”請在下面括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)淖郑姑總€成語完整無誤。試一試，你準(zhǔn)行。天花亂（）天涯海（）天昏地（）天經(jīng)地（）天淵之（

2、）天翻地（）天誅地（）天羅地（）咫尺天（）天長地（）天衣無（）怨天尤（）天荒地（）天崩地（）暴殄天（）【參考答案】天花亂墜天經(jīng)地義天誅地滅天長地久天荒地老天涯海角天淵之別天羅地網(wǎng)天衣無縫天崩地裂天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物講義使用參考快樂熱身環(huán)行重在積累成語，建議教師在授課的時候花幾分鐘的時間幫助學(xué)生積累C讀文章試身手環(huán)節(jié)選用了三篇體現(xiàn)不同語言風(fēng)格的文章。教師要注意通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、 理解文章的中心及作者要表達(dá)的情感。每篇文章后都有教學(xué)思路導(dǎo)引這個環(huán)'L教師可參考這些內(nèi)容，也 可以補充其他相關(guān)問題。在授課中，建議先讓學(xué)生閱讀文章，教師提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分析討

3、論。教師在學(xué)生討論中進(jìn)一 步引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論，最后再讓學(xué)生做文章后的習(xí)題，教師講解方法，訂正答案.(-)言語的作用在一次演講中，一位著名演說家向一群青年學(xué)生提出忠告：要注意自己說話時的一言T司，因為語言具 有無窮的力量。這時，一位聽眾舉手表達(dá)他的不同意見：當(dāng)我說幸福、幸福、幸福時，我并不覺得有什么 快樂；當(dāng)我說不幸、不幸、不幸時，我也不會因此而倒毒。所以，我認(rèn)為語言只是我們使用的一種很普通的 工具，并沒有所謂的無窮的"笨蛋一個！你根本就沒有理解我話里的意思J這位演說家沒等他說完，就在臺上對他大聲(hc)_斥。這位聽眾頓時目瞪()口呆，繼而怒形于色，(fM)_然起身反擊：&quo

4、t;你才是*但是演說家手一揮，沒讓他繼續(xù)說下去：對不起，我剛才并不是有意傷害你的，希望你接受我最真誠的道歉這位聽眾的怒氣此刻才漸漸平息。出現(xiàn)這一插曲,在場的所有聽眾都紛紛議論開來。而演說家則微笑看 繼續(xù)他的講演：看到了吧，剛才我只不過說了那幾個詞，這位聽眾就要跟我拼命；后來，我又說了幾個詞，與速學(xué)期改變命迤嚕春翔他的怒氣就消了。所以，千萬要記著彳爾說出的話有時就像一塊石頭，砸到人家身上，會使人受傷；有時，它又像春日里的和風(fēng)，輕拂而過，讓人倍感舒心。這就是言語的威力啊。”1 .給文章加點的字注上拼音，并根據(jù)拼音在文中橫線上寫上恰當(dāng)?shù)淖??！緟⒖即鸢浮?h。)呵瞪(dEg)(fE)憤2 .“笨蛋一個

5、！你根本就沒有理解我話里的意思演說家為什么要說這句話？【參考答案】演說家是為了證明語言具有無窮的力量，不好的語言就像石頭，會讓人受傷。3 .聽眾的怒氣為什么漸漸平息下去了？【參考答案】因為演說家向他表示了真誠的道歉，他知道演說家并不是有意傷害他。4 .作者認(rèn)為語言具有怎樣的無窮的力量？你認(rèn)為語言還有怎樣的作用？【參考答案】語言有時就像一塊石頭，砸到人家身上，會使人受傷；有時，它又像春日里的和風(fēng)，輕拂而過，讓人倍感舒心。能增進(jìn)了解、傳遞情感、表達(dá)思想等。5 .這篇文章給我們怎樣的啟示，請談?wù)勀愕南敕??！緟⒖即鸢浮课覀兤綍r說話時要注意對象、場合；說話不帶刺，不用語言傷害人；要多說善意的、美好的、幽

6、默的語言，給周圍的人帶來快樂。(答案言之成理即可)【教學(xué)思路導(dǎo)引】言語的作用通過樸素自然的文字，講述一個演說家的經(jīng)歷，故事雖短，但是情節(jié)完整且啟迪人心。 文章中，“好"和'壞"兩種語言先后呈現(xiàn)，它們產(chǎn)生的結(jié)果也鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。最后作者沒有正面 發(fā)表自己的議論，而是巧妙地把富含哲理的語言嵌入演說家的話中，讓演說家說話，使讀者受到熏陶，從而 引起共鳴。演說家說：“你說出的話有時就像一塊石頭，砸到人家的身上，會使人受傷：有時它又像春日里的和風(fēng), 輕拂而過，讓人倍感舒心。這就是言語的威力??！”他還提出忠告：''要注意自己說話時的一言一詞，因為語 言具有

7、無窮的力量。”俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！笔前?，即使在三月寒冷的冬天，一句|五年級第5講提高班| 3好話，也能讓人感到溫暖；但是一句惡語，就是在六月酷暑的夏天也會讓人感到心寒。既然言語有如此大的力量，同學(xué)們，我們是不是應(yīng)該多加注意自己的言行，使周圍的人都快樂幸福呢？建議教師在授課的時候先讓學(xué)生閱讀文章，了解文章內(nèi)容。在充分理解文章的基礎(chǔ)上再做后面的練習(xí)題, 教師可針對文章提問，讓學(xué)生們說說自己的關(guān)于“語言”的故事。1 .同學(xué)們有別人親口對你說的讓你印象深刻的話嗎？為什么這句話讓你印象深刻？2 .同學(xué)們有沒有用語言傷害別人或者被別人傷害的時候，說出來和大家一起分享，現(xiàn)在你的感受是

8、 什么？(-)平分生命男孩與她的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以男孩爰妹妹勝過爰自己。然而災(zāi)難再一次降II儕在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用。盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去??！作為妹妹(ki' di)的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮，終于點了點頭，鄭重而又嚴(yán)肅地點頭，仿佛(f6 fU)作出了一個極其重大的決定，臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情。 抽血時，男孩平靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

9、抽血后，男孩躺在床上一動不動,目不轉(zhuǎn)睛地看看醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問："醫(yī)生，我還能 活多長時間？”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了 ：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了一生的勇敢并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲(can shdn)出了汗。他握緊了男孩的手說："放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！?男孩眼中放出了光彩："真的？那我還能活多少年？”醫(yī)生微笑看，充滿爰心："你能活到100歲，小伙子，你很健康！# |五年級第5講提高

10、班|3學(xué)而思*2009春季男孩從床上®掛U地上。高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圉確認(rèn)自己真的沒事時，就又挽起了胳膊一一剛 才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說："君峨把我的血抽一半給妹妹吧。我們兩個每人活50年！”所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。1 .根據(jù)拼音在文中橫線處寫上恰當(dāng)?shù)脑~語或為加點的字選擇正確的音節(jié)。【參考答案】酷爰 佛(元) 滲(shdn)2 .聯(lián)系上下文理解詞語。相依為命：鄭重其事：【參考答案】互相依靠著對方過日子。形容態(tài)度非常嚴(yán)肅、認(rèn)真。3 .男孩愛妹妹勝過愛自己，文章寫了兩件事，分別是； (2)0【參考答案】給妹

11、妹輸血，和妹妹平分生命。4 . “男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮，終于點了點頭”請問男孩深思熟慮了哪些問題？【參考答案】輸血會死嗎？死了之后只剩下妹妹一個人，她能夠堅強地活下去嗎？5 .男孩因為,所以他的眼中放出了光彩?！緟⒖即鸢浮柯牭结t(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血后自己不但不會死，而且妹妹也有救了。6 . “那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！ ”讀了這句話，你最想對這位男孩說些什么？【參考答案】你跟你的妹妹都能活到100歲！7 .文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答?！緟⒖即鸢浮坑赂?、堅強、純真、無私?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】平分生命是關(guān)于愛的純真故事。從小父母早逝

12、的男孩為了挽救妹妹的生命，忍受了抽血的痛苦，付 出了一生的勇敢并下定了死亡的決心給妹妹獻(xiàn)血。當(dāng)?shù)弥檠粫廊ズ?，他想把自己的血抽一半給妹妹，這樣他們兄妹兩個每人可以活50年。讀完文章后，我們能感受到小男孩的純真、堅強、勇敢、無私和對妹 妹的濃厚的愛。文章中小男孩就說了兩句話，一是手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多 長時間？ ”二是確認(rèn)自己真的沒事時，小男孩說“那我把我的血抽一半給妹妹吧。我們兩個每人活50年！” 這兩句話是世界上最簡潔最質(zhì)樸最純真的語言，里面浸潤著濃濃的愛。因為這兩句話不僅把一個純真的還 沒有很多生活常識（不知道抽血不會死人，不知道一次抽血的量是有限度

13、的）的10歲男孩的那種天真、稚 嫩表現(xiàn)得鮮明突出，而且也把因生活的磨練，小男孩表現(xiàn)出的與實際年齡不相稱的勇敢、責(zé)任、愛表現(xiàn)得 淋漓盡致。建議教師在授課時先讓學(xué)生閱讀文章，了解文章內(nèi)容。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析討論：1 .這篇文章最打動你的是什么？2 .文中哪些詞語句子你比較喜歡，把它們找出并抄寫下來。（三）后生可畏"哦！爸爸認(rèn)輸了，爸爸認(rèn)輸了 r隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲："是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn) 輸了。"爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈爰的眼光看看我。我看看弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出 自豪的笑容。在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他

14、三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也 教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在飯桌上就教訓(xùn)起我們來："大人說話，小孩子插什么嘴。 不說話，還怕把你們當(dāng)成啞巴？”弟弟受了頓訓(xùn)I,雖然很委屈，張一張嘴也不知怎么說，只好向我投來求援 的眼光。我會意了，忙說："小孩子插嘴有什么不好？您這種做法有點家長制作風(fēng)。"正當(dāng)爸爸吐完一 根魚刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由："您知道美國的舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智 力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時經(jīng)常插話。爸爸，您對這一條怎么理解呢？&quo

15、t; 不等爸爸回答，我又接著"放炮"："我國唐朝有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不 # |五年級第5講提高班|與速學(xué)期改變命逶嚕春贏敢放肆，都一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲，乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢， 他寫出的滕王閣序名垂千古。爸爸,您對這件事又怎么看呢？"誰知我這兩個理由竟把爸爸"鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說："是呀！孩子對 問題認(rèn)識得這樣深刻，真是后生可畏??！”說完，用慈祥的目光看看我，弟弟也仰起小臉望著我。看著弟弟 那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。1 .寫

16、出下列詞語的近義詞。爽朗（） 浮現(xiàn)（） 會意（） 慈愛（）【參考答案】爽朗（爽快）浮現(xiàn)（呈現(xiàn)）會意（理解）慈爰（慈祥）2 .聯(lián)系上下文理解詞語。疾言厲色：少年氣盛：【參考答案】說話急躁，臉色嚴(yán)厲。形容對人發(fā)怒，說話時的神情。指年紀(jì)輕，氣勢旺盔。3 .爸爸原來認(rèn)為，我對此持不同觀點，先后舉出兩個事例進(jìn)行反駁。這兩個例子概括地 說，一是,二是-【參考答案】大人說話，小孩子不能插嘴；美國的舊金山公立學(xué)校鼓勵孩子在大人說話時經(jīng)常插話；王 勃14歲寫出了滕王閣序。4 .找出文中首尾呼應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號劃出來?！緟⒖即鸢浮俊拔铱纯吹艿苣歉吲d的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容J "看看弟弟那天

17、真的小臉，我臉上 浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。"5 .理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指：“我”美國的智力超常兒童王勃 泛指晚輩（包括我）【參考答案】'畏"是敬畏:，不可低估、輕視的意思。爸爸說“后生可畏”是因為：少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手?！拔摇蹦苎陨妻q，駁得爸爸無言以對。“我”觀點大膽，認(rèn)識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服?！緟⒖即鸢浮窟@篇文章說明：大人說話時小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴。大人們的家長制作風(fēng)是要不得的。晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想，敢說，敢做”的風(fēng)氣。【參考答案】【教學(xué)思路導(dǎo)引】本文

18、用倒敘方法首先寫了爸爸認(rèn)輸，“我”和弟弟勝利的場景，設(shè)置懸念：到底小作者是如何“征服” 他爸爸的？引起讀者的閱讀興趣；接著文章敘述了爸爸在飯桌上教訓(xùn)“我”和弟弟“大人說話，小孩子不能 插嘴”，“我”卻用中外兩個例子用力地反駁爸爸的觀點，讓爸爸心悅誠服地接受了我的觀點，并發(fā)出了 “后 生可畏”的感嘆。小作者反駁爸爸，認(rèn)為“大人說話，小孩子可以插嘴”的觀點明確，新穎：小作者舉了兩個事例一一美 國的舊金山公立學(xué)校鼓勵孩子在大人說話時經(jīng)常插話；王勃14歲時不懼權(quán)威寫出了滕王閣序，這兩個 事例一中一西，真實具體，說理透徹，雄辯有力：并且作者為了加強語氣，在舉完事例后，還反問爸爸，“爸 爸，您對這一條怎么

19、理解呢？ ”“爸爸，您對這件事又怎么看呢？ ”讓爸爸無力辯駁，最后徹底被“鎮(zhèn)”住 了?？傊谶@篇文章中，作者的語言機智巧妙，辯駁有力，給人的印象深刻。建議教師在授課的時候先讓學(xué)生閱讀文章，了解文章內(nèi)容。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析討論：1 .讀第三自然段，把你認(rèn)為值得積累的詞寫下來。2 .這篇文章最打動你或值得你學(xué)習(xí)的是什么？3 .你能質(zhì)疑問難嗎？請?zhí)岢鲇袃r值或不懂的問題。school work|五年級第5講提高班| 9耐磨的人生我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算穿一 件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫一一我忘不掉兩年

20、前他在酷暑時節(jié)穿一 件長袖衫對我說"我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水, 希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)研B間小書屋時，朋友熱清地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著 對方的衣衫大笑起來一一因為，朋友居然穿了T牛短袖汗衫。 朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒 退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說,剛出事的那陣子,我認(rèn)為畫舌不下去了， 我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血 淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我

21、把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己： 別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說："口中無礙，咀。爵愈健"；一 個叫達(dá)克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊,可他在60歲的時候,卻真的 雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪 失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活看。"慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異 樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1 .給下列的詞語寫上近義詞。笨拙（）不幸（）【參考答案】患笨，倒毒。2 .這篇短文主要寫了一件什么事？【參考答案“我"的朋友失去了右手，當(dāng)我穿著長袖衫來到他的小書屋時，他穿了一件短袖汗衫，他告 訴"我"他明白了失去右手并非失去了一切。后來我用所有的錢買了書。3 . “朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心” 一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。學(xué)期改變命逶可題晏【參考答案】在炎炎