《分數(shù)的意義》簡單預習教學反思

1、分層教學，讓每個學生都得到發(fā)展 分數(shù)的意義教學反思預習，通過預習提綱，讓部分學生首先接觸到分數(shù)與整體的關(guān)系。教師在預習后上課，能夠更得心應手。下面是預習提綱：“分數(shù)的意義”預習提綱：（P60-62）1、閱讀課本（P60-62），回憶我們學過的分數(shù)，說一說可以表示什么？說出3個生活中的例子。2、思考：什么是單位“1”？它和分數(shù)單位有什么關(guān)系？一、檢查預習，小組交流。匯報“分數(shù)的產(chǎn)生”本節(jié)課的教學主要有以下幾個亮點：一、重在分層教學，讓不同的學生都得到不同的發(fā)展。首先是教學目標分了3個層次。其次，為了達成目標，在教學中設(shè)計了三個不同層次的環(huán)節(jié)：1、“智慧之林”（檢測了學生對單位“1”的理解），2、

2、“猜小棒”活動（檢測了學生已知單位“1”的幾分之幾是多少，求出單位“1”的數(shù)量。）3、“分數(shù)墻”探究活動拓展了學生的思維。二、體現(xiàn)教學與生活的緊密聯(lián)系。從開始的導入到最后的練習，都注意緊密聯(lián)系生活，幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)分數(shù)，理解分數(shù)的意義，應用分數(shù)。如分糖果、找單位“1”的系列活動都列舉了生活中哪些事物可以看作單位“1”等等，這些生動活潑的活動設(shè)計，讓學生感受到教學與生活的緊密聯(lián)系生活中處處有數(shù)學。三、讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，并培養(yǎng)學生的歸納概括能力。本節(jié)課，教師對一些重點和難點的地方，盡量讓學生多說，老師起引導作用。如在教學把幾個物體組成的整體看作單位“1”時，教師先利用4個蘋果，把它放在

3、一個盤子里，這里的“4個蘋果（一盤蘋果）”就可以看作“單位1”，再通過找單位“1”的教學活動，讓學生很好地突破了這一難點。聯(lián)系生活實際，并形象地引導使學生非常明了。四、本課通過讓學生做“智慧之林”的練習，讓全部學生理解分數(shù)的意義，還為學生創(chuàng)設(shè)了自主探索的問題情境，如：小學生近視問題等感性材料，讓學生多種感官參與實踐活動。使學生在自己動手操作、獨立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解分數(shù)的意義、分數(shù)單位的意義。同時，也培養(yǎng)了學生分析、比較、概括等邏輯思維能力，使他們在知、情、意、諸方面和諧發(fā)展。五、最后，教師安排了一個“奇妙的分數(shù)墻”的探究活動，發(fā)散了學生思維，不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性，更讓學生在拿的過程中深刻領(lǐng)悟了分數(shù)的意義。同時，在肯定學生的過程中，讓他們體驗到數(shù)學知識的奧妙。本課的教學設(shè)計重點突出，層次分明，教師做到精講，學生做到多觀察、多動手、多動腦、多動口，課堂上積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，有利于提高學生的素質(zhì)。有層次