教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)課類乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：張仁花第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教材分析：表內(nèi)乘法是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維的過渡，因此，在教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇他們喜歡和熟悉的素材，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。課標(biāo)解讀：新課標(biāo)在數(shù)與代數(shù)方面要求學(xué)生體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有

2、趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，不僅僅滿足于讓學(xué)生理解掌握乘法的意義，更注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過程。教師給學(xué)生足夠的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，等一系列探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)乘法，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程，使其成為真正的學(xué)習(xí)者。學(xué)情分析：“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生并不陌生，甚至有很多孩子都會(huì)乘法的口訣，但對(duì)乘法的意義了解的卻不深入，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解能力而言，乘法的意義是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性

3、認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；2過程性目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)

4、的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式。下面的教學(xué)活動(dòng)（模式）設(shè)計(jì)，主要借鑒的是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是： 創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題自主探索，建立數(shù)學(xué)模型鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用與拓展總結(jié)反思，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過創(chuàng)設(shè)情境，自主探索等活動(dòng)組織學(xué)生參與各種游戲、談話、操作、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問題的方法的多樣性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索，建構(gòu)新的知識(shí)、新的信息，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。第二部分：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、談話引入：大家去過游樂園嗎？今天老師就帶你們?nèi)ビ螛穲@看一看，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示教材p44主題圖）看游樂園多熱鬧

5、呀，認(rèn)真仔細(xì)觀察，你看到了什么？（盡量要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言去描述，學(xué)生交流完后教師引導(dǎo)學(xué)生有條理的去說）【設(shè)計(jì)意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?！慷?、探究新知1.整體感知乘法 (1) 課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問：每架小飛機(jī)里有多少 人？（3人） 一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？ 學(xué)生分小組討論。 （學(xué)生在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出第一個(gè)飛機(jī)箱里有3人，第二個(gè)飛機(jī)箱里有3人，第三個(gè)飛機(jī)箱里有3人，第四個(gè)飛機(jī)箱里有3人，第,5個(gè)飛機(jī)箱里有3人，一共有5個(gè)3人。） 全班交流時(shí)應(yīng)指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，一共有5個(gè)3，寫出加法算式是3+3+3+3+3=15 (2).你還能提出什么

6、問題？小組合作，邊提問題邊解決。小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過上車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚ü膭?lì)學(xué)生大膽提問）（小火車：6+6+6+6=24 用了幾個(gè)6相加？ 板書4個(gè)6 過上車?yán)镆还灿?2+2+2+2+2+2+2=14 用了幾個(gè)2相加？ 板書7個(gè)2） 2、觀察這三個(gè)算式有什么共同的特點(diǎn)？（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。（交流時(shí)即便是學(xué)生沒能完整的表達(dá)，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)。）（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，這樣寫方便嗎？ 為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘法。（板書課題。）（3）以2+2+2+2+2+2

7、+2=14為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。 提問：這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2連加的和是14）根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2+2+2+2=14指出：求7個(gè)2相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在7和2中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號(hào)，讀作：7乘2等于14。還可以寫成2×7=14。 3.嘗試。（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。（對(duì)寫的正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察、交流的過程中，從具體逐步過渡到抽象，逐步體驗(yàn)相同加數(shù)連加可以寫成乘法算式，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。同時(shí)，學(xué)生 能順利地把加法算式用乘

8、法算式表示出來，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，使情感目標(biāo)落到實(shí)處。】4、課堂評(píng)價(jià)：你覺得自己在剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)如何，對(duì)自己的表現(xiàn)滿意的同學(xué)在課堂練習(xí)一中打上兩個(gè)五角星，對(duì)自己表現(xiàn)不滿意的就不能得星星，希望在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能積極參與，并表現(xiàn)出色，老師希望更多的小朋友得到五角星哦！三、鞏固練習(xí)課堂評(píng)價(jià)檢測(cè)：1.做一做讓學(xué)生先說一說圖意，再獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說寫的算式和想法。2改寫下列加法算式 3333 555555 7771 4444（學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同做法給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）37×5 讀作（ ），表示( ),還表示（ ）。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。還讓多數(shù)學(xué)生都能完成。都在學(xué)完后有所收獲。） 四、課堂小結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這