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文檔簡介
1、識字1 第一課時教學過程 一. 創(chuàng)設情境,導入新課 小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫,(出示圖畫,船兒歸來,音符跳躍)覺得美嗎?你覺得哪兒美?(學生自由發(fā)言)二、出示學習目標 1 正確、流利有感情地朗讀詞串。 2 觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。 3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點,積累詞語。三、第一次“先學后教” 現在,我們來完成第一個學習目標,進行第一場比賽,比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文,把不認識的字畫出來,然后聽錄音,把不認識的字加上拼音。(一)先學1.聽錄音 2.學生自己讀課文。(二)后教 3.指名讀(后進生) 4.指名糾錯,老師板書出錯的字詞; 5.齊讀出錯的生字四.第二次“先學后
2、教” 課文大家都會讀了,接下來比一比,看誰最快地認識7個生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請同學們看大屏幕,一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。(一)先學 1.出示帶拼音的詞語 2.學生自學(二)后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五.第三次“先學后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會讀的很棒,下面我們比一比誰的課文讀的最流利。(一)先學1.學生自由讀(二)后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了,接下來我們學習生字。請同學仔細觀察,注意每個生字的筆順及間架結構,先描紅一個,再寫,5分鐘后咱們比一比,誰寫的字
3、最端正,最漂亮。(一)先學1.學生觀察、描紅、臨摹。(二)后教 2.兩名后進生板演,其他同學在本上寫3.師生評議,同種互改 八.課堂小結 九.當堂訓練 1.聽寫生字詞 2.抄寫本課生字 第二課時教學過程一、復習 1(出示) 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語? 2抽讀這些詞語。 3、朗讀課文,指名讀,齊讀。二.出示學習目標這節(jié)課的學習目標是:理解課文,能有感情地朗讀課文,背誦課文,體會水鄉(xiāng)的美景。熱愛大自然,愿意去觀察、發(fā)現。三、第一次“先學后教”(一)先學出示自學指導一 1.小朋友,現在你們只是走馬
4、觀花地看了看水鄉(xiāng),實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細心地看一看,我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:來到什么地方?看到什么,聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。 2學生自讀,教師巡視指導。(2) 后教 反饋指導。 全班交流,大體步驟為:先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學生再讀。必要時教師可作示范。 指導重點: (1)第一行:通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語速較快,表達出興奮之情。(3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映
5、紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點點燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。 四、第二次“先學后教” (一)先學出示自學指導二 整體感悟。 (1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) (出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來到荷塘看到了( ),太陽落山了,我們看到了,聽到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。 a,自讀,再口頭填空。 (二)后教 1.反饋說,評議,再說。2.進一步感悟水鄉(xiāng)
6、的美麗富饒。五 第三次“先學后教”(一)先學學生練習比賽熟讀韻文 (二)后教 指導熟讀 1體會押韻。 第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來瑯瑯上口,自讀體會。 2指導停頓。 詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。 3練讀全文。 注意停頓,語速和語調的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 六、當堂訓練:練習造句 1自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的最好。 2指名造句,評議。 3有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 七、擴展練習:指導看圖說話 1剛才,同學們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學們能不能按順序說說,你看到了什么? (2)自己說,同座位互
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