教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題解析(3)

1、幼兒保教知識(shí)與能力真題解析一、單選題1，下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒( )答 案A，安撫B,轉(zhuǎn)移注意力C,冷處理D ，斥責(zé)考 點(diǎn) 幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)分 值2分正確答案D文字解析幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢(shì)強(qiáng)烈，不能自主，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對(duì)于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。2，適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指( )答案A,追隨幼兒的興趣B,適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)C,任其自由發(fā)展D,跟隨幼兒的發(fā)展考 點(diǎn) 嬰幼兒發(fā)展的涵義分 值 2分正確

2、答案B文字解析適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。3，某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了( )答 案A ，活動(dòng)性原則 B ，直觀性原則C,整體性原則D ，因材施教原則考 點(diǎn) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則分 值 2分正確答案D文字解析尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。4，由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( )答案A，長(zhǎng)跑B，投擲C，跳繩D ，拍球考 點(diǎn) 幼兒

3、園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)分 值 2分正確答案A文字解析長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作，主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、 爬行等動(dòng)作。這類動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以對(duì)于幼兒來說，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。5，幼兒教師最重要的素質(zhì)是( )答 案A ，知識(shí)豐富 B ，會(huì)講故事C,熱愛幼兒D ，會(huì)彈琴畫畫考 點(diǎn) 幼兒園教育目標(biāo)分 值 2分正確答案C文字解析熱愛幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道 德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)，也是幼

4、兒教師最重要的體現(xiàn)。6答 案A,角色脩言B,對(duì)話語言C內(nèi)部語言D,自我中心語言邊玩考點(diǎn) 幼兒言語的發(fā)展分 值 2分魔正確答案D方文字解析自我中心言語表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰講話，也不在乎對(duì)方是否在聽自邊己說話，他或是自言自語，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。己小7，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是( )聲“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢 ?”這種語言被稱為 ( )答案A,獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng) B,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才C,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣D,訓(xùn)練技能考 點(diǎn) 幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)分 值 2分正確答案C文

5、字解析幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。8，有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒( )答 案A ，能力發(fā)展速度的差異B,能力水平的差異C,能力發(fā)展早晚的差異D ，能力類型的差異考 點(diǎn) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)分 值2分正確答案D文字解析人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教 師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不 要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較

6、大的發(fā)展。9，嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是( )答 案A ，無意觸摸到東西B ，伸手拿到看見的東西C,握住手里的東西D ，玩弄手指考 點(diǎn) 幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)分 值 2分正確答案B文字解析4 5 個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。即看見東西能抓住它，也就是 說眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒心理發(fā)展的重要 標(biāo)志。10，提出“教育即生活”的教育家是( )答案A,盧梭B ，蒙臺(tái)梭利C,福祿貝爾D ，杜威考 點(diǎn) 學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段分 值 2分正確答案D文字解析杜威認(rèn)為，教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。四、簡(jiǎn)答題1，簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨

7、勢(shì)并舉例說明?？?點(diǎn) 幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用分 值 1分正確答案3 歲以后，幼兒開始出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)。幼兒初期評(píng)價(jià)自己是不是“好孩子” 的標(biāo)準(zhǔn)是家長(zhǎng)或教師的看法。到幼兒晚期，出現(xiàn)獨(dú)立評(píng)價(jià)，對(duì)成人的評(píng)價(jià)持有批判態(tài)度。2）從對(duì)外文字解析本題主要考察幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用。部行為的2，簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。評(píng)考價(jià) 點(diǎn) 幼兒園教育的任務(wù)到分 值 1 分正對(duì)確答案教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性和公益性，并非義務(wù)性；而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育心。教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施德智體美方面全面發(fā)展 理的 教品 育

8、質(zhì) 的， 評(píng)促 價(jià)進(jìn) 其。幼身兒心初和文字解析諧期本題主要考察考生對(duì)幼兒園教育任務(wù)與小學(xué)教育任務(wù)的區(qū)別。發(fā)兒展童，智能培五、綜合題養(yǎng)評(píng)r>t良價(jià)媽好一些的和老衛(wèi)外問題生：小凱部媽媽的師說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。的（“溝1 ）小凱的媽媽說法有誤。行（通教2）幼兒想象的特點(diǎn)存在容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸張與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。這是幼兒期養(yǎng)后為 兒童的一個(gè)典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某特容：征和情節(jié)表些加以夸大。才 幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活入手， 如幼兒畫畫時(shí)，常常把衣服扣子或者他喜歡的東西畫的很大。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，

9、再如 人際當(dāng)?shù)媒煌芰Φ?。?兒園課程主要是五大領(lǐng)域：健康、 語言、 社會(huì)、 科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相現(xiàn)對(duì)來知說要多幼些，小學(xué)教育主要從文化教育知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活，、兒語 文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與【例如會(huì)、小語聽案社文、數(shù) 2】折一折、變一變，玩一玩學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課（哈 !讓手指娃娃一起玩吧）。小貓，程頭能變呢。還成什么動(dòng)物？到凱教學(xué)活動(dòng)形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式并就是課堂教學(xué)問小。 本案例是一個(gè)紙工活動(dòng)，幼兒能用圖形、幾何形、自然物等進(jìn)行粘

10、貼。并能用單張紙進(jìn)伙幼行沒簡(jiǎn)單的折疊，同時(shí)還會(huì)運(yùn)用目測(cè)剪或撕出直線、弧線等。但是， 他們制作的作品往往較為粗糙，如折疊不平整，撕兒剪出有的伴物體不光滑等?！敖虻?本案例中，教師利用游戲操作的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。游戲操作是一到津?yàn)榉N在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間; 二要讓幼兒在活動(dòng)過程中有愉悅感。在做的過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒表現(xiàn)美、感受美的能力?！景咐?】小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著找媽媽 ;有的幼兒不會(huì)拿勺子吃，一定要老師喂;有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè);還有的幼兒吃一會(huì)兒，玩一會(huì)，飯涼了都還沒吃完 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

11、一份解決上述問題的教育方案。要求寫出： 對(duì)問題的分析、教育目標(biāo)和解決問題的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家往往是飯來張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對(duì)促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各

12、種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此， 我根據(jù)小班的幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯（小班）活動(dòng)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心的一口一口的吃飯。2 .培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。 活動(dòng)準(zhǔn)備：帶?；顒?dòng)過程：1 .導(dǎo)入: 看小朋友們吃飯的錄像片段。2 .基本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論;小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。圖片二：兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問: 誰把碗打翻了，為什么會(huì)打翻？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣）圖片三， 觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食， 最后沒有力氣飛向誰學(xué)習(xí)？翔，小鳥最3.教師小結(jié)：小朋友們都能獨(dú)立的吃飯啦，那在接下來的時(shí)間里就來比一比。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，后自己吃完一份飯的小朋友就可以得 到一朵小紅花，周五的時(shí)候我們看看誰A小繼前最多，老師會(huì)有小禮物送給你們。入活動(dòng)延伸：小朋友們今天真棒，今天回家后將我們學(xué)到的吃飯歌唱歌爸爸媽