把掌聲分給她一半

1、北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 第四單元：體育 課題：把掌聲分給她一半 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2. 了解課文內(nèi)容，初步理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 了解課文內(nèi)容，初步理解文中所體現(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感。教具準(zhǔn)備：了解中國(guó)女子排球隊(duì)，以及歷屆隊(duì)員。教學(xué)過程意圖復(fù)備一、談話導(dǎo)入 2004年雅典的奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在高昂的國(guó)歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲，我們?yōu)樽约?/p>

2、是中國(guó)人而自豪，但同學(xué)可知道1981年11月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬(wàn)探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jī)，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語(yǔ)）l 一錘cuí定音

3、從容不迫pò 化險(xiǎn)為夷yí 眼花繚liáo亂 夢(mèng)寐mèi以求 裊裊nio青煙親昵n 婉wn轉(zhuǎn) 璀cu璨càn 饒恕shù 暗礁jio 默契qìl 一錘定音：比喻憑某個(gè)人一句話把事情最后決定下來(lái)。從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂 。化險(xiǎn)為夷：化險(xiǎn)阻為平易。亦指轉(zhuǎn)危為安。眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá)，即可心靈相通。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危

4、險(xiǎn)。2. 練習(xí)朗讀課文。三 再讀課文，整體感知 本文主要寫了什么內(nèi)容？試著用一句話再概括一下，讓你的語(yǔ)言變得更簡(jiǎn)練一些。（本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。） 理清課文思路文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？可以用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。 雍容大將，技藝高超。 苦練球技，揮灑自如。 誤會(huì)郎平，開闊心胸。 了解隊(duì)友，配合默契。 初步感受課文的中心內(nèi)容。這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來(lái)？（同學(xué)交流、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會(huì)；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景。（板書梳理）四、小結(jié)本課內(nèi)容。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？五 布

5、置作業(yè)：1. 抄寫本課的生字新詞。2. 朗讀課文。3. 在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)女排有一定的初步了解。從而自然而然地進(jìn)入課文描繪的內(nèi)容。掃除詞語(yǔ)障礙。糾正讀音，指導(dǎo)書寫。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，鞏固字形。理清課文主要內(nèi)容。聯(lián)系用小標(biāo)題的方法，概括主要內(nèi)容。整體感知孫晉芳的精神品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：把掌聲分給她一半雍容大將，技藝高超苦練球技，揮灑自如誤會(huì)郎平，開闊心胸了解隊(duì)友，配合默契（團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)）課后反思：第四單元：體育 課題：把掌聲分給她一半 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)

6、結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。2. 掌握多角度塑造人物的方法。3. 揣摩文中議論和抒情的作用。4. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)：1. 掌握多角度塑造人物的方法。2. 揣摩文中議論和抒情的作用。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程意圖復(fù)備一、 聽寫字詞：。二、理解課題題目中的她指的是誰(shuí)？（孫晉芳）三 、指名朗讀課文，品讀文章。朗讀課文，整體感知本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。1. 原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到

7、一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。 （生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。）2. 廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。 （通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）3. 更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝高超。）4. 孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把

8、心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）5. 透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。 （外貌描寫中滲透出人們對(duì)孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）6. 一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來(lái)；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。 （形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場(chǎng)上的靈魂。）7. 總結(jié)寫法l 作者花了這么多的筆墨來(lái)描寫孫晉芳，這是為什么呢？l 他又是怎樣寫她呢？四、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？ 作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個(gè)比喻打的很好

9、，形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個(gè)嗎？ 如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 五、體會(huì)文章的中心內(nèi)容1. 每一份成就都離不開運(yùn)動(dòng)員的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？ （是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。）2. 那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。六、課外延伸1. “頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。2. 在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。3. 現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)題目中的“她”還僅僅說(shuō)得是孫晉芳嗎？七、本課小結(jié) 在孫晉芳的身上，我們看到的不僅僅是一個(gè)心胸寬闊的運(yùn)動(dòng)員，更是體育精神的象征。像她這樣的人，不僅僅是她一個(gè)人，在各行各業(yè)都有這樣的人。因此，我們說(shuō)，體育精神可以影響我們的生活。八、布置作業(yè)請(qǐng)描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員（或某個(gè)同學(xué)）頑