閱讀教學(xué)中的情感教育

1、淺談閱讀教學(xué)中的情感教育 前郭縣哈薩爾路小學(xué) 全亞茹語(yǔ)文閱讀課是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生接觸到的人生第一門(mén)人文基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文閱讀課的作用在于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，感受語(yǔ)言文字的精妙與韻律美，獲得初步的感情體驗(yàn)。語(yǔ)文閱讀課的強(qiáng)烈感染性對(duì)學(xué)生的靈魂熏陶有著巨大的作用。在語(yǔ)文閱讀課堂中滲透情感教育能為學(xué)生打牢積極向上的情感基礎(chǔ)，并且影響長(zhǎng)及一生。因此，語(yǔ)文教師如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行情感教育有著深遠(yuǎn)的意義和寬廣的探究空間。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課的深入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生們從形式最初的理解能力到擁有后期的文學(xué)品鑒能力，逐漸加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用力，富有思想內(nèi)涵。在當(dāng)今素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想下，情感教育

2、已經(jīng)成為了主要教學(xué)手段，其以人性化的思路跳出傳統(tǒng)的框束，從開(kāi)啟學(xué)生閱讀興趣入手，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的模式不再被動(dòng)，目標(biāo)不再單一。在語(yǔ)文的瀚海中，靈魂高度甚至超越了文字的駕馭。由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)中的情感教育可其重要。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和正面思想情緒。小學(xué)語(yǔ)文閱讀是開(kāi)啟學(xué)生一生的閱讀習(xí)慣的初始階段。小學(xué)的學(xué)生情感比較簡(jiǎn)單，接受能力和可塑性都非常強(qiáng)，因此，正確情感的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生分明是非、確立愛(ài)憎、陶冶情操。詩(shī)詞、童話、寓言的閱讀是這階段常出現(xiàn)的閱讀內(nèi)容，它們簡(jiǎn)單易懂，意義積極，是引導(dǎo)情感的最佳載體。教師應(yīng)充分挖掘教材中的情感因素，以教師的飽滿閱讀，配圖的生動(dòng)講解激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

3、使其在靈活理解的基礎(chǔ)上誦讀課文，不但能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，更能培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的思想感情。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育能夠拓展學(xué)生豐富的想象力，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度拓展向思維的鍛煉。語(yǔ)文是一門(mén)自由、靈活的科學(xué)，它的學(xué)習(xí)目的不單單要掌握寓言文字的應(yīng)用技能，更需要延伸向心靈的感悟。應(yīng)用是實(shí)，感悟在虛，這一過(guò)渡看似是非常抽象的過(guò)程、實(shí)際上通過(guò)合理的連接，是能夠潛移默化到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中的。關(guān)于這個(gè)能力正處于飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，因此，一點(diǎn)小小的引線閃現(xiàn)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要素質(zhì)。在閱讀教學(xué)中的情感滲透是滋養(yǎng)想象力的汩汩源泉，閱讀中想象力的激發(fā)可以靠情感宣染。因此，教師在課堂中的情緒引導(dǎo)非常重要，比如情景教學(xué)

4、、感情美讀，都是發(fā)散情緒，調(diào)整想象力的最好教育手段。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵修養(yǎng)。技能和知識(shí)無(wú)疑可以代表人的學(xué)識(shí)水準(zhǔn)，而個(gè)人的素質(zhì)高度和審美情趣卻要靠文化內(nèi)涵修養(yǎng)的烘托來(lái)呈現(xiàn)。當(dāng)前素質(zhì)教育下的語(yǔ)文閱讀內(nèi)容豐富多彩、選擇多樣，教師應(yīng)將學(xué)生引導(dǎo)趨向細(xì)讀、精讀的學(xué)習(xí)方式。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到語(yǔ)言的優(yōu)美和文字的生動(dòng)，結(jié)合閱讀內(nèi)容中的深層此延展，學(xué)生能夠接受共鳴于其中豐沛的情感指引。優(yōu)秀文化內(nèi)涵修養(yǎng)的鑄就是一個(gè)漫長(zhǎng)、點(diǎn)滴滲透的過(guò)程，在語(yǔ)文閱讀中享受美、發(fā)展美是通往文學(xué)藝術(shù)殿堂的必經(jīng)之路。將情感延伸到藝術(shù)的高度并不簡(jiǎn)單，除了課堂閱讀，課外的選擇性閱讀也是不可缺少的。由于

5、小學(xué)生通常都沒(méi)有較高的辨識(shí)能力，所以小學(xué)課外閱讀需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可以提供經(jīng)學(xué)生一些課外閱讀書(shū)目，如淺顯易懂、教育意義深刻的童話故事、品德故事、成語(yǔ)故事。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育有助于學(xué)生人格美麗的養(yǎng)成。所謂人格魅力，就是指由內(nèi)而生發(fā)的一種人性光彩，它體現(xiàn)于個(gè)人的談吐、學(xué)識(shí)以及風(fēng)度等。小學(xué)生雖然年齡和思想還不成熟，但是并不代表人格魅力的構(gòu)建不能從小學(xué)階段開(kāi)始。相反，人格魅力需要養(yǎng)成的培養(yǎng)策略，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是從小一點(diǎn)一滴地滲透養(yǎng)成。而語(yǔ)文閱讀是一個(gè)精細(xì)而博大的學(xué)習(xí)空間，閱讀教學(xué)中的情感教育旨在讓學(xué)生精細(xì)研磨吸收，將博大一一采摘。閱讀之趣，是人類窮盡一生的追求和精神伴侶，學(xué)生就像乘坐一葉扁舟在浩浩書(shū)海中流連美景、尋找真我。語(yǔ)文閱讀就是這樣一種通過(guò)積淀展現(xiàn)成果的學(xué)習(xí)方式，教師進(jìn)行正確的情感引導(dǎo)，讓閱讀融于生活，讓學(xué)生的人格魅力逐漸雛形。情感是人與人之間的交流媒介，情感是萬(wàn)物由淺表到深層的升華結(jié)果，語(yǔ)文閱讀中的情感教育更是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)層次的主要教學(xué)手段。尤其在近年來(lái)新課改政策的倡導(dǎo)下，情感教育得到了廣泛認(rèn)可和普及推進(jìn)。語(yǔ)文閱讀作為貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，甚至人類精神世界的學(xué)習(xí)感悟手段，與情感的結(jié)合更是密不可分