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1、助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)（50-60厘米）起跳，雙腳落地武漢市育才小學開發(fā)區(qū)分校武漢市育才小學開發(fā)區(qū)分校 湯寧湯寧1、一年級學生的年齡特征是活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且注意力持續(xù)時間短，對單一重復多次的活動容易失去興趣，所以根據(jù)該年段學生特點在教學方法上采取多樣形式，來激發(fā)學生學習興趣。2、一年級學生在體育課中比較容易興奮，對說教過多，技術(shù)要求過高的教學方式不感興趣，所以在傳授動作技能上我采用讓學生通過模仿、比較分析的方法來突出重點，突破難點。3、一年級學生對集體活動能夠產(chǎn)生極大興趣，所以我設計了分小組形式進行學習，意在培養(yǎng)學生自主探究能力和團結(jié)合作意識。學學情情分分析析教學目標 通過參

2、與體育活動，培養(yǎng)學生運動興趣，增強遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的意識。 通過學習，使80%的學生初步掌握助跑幾步，單腳踏跳，雙腳輕巧落地的技術(shù)動作 通過練習，增強學生身體的靈巧性和協(xié)調(diào)性，鍛煉下肢力量重難點教學重點：積極踏跳教學難點： 助跑與踏跳動作連貫教法與學法教法講解示范、模仿、小組游戲等 學法嘗試練習、合作學習等游戲活動：跳房子助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)起跳，雙腳落地各種方式的單雙腳跳 我設計了用小墊子搭成的各式障礙物，帶領學生在里面進行各種方式跳躍的小游戲：如“跳房子”，讓學生充分活動開身體。同時也是讓學生在游玩的過程中體驗跳躍的節(jié)奏及空間感，為后面練習做好鋪墊。 通過語言引導，看教師示范使學生建立正確的單雙腳跳的不同，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生體會單腳跳與雙腳跳時腳落地的不同 教師講解示范，助跑35步，一腳蹬地起跳，雙腳跳落墊子。上一步蹬地起跳雙腳落地 助跑23步一腳蹬地起跳“摸球”上3步，踏跳 口訣：走走走踏跑幾步，一腳蹬地起跳，躍過一定高度物體，雙腳落入墊子助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)起跳，雙腳落地教學預期本課學習后，80%的學生初步掌握助跑幾步，單腳踏跳，雙腳輕巧落地的技術(shù)動作。 平均心率：120-

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