牛津英語上教版二年級AUnit2I’mDannyperiod2

1、課題：牛津英語上教版 二年級A Unit2 Im Danny Period 2設計者：深圳市龍崗區(qū)依山郡小學 蔡浣娜上課者：深圳市龍崗區(qū)依山郡小學 蔡浣娜課時教案第2課時教學內容： Unit2 Im Danny教學目標： 學習掌握“Who am I? Youre”兩個句型； 運用這兩個句型來進行猜一猜的游戲活動； 能夠運用這兩個句型和幾個形容身型的形容詞“tall, short, fat, thin, small, big”來描述人或者動物的身型，進行猜一猜的游戲活動等； 通過游戲和創(chuàng)設語言交流環(huán)境提供一個讓學生運用這些英語單詞和句型來與他人進行猜一猜的游戲活動，讓學生在享受游戲快樂的氣氛中來

2、開口說英語，更好的激發(fā)學生的主觀能動性從而幫助提高學生說英語的能力。教學重難點：1. 教學重點： 掌握運用“Who am I? Youre” 兩個句型； 能用這兩個句型來進行猜一猜的游戲活動；2. 教學難點： 能夠通過與他人的對比，將自己隱藏起來然后來描述自己的身型并以 “Who am I?”來詢問他人，讓其他學生根據(jù)描述猜一猜是誰；教學方法： 游戲教學法、TPR教學法教具準備： PPT、句型卡片、人物Bibi的四張小圖、教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段1、 組織教學及復習1.師生問好老師先和學生問好，將學生的注意力轉移到老師身上，進而才能更好的進行接下來的教學活動。T

3、：Good morning, boys and girls. Im Iris.T: Nice to meet you.T: Today we are going to learn “unit2 Im Danny Period 2”. Ss: Good morning, Iris.Ss: Nice to meet you, too.與學生問好，將學生的注意力引導回英語課堂上。2.Lets listen and do老師和學生一起邊唱邊做動作，使得學生更快的進入英語課堂學習氣氛中。播放第2張PPT點擊播放素材中song文件夾里的tall short big ad smallT: First a s

4、ong for you. Please listen and look at me. Ok?T：Follow me, please. Let's sing and do.Ss: Ok.教師先邊唱邊做動作，然后再放第二遍音樂，讓學生跟著老師一起唱一起做。TPR，讓學生在輕松狀態(tài)下和老師一起活動身體，同時復習前一節(jié)學的“tall, short, fat, thin, small, big”3.Show yourself to the new friends.老師展示一個新朋友百變Bibi,介紹Bibi能夠變大變小，變高變矮，變瘦變胖等，還有不同的顏色。老師展示Bibi詢問同學們的身型，讓學

5、生來向Bibi介紹自己的身型。使得學生自然的說話，復習之前學過的知識，便于課堂后面進行說話練習時更加流利的使用。播放第3-5張PPTT：Look. This is Bibi. Lets say Hello to Bibi.T：Look. Bibi is a super chicken. It can change itself.It also can change into different colours.播放第6張PPTT： what about you? Can you show yourself to Bibi?Ss: Hello. Bibi. Nice to meet you, t

6、oo.學生對新朋友表示出極大的興趣。S1: Hello. Bibi. Im Jack. Im tall. Im thin.S2: Hello. Bibi. Im Anne. Im short. Im small.以Bibi作為引導來串聯(lián)本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)復習舊知識，讓學生自然的向新朋友介紹自己的身型，達到以舊帶新的作用。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納；1.知識新授學習新句型“Who am I? Youre ”并明白這個句型在什么情景下使用。對學生的任務完成給予表揚。播放第7張PPT1) 呈現(xiàn)Bibi的三個動物好朋友an elephant, a giraffe, a monkey,讓學生先說說是什么動物。

7、2) 依次播放音頻，讓學生聽錄音的描述來猜一猜是哪一個動物朋友。并呈現(xiàn)三個動物朋友自我的身型介紹。3）板書Who am I? Youre 播放第8張PPTSs: Its an elephant. Its a giraffe. Its a monkey.S1:Youre a giraffe.S2:Youre a monkey.S3: Youre an elephant.以看圖猜謎的方式吸引學生的注意力，促使學生認真的聽錄音的描述并思考得出答案，不僅讓學生清楚如何進行自我描述，同時也讓學生明白Who am I?的語境，知道在猜謎的情況下可以使用這個句型來詢問他人。2.看一看，說一說，猜一猜。Who

8、 am I?呈現(xiàn)不同的動物panda, pig, cat, duck, cow, giraffe ,rabbit;讓學生扮演自己喜愛那只小動物進行身型的描述，使用“Who am I?”來讓其他同學猜一猜自己扮演的是哪只小動物。從而讓學生更加理解句子和更加明白句子的使用。對學生的任務完成給予表揚。播放第9張PPT老師先做示范;T： Hello. Im small. Im short. I can jump. Who am I?T： Hello. Im big. Im fat. Im black and white. Who am I?T: Now, please talk with your p

9、artners. Ask and answer.播放第10張PPT學生積極舉手回答老師的謎題。S1：Youre rabbit.S2：Youre panda.學生感興趣，和同桌之間積極地開展起猜謎來。選用學生學過的感興趣的動物，它們的特征明顯，可以讓學生更快的分辨出Who am I?猜謎的游戲有一定的挑戰(zhàn)性，學生的興趣濃厚，聽得時候也會更加認真，不僅考了聽力，還有學生的反應力。3、 新知識的鞏固與活用;lets guessWho am I?讓學生通過此游戲更加懂得如何描述自己的身型和使用句型Who am I?Youre同時也能夠鍛煉其他學生的聽力和注意力。播放第11張PPT請出四個身型相差比較明

10、顯的孩子，讓他們躲到講臺的后面，用麥克風來描述自己，讓其他學生來猜。S1：Hello. Im short. Im thin. Who am I?S2:Youre _.S1:Yes. Im _.S3: Hello. Im tall. Im thin. Who am I?S4:Youre _.S3:Yes. Im _.通過選出四個學生，給其他同學一個范圍進行猜測，不部分學生都有能力猜測到是哪個同學。讓那四個學生躲起來使得這個猜謎的情景更加真實有趣，學生就會不自覺的參與進來。四、小結；1.lets have a relex.讓Bibi來表演學生前一個說話任務完成得很好，送給學生一份小禮物，讓Bibi

11、帶著學生一起做運動放松一下。播放第12張PPT.T:Bibi says you all did a wonderful job. Theres a present for you.Lets follow Bibi. Ok?Ss: Ok.通過播放這個動畫使得Bibi這個人物的主線更加貫穿整節(jié)課，一起做運動，讓學生可以放松身心。五、作業(yè)布置讓學生通過課后與他的同學或者家人繼續(xù)進行Who am I?的猜謎游戲，讓學生在課余可以多一個游戲活動的同時又能不斷的復習課堂上所學的知識。播放第13張PPTT：Todays homework:1. Please listen to the tape and read the text for 3 times.2. Play the guessing game “Who am I ?”with your friends or parents.Clearly?Ss:Yes.通過讓學生課后與其他人進行猜謎游戲活動，不僅活躍身心，又能將課堂上的知識學習延伸到課后游戲中，使得知識不斷鞏固。板書設計： Unit 2 Im Danny Who am I? Youre 教學后記：經過這一節(jié)課的學習，學生基本上都能夠聽說認讀句型：Who am I? Youre.并能夠了解明白這兩個句型的使用情景。大部分的學生都能