第22課導(dǎo)學(xué)案

1、辰溪二中校本課程九年級歷史（岳麓版）上冊導(dǎo)學(xué)案第22課 歐洲兩大軍事集團的形成編寫者：張仁育 審定：九年級歷史備課組 時間： 2011年11月15日【課前延伸】結(jié)合所學(xué)知識，快速閱讀課本回答下列問題：1、19世紀70年代開始的 大大發(fā)展了 ，導(dǎo)致 組織的產(chǎn)生，壟斷資產(chǎn)階級進而控制國家的政治和經(jīng)濟生活，掀起了 。2、19世紀末20世紀初，帝國主義各國 發(fā)展不平衡， 對比發(fā)生重大變化。在要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權(quán)的斗爭中形成了 對基本矛盾，矛盾的發(fā)展導(dǎo)致 和 兩大軍事集團的形成?！緦W(xué)習(xí)目標】1、了解19世紀末20世紀初，主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況及原因。2、記?。菏澜缰趁耋w系最終確立的時間

2、；列強之間的三對基本矛盾；兩大軍事集團的名稱及組成國。3、學(xué)會正確分析列強之間矛盾的根源和戰(zhàn)爭危機加劇的原因?！緦W(xué)習(xí)重點】歐洲兩大軍事集團的形成【學(xué)習(xí)難點】主要資本主義國家發(fā)展不平衡【學(xué)法指導(dǎo)】明確目標、問題導(dǎo)學(xué)，閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，合作探究?！緦W(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨特自我）一、自主學(xué)習(xí)：（我的課堂，我的舞臺）一主要資本主義國家發(fā)展不平衡119世紀末20世紀初，主要資本主義國家發(fā)展不平衡： 、 躍居世界第一、二位， 、 退居第三、四位。2世界殖民體系最終確立的時間和標志是 世紀初， 。世界殖民體系是建立在對亞、非、拉美地區(qū)的 的基礎(chǔ)上的。3、20世紀初，亞洲惟一獨立的國家是 ；非洲幾乎被

3、列強瓜分完畢，只有 和 保持名義上的獨立；獨立后的拉美國家依附 、 等國。4帝國主義各國 發(fā)展不平衡， 對比發(fā)生重大變化，后起的帝國主義國家要求 。5在錯綜復(fù)雜的爭奪世界霸權(quán)的斗爭中，帝國主義之間形成了三對基本矛盾是 矛盾、 矛盾和 矛盾，其中 矛盾成為主要矛盾。 競爭成為瓜分世界的全球性競爭。二三國同盟和三國協(xié)約1三國同盟是 、 和 三國結(jié)成的軍事同盟。其核心國是 ，最終形成的時間和標志是 年 加入 軍事同盟。2三國協(xié)約是 、 和 三國結(jié)成的軍事組織。其核心國是 ，最終形成的時間和標志是 年 的簽訂。3影響戰(zhàn)爭的危機 和 兩大軍事集團瘋狂擴軍備戰(zhàn)，展開激烈的爭奪，戰(zhàn)爭危機日益嚴重。二、合作探

4、究（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）1、美德兩國經(jīng)濟高速發(fā)展、英法兩國經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的原因分別是什么？ 2、20世紀初戰(zhàn)爭危機日益嚴重的原因是什么？（P120課中題） 3、20世紀初，列強各國輿論大肆鼓吹戰(zhàn)爭，公然叫囂“戰(zhàn)爭是萬事之父”，“是一種拯救人類的事業(yè)”。德國早在1905年就制定了戰(zhàn)爭計劃。1913年，德國參謀總長小毛奇狂妄地宣稱：“我們已經(jīng)準備好了，對于我們，戰(zhàn)爭越快越好。”（P121頁暢想天地）為什么他們這樣渴望戰(zhàn)爭? 你對他們的這種態(tài)度有何看法?三、拓展延伸（走進歷史，感悟歷史）4、從英、法、德、美等國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢中，我們能得到哪些啟示？（P118課中題）5、1892年法俄締結(jié)軍事協(xié)定以對抗德國為核心的同盟國集團。1895年，俄法卻與德國一道迫使日本將割占的遼東半島歸還中國。想一想，這說明了什么? （P121頁溫故知新