第3節(jié)生物進(jìn)化的原因

1、第3節(jié) 生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)了解人工選擇的過程和條件了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。2、 能力目標(biāo)通過觀察原雞的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的能力。通過有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和綜合能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。介紹達(dá)爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進(jìn)化論的事跡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，塑造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)了解人工選擇的過程和條件，了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而

2、改變的事例。教學(xué)難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入播放視頻：電影侏羅紀(jì)公園片花 提問：為什么中生代盛行的大型動物恐龍?jiān)诰嘟窦s6000多萬年前神秘地絕滅呢？在生物漫長的進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會滅絕？新的物種又是如何產(chǎn)生的呢？生物進(jìn)化的原因是什么？欣賞電影片段激發(fā)好奇心形成求知欲觀看電影片段形成強(qiáng)烈視覺效果，激起學(xué)生對恐龍滅絕原因的好奇心。教師引導(dǎo)性的問題，更進(jìn)一步引起學(xué)生對地球生物進(jìn)化原因的思索，順利導(dǎo)入新課。二、新授（一）介紹達(dá)爾文人物圖片選一選：最先揭示生物進(jìn)化的原因的科學(xué)家是哪一位？（達(dá)爾文、羅伯特虎克、

3、巴甫洛夫）評價學(xué)生或補(bǔ)充選擇正確答案：達(dá)爾文，并介紹達(dá)爾文生平。以學(xué)生原有的知識儲備結(jié)合課本相關(guān)材料，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)并介紹達(dá)爾文生平，為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因作鋪墊。（二）人工選擇1、提問：有誰知道達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的？2、講述：1836年，達(dá)爾文環(huán)球航行考察回來后，開始對多種栽培植物和飼養(yǎng)動物，如甘藍(lán)、家鴿、雞、兔、牛、馬等的培育過程進(jìn)行研究，他注意到這些人工培育的動植物品種之間有很大差異，提出人工選擇理論。3、評價：學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生：對人工選擇過程和條件的理解4、強(qiáng)調(diào)：人工選擇理論5、設(shè)疑過渡：從人工選擇的例子看，人為有目的的選擇對新品種的形成起到了決定作用，那么自然界中形形式式

4、的生物，它們在進(jìn)化過程中，又是誰在選擇呢？1、產(chǎn)生問題意識2、初步了解達(dá)爾文研究生物進(jìn)化的實(shí)際探究過程和認(rèn)識過程3、匯報(bào)展示：課前調(diào)查比較的不同品種的金魚、花卉或其它生的培育過程初步理解：人工選擇的形成過程4、分析課本例子：幾個品種的雞與原雞比較討論：幾個品種的雞與原雞相比，它們分別有什么不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？明確人工選擇的方法使學(xué)生了解達(dá)爾文進(jìn)化論的科學(xué)發(fā)展史，知道科學(xué)家的研究思路。 培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集與處理能力，發(fā)展表達(dá)交流能力。觀察原雞的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的能力，進(jìn)一步理解人工選擇理論。（三）自然選擇1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本英國樺尺蛾實(shí)例觀察P28柱狀圖展示不同

5、體色樺尺蛾數(shù)量變化情況1、閱讀課本英國樺尺蛾實(shí)例觀察P28柱狀圖并發(fā)言了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。什么原因使得不同體色樺尺蛾數(shù)量發(fā)生了變化？CAI：深色背景上棲息的深色和白色樺尺蛾的識別與生存CAI：淺色背景上棲息的深色和白色樺尺蛾的識別與生存與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確結(jié)論過渡：通過以上分析我們可以推想自然界中其他生物進(jìn)化的原因，進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文認(rèn)為，生物進(jìn)化是受自然環(huán)境選擇的，并且提出了一個著名的理論自然選擇學(xué)說2、自然選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)：如果生物個體比較少，大家都有機(jī)會和充足的條件生存下來，還會發(fā)生自然選擇嗎？過度繁殖會帶來什么問題？ 如果個體數(shù)量多，但

6、是大家在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面都一樣，分毫不差，能選擇出來嗎？自然選擇的結(jié)果是什么？思考、討論、發(fā)表不同見解逐步認(rèn)同：工業(yè)污染使深色樺尺蛾體色與周圍環(huán)境較一致，形成保護(hù)色，不易被小鳥捕食而生存。形成結(jié)論：環(huán)境因素即自然對生物生存、進(jìn)化進(jìn)行選擇。小組合作學(xué)習(xí)P28自然選擇內(nèi)容；嘗試概括自然選擇理論的主要四點(diǎn)內(nèi)容：過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存?？偨Y(jié)：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應(yīng)環(huán)境的生物能夠生存下來，不適者被淘汰，這就是自然選擇。通過有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和綜合能力；認(rèn)同環(huán)境因素對生物生存、進(jìn)化的影響；對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)降低學(xué)習(xí)的難度，掌握自然選擇理論的主要