化學探究性實驗的設(shè)計案例_第1頁
化學探究性實驗的設(shè)計案例_第2頁
化學探究性實驗的設(shè)計案例_第3頁
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文檔簡介

1、.化學探究性實驗的設(shè)計案例下一頁 1 2 教學目的：1認識化學實驗方案設(shè)計的重要性。2復(fù)習化學實驗方案設(shè)計的根本要求。3化學探究性實驗方案設(shè)計的原那么和方法。教學重點：化學探究性實驗方案設(shè)計的原那么和方法。教學難點：設(shè)計化學探究性實驗方案的體會和領(lǐng)悟。課時安排：1課時引入化學實驗是化學認識的源泉，是啟迪學生思維、培養(yǎng)才能的有效途徑，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度、科學方法的必由之路，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的重要手段。前面我們學習了化學實驗方案設(shè)計的根本要求，請同學們歸納一下。學生答復(fù)，老師板書一、化學實驗方案設(shè)計的根本要求1科學性2平安性3可行性4簡約性引入化學實驗從傳統(tǒng)的演示實驗、驗證性實驗為主開

2、展到探究性實驗為主，老師通過啟發(fā)性講解，培養(yǎng)學生問題意識、實驗探究和實驗設(shè)計才能。板書二、探究性實驗設(shè)計的原那么1學性的原那么。所設(shè)計的實驗應(yīng)該符合科學道理，不能憑空捏造。2照性的原那么。要設(shè)計一個對照性的實驗，要想這個實驗更可以說明問題，一定要有正反兩個方面的實驗。3等量性的原那么。所設(shè)計的實驗中的平行反響，試劑的取用應(yīng)該是等量的。4單因子的變量原那么。對某個實驗的影響，會有很多的因素，實驗正是要人為控制條件，使眾多變量中，只能有一個因素是變量，其余幾個是一樣的。板書三、探究性實驗的設(shè)計1探究性探究實驗的設(shè)計這類實驗方案設(shè)計過程重在分析比較，操作中的現(xiàn)象是對方案設(shè)計合理與否的檢驗，以及探究性結(jié)論得出的重要根據(jù)。學生對實驗方案的設(shè)計思路可能會多種多樣，實驗方案相應(yīng)也會教多，只要無明顯失誤或不妥，均可由學生通過實驗進展驗證，之后再將方案修正完善。例1含有酚酞的氫氧化鈉的溶液中，滴加新制氯水，邊滴邊振蕩，直到紅色褪去。對于紅色消失的原因，甲同學認為是氯氣與水反響生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同學認為是氯氣與水反響生成的HClO具有強氧化性使紅色酚酞變成了無色的物質(zhì)。分析：假如紅色消失的原因是因為酸堿中和，那么紅色可能重現(xiàn)，假如紅色消失的原因是因為被氧化，那么紅色不可能重現(xiàn)。實驗設(shè)計：向上述剛好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，假設(shè)紅色重現(xiàn)，那么是因為HCl和HClO

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