加強(qiáng)課外閱讀

1、加強(qiáng)課外閱讀，提高孩子素質(zhì) 中江縣萬(wàn)福鎮(zhèn)小學(xué)校 喻俊杰 電話個(gè)有造詣、有成就的人，總少不了博覽群書(shū)。當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：“一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！蔽覈?guó)著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。可見(jiàn)課外閱讀對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)具有十分重要的作用。然而，不少家長(zhǎng)和部分教師都存在一個(gè)誤區(qū)，總覺(jué)得孩子看課外書(shū)是看閑書(shū)，荒廢學(xué)業(yè)，有害無(wú)益。其實(shí)，當(dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，我們不應(yīng)該把他們的思維套進(jìn)黑板和知識(shí)的框框里，不要讓教室的四壁，把孩子跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)椤笆澜绲膴W秘中包含著思維創(chuàng)造的取之不竭的源

2、泉”。這是蘇霍姆林斯基的忠告。孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，就會(huì)終生受益。閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。既然課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的意義，那么我們農(nóng)村小學(xué)如何用好有限的資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？1、 激發(fā)興趣，促成閱讀。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生才能主動(dòng)閱讀，自主探究，開(kāi)啟心智，從而產(chǎn)生閱讀的愉悅感、成就感。老師應(yīng)當(dāng)用自身的言行感染學(xué)生。因此，作為教師，要多看書(shū)，多研究，把適合學(xué)生的故事、笑話、詩(shī)文等，聲情并茂的介紹給學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣、驚險(xiǎn)、令人感動(dòng)的世界里。教師還可以時(shí)常給學(xué)生講訴自己的閱

3、讀經(jīng)歷、收獲和體會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。如果教師能與學(xué)生一起看書(shū)，而且看同一本書(shū)，并能和學(xué)生一起討論故事情節(jié)，評(píng)論書(shū)中人物，定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望，促成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而收到事半功倍的閱讀效果。2、 教給方法，指導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生閱讀方法。諸如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)不同年段學(xué)生的閱讀能力、興趣愛(ài)好和思維發(fā)展的程度不同，推薦閱讀書(shū)目，指導(dǎo)他們政務(wù)額有效的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、讀有益的書(shū)。別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合

4、自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，就是選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物?！币虼讼?qū)W生提供恰當(dāng)?shù)淖x物，就成了教師責(zé)無(wú)旁貸的事。選哪些書(shū)推薦給學(xué)生呢？1、與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物；2、中外名著、科普讀物;3、歷史故事、地理民風(fēng)、民俗民情類(lèi)讀物；4、百科知識(shí)、學(xué)生優(yōu)秀作文.等等。3、 鼓勵(lì)督促，長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師要定期不定期的了解、掌握學(xué)生的閱讀情況，舉行各種形式的閱讀交流會(huì)，教材學(xué)生的讀書(shū)筆記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到有興趣、有目的、有方法、有時(shí)間、有希望、有成就，并使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)、方法，去分析、解決在課外閱讀中遇到的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的閱讀能力。4、 整合資源，創(chuàng)造條件。學(xué)生課外閱讀，缺少的是書(shū)，特別是農(nóng)村學(xué)校。如何讓學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)，這是擺在我們教師面前的一大難題。我們可以從以下幾方面努力，盡量滿足學(xué)生閱讀的需求。1、 利用好學(xué)校有限的圖書(shū)資源，讓學(xué)生按時(shí)借閱，及時(shí)歸還，做好閱讀登記管理。2、 鼓勵(lì)學(xué)生少吃零食多買(mǎi)課外書(shū)籍。3、 做好舊書(shū)的收集、管理和利用。學(xué)生、老師把看了的書(shū)整理歸類(lèi)回收，作為班級(jí)、學(xué)校的資源，讓舊書(shū)發(fā)揮作